放棄射門(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時間：2017-9-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

放棄射門

課前談話:

師：（出示一足球）同學(xué)們喜歡足球嗎？玩過嗎？關(guān)于足球你還知道什么？（在涉及課文的關(guān)鍵地方教師要強(qiáng)調(diào)。比如禁區(qū)、點(diǎn)球、帶球突破、射門等等。）教師相機(jī)板書：射門

師：請同學(xué)們來欣賞一些精彩的進(jìn)球錄像剪輯。（學(xué)生看，教師邊解說球員帶球射門，守門員邊防被射門，而這精彩的一面僅是幾十秒的時間。）

　　一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

　　多精彩的一瞬間，有個足球愛好者是這樣描述的（課件出示文章第一段）。學(xué)生齊讀明白：射門進(jìn)球?qū)η騿T來說是一種激昂雄渾的體驗(yàn)，對球迷來說也是最激動人心的時刻。

　　然后教師導(dǎo)入，可是在一次很重要的比賽中，一位非常優(yōu)秀的世界級球星卻兩次放棄了射門的機(jī)會。

　　把課題補(bǔ)充完，強(qiáng)調(diào)放棄。然后學(xué)生讀題質(zhì)疑。

　　估計(jì)會問：

　　這個球員是誰？

　　是哪一場球賽？

　　他為什么要放棄射門機(jī)會？（在什么情況下）

　　最后比賽結(jié)果怎么樣？……

　　二、重點(diǎn)研讀，體悟情感

　　抓住兩次放棄射門來研讀。

第一次：

1.激勵學(xué)生學(xué)學(xué)體育節(jié)目主播，把這段話變成一段現(xiàn)場解說。

　 2.學(xué)生用自己喜歡的方式來解說。可以合作說，也可以現(xiàn)場演示，也可以朗讀，只要充分去讀，愛讀就可以了。

　 3.展示學(xué)習(xí)情況

　 4.理解福勒為什么放棄了射門。引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)時情況（相機(jī)出示課件上的主要句子），想象福勒一腳射出后的結(jié)果。教師相機(jī)補(bǔ)充：一個優(yōu)秀的球員抽腳射門的力度最少也達(dá)每小時120公里。最大的是貝克漢姆達(dá)每小時156.4公里。

　 5.再次感情朗讀體會

　 6.聯(lián)系自己談感受，福勒該不該放棄（學(xué)生可能會觀點(diǎn)不一，但是不要求統(tǒng)一）師：福勒在完成百分之九十動作時收回了腳，這是在極短時間做出的決定，你們有過類似情況嗎？事后對自己的決定滿意嗎？而福勒呢？他對自己的決定后悔嗎？

　第二次：篇幅較短，所以朗讀解決。

　 1.老師指導(dǎo)多次朗讀。

　 2.再次討論：

　　福勒應(yīng)不應(yīng)該放棄這次射門機(jī)會？學(xué)生再辯。老師借機(jī)講述一些體育精神如“更快更高更強(qiáng)”“重在參與”和現(xiàn)實(shí)中一些弄虛作假所帶來的后果。明白體育比賽的真正要義是什么。

　 3.再次朗讀。

　三、延伸拓展，升華情感

　　1.創(chuàng)境激情：再次讓學(xué)生用敬仰的目光注視福勒的相片，然后以不同角色向福勒說一句話：福勒的球迷、教練、隊(duì)友、西曼等等；

　　2.展示體育比賽中其他相關(guān)的例子。

板書：

責(zé)在對方