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    美麗的小路(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

    發(fā)布時間:2017-8-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

      12 美麗的小路

    學習目標:

    1、認識“先、鹿”等14個生字,發(fā)展學生獨立識字的能力。

    2、會寫“先、干”等6個字,養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。

    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。

    4、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

    學習重點:識字、寫字、朗讀課文

    學習難點:生字的識記;感悟課文,對話的朗讀;通過對課文的理解,樹立環(huán)保意識。

    課前準備:生字卡片、課文插圖、簡易課件。

    課時安排:2課時。

    第一課時

    學習目標:

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、感悟、理解課文,激發(fā)學生的環(huán)保意識,激勵學生積極參與到環(huán);顒又。

    學習重點:

    學習難點:

    課前準備:投影、課件。

    教學流程:

    一、引入想象說話:

    1、板書出示課題。

    美麗的小路

    齊讀。

    2、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢?請學生想象說話。

    3、這節(jié)課我們就要來學習與這條美麗的小路有關(guān)的課文--板書完整課題--齊讀課題。

    (設計意圖:根據(jù)孩子的年齡特點,發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話,為孩子口語表達創(chuàng)設情景。同時也激起孩子學習的興趣。)

    二、初讀課文整體感知:

    1、你想不想聽聽這美麗的故事呢?

    朗讀課文(講故事)隨機插入問題:

    (1)(第一自然段后)你覺得誰會這美麗的小路上走過,會怎樣呢?

    (2)(第四自然段后)喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢?

    (3)(第八自然段后)鴨先生會怪自己什么呢?他會怎樣找回那美麗的小路呢

    (4)(第九自然段后)美麗的小路回來了,小動物會怎樣呢?

    (設計意圖:一是發(fā)揮思維的求異性,發(fā)散孩子的思維;二是借助孩子的想象,理清故事的思路,整體感知課文。)

    2、你喜歡這個故事。

    那你來讀讀這有趣的故事吧!學生自讀課文,要求讀準音,讀通句子。

    3、你能給課文標出自然段序號嗎?--交流,核對。

    4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎?指名分段讀課文,評議,正音。

    三、閱讀理解感悟課文:

    1、你喜歡課文中的哪個小動物呢。

    齊讀課文,想想喜歡課文中的哪個小動物。--指名說說:喜歡哪個小動物?為什么?

    2、找一個學習伙伴,一起學學課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。

    (1)找出有關(guān)的句子、段落。

    (2)讀一讀,想想能知道些什么?

    (3)練習有感情地朗讀。

    3、反饋交流,引導理解。

    預設討論、理解:

    (1)兔姑娘:

    A:兔姑娘輕輕地從小路上走過,說:“啊,多美的小路。 敝小拜p輕地--對小路的喜愛、愛護;小路的美麗!

    朗讀。

    B:第二句話的朗讀。C:“兔姑娘和鹿先生看見了……給小路洗洗澡。”

    D:兔姑娘的第三句話的朗讀。

    (2)鹿先生:(同上)。

    (3)鴨先生:

    A:課文第一自然段。抓住“長長、花花綠綠、五顏六色”等詞,體會小路的美麗。

    朗讀感悟。

    B:“鴨先生也叫起來……把美麗的小路找回來!”--理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。

    朗讀。

    C:“鴨先生推來-清掃小路上的垃圾!--理解動作詞。

    D:“鴨先生對朋友們說……和我們在一起吧!”

    朗讀。

    4、讀了課文你還知道了什么?(理解課文第四自然段)

    四、課堂小結(jié):

    1、朗讀全文。

    2、這條美麗的小路以后會怎樣呢?請你想一想,續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來,準備續(xù)編故事。

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