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一、教學(xué)要求
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識、有計謀、有肚量、有膽略。
2、理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
3、學(xué)會本課生字新詞。練習(xí)用“委托”“輕易”造句。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解草船借箭的前因后果和一步步的發(fā)展過程。
三、教學(xué)難點(diǎn)
從草船借箭這件具體事情體會諸葛亮的神機(jī)妙算。
四、教學(xué)時間：3課時
五、教具準(zhǔn)備：1、草船借箭模型。2、作業(yè)單（第二段）、方法單（自學(xué)）3、經(jīng)過部分錄音。
六、教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
一、初讀課文，了解課文講了一件什么事。
二、借助字典和生字表自學(xué)5個生自字。
三、采用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解課文中的生字。
四、范讀。
第二課時
一、導(dǎo)入新課，簡介背景。
1、齊讀課題
2、介紹背景：“草船借箭”是我國著名古典歷史小說《三國演義》中的故事情節(jié)。發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各居一方，稱為魏、蜀、吳三國。當(dāng)時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫劉聯(lián)合抗曹的時候發(fā)生的。
3、解題：這篇文章的體裁是什么？記事的文章必須交待事情的六大要素，你認(rèn)為文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果）
過渡：真是這樣的嗎？我們來學(xué)習(xí)課文。
二、自主學(xué)習(xí)
1、尋找學(xué)習(xí)目標(biāo)（方法：讀“導(dǎo)讀”、課題、“預(yù)習(xí)”、課后思考題、讀寫例話）
2、按目標(biāo)自學(xué)
方法：讀、思、勾、議重點(diǎn)詞句，了解事情的前因后果，體會作者表達(dá)的思想感情。
最感動的地方用“！”表示；
讀懂的地方用“√”表示；
不懂的地方用“？”表示。
3、把讀懂的、不懂的地方告訴同桌。
過渡：同學(xué)們學(xué)得怎樣呢？我來檢查檢查。
三、瀏覽課文，完成作業(yè)單第二題，同時使勁想：我還有什么問題？
1、自讀課文，填空。
《草船借箭》一文是按 順序記敘的，主要寫周瑜由于 諸葛亮的才干，要諸葛亮十天造箭 ，以此來陷害他，而諸葛亮卻在不要任何材料的情況下，用 的辦法，三天如期交箭，使 的陰謀落空。
2、你有什么問題？
過渡：同學(xué)們的這些問題提得很有水平，現(xiàn)在我們來認(rèn)真地讀書，看看能不能把這些問題給解決，自己的問題自己解決了，你讀書就有收獲了。
四、學(xué)習(xí)1-2節(jié)
1、齊讀。
2、課文開頭告訴我們事情發(fā)生在誰和誰之間？（板書：周瑜 諸葛亮 ）
3、要是用抓重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞的方法概括這部分意思就是：周瑜妒忌 的才干，以公事為由，要諸葛亮十天造箭 ，以此來陷害 ，結(jié)果諸葛亮立下軍令狀，答應(yīng)三天造箭 。（板書：妒忌 才干 十天造箭十萬）
4、理解“妒忌”，從周瑜的話中可以看出他對諸葛亮心懷怨恨，不能容納。請同學(xué)們找出這兩句話。（齊讀）
5、諸葛亮怎樣回答他？（指名讀）理解“委托”。誰請誰代辦什么？
過渡：諸葛亮為什么答應(yīng)三天造箭十萬，他又如何三天造箭呢？
五、學(xué)習(xí)3-5節(jié)
方法：自讀，完成練習(xí)：
周瑜吩咐軍臣故意遲延，不給諸葛亮造箭用的材料，其用心是 。
諸葛亮知魯肅 ，便請魯肅幫忙。他向魯肅借 條船，每條船上要 名將士，還要 多個草把子，并要求他保密。魯肅 沒有把這事告訴周瑜。
（板書：準(zhǔn)備）
過渡：一切準(zhǔn)備就序，該去借箭了。
六、學(xué)習(xí)6－9節(jié)
1、自讀課文6－9節(jié)，看看這部分講什么？
2、諸葛亮指揮借箭有一系列動作，請同學(xué)們把他找出來。曹操應(yīng)對諸葛亮也有幾個動作，請你也找出來。
2、指名說動詞，教師板書。理解“輕易”。為什么曹操下令不要輕易出動，只叫弓弩手射箭？結(jié)果怎樣？
過度：這些動作是不是找出來就行了呢？不是，我們還要把這些動作連起來看看是什么樣。
3、教具演示借箭過程。（或看錄象）
過渡：哇！好棒的諸葛亮呀！你從草船借箭過程中看出諸葛亮是個什么樣的人？
4、看板書從四方面分析人物特點(diǎn)。（同桌互說，然后指名說）
過渡：這樣的人借箭能不能成功？
七、學(xué)習(xí)最后一節(jié)，
1、齊讀，從哪兒看出借箭成功了？（板書：三天造箭十萬 長嘆不如 神機(jī)妙算）。
2、理解“神機(jī)妙算”。文章就是贊揚(yáng)諸葛亮神機(jī)妙算。課文的前前后后都體現(xiàn)了諸葛亮神機(jī)妙算，從哪些地方看出諸葛亮神機(jī)妙算？
八、分析事情的前因后果
文章一開始說周瑜妒忌諸葛亮的才干，要他十天造箭十萬，以此來陷害諸葛亮，結(jié)果諸葛亮立下軍令狀，答應(yīng)三天造箭十萬，這是事情的原因。結(jié)果諸葛亮神機(jī)妙算，草船借箭，三天借箭十萬，挫敗了周瑜的陰謀，教育了周瑜，同時打擊了曹操，鞏固了孫劉聯(lián)合的大局。
九、分段。事情發(fā)展分階段，文章是事情的反映，也應(yīng)該給文章分段，請同學(xué)們給課文分段。
十、讀了這篇文章，你想學(xué)習(xí)什么？是人物的品質(zhì)，還是文章的寫作方法？
十一、布置作業(yè)
熟讀課文，把故事講給父母聽，準(zhǔn)備下節(jié)課寫讀后感。
第三課時
課堂延伸：看《草船借箭》錄象，領(lǐng)略諸葛亮神機(jī)妙算的風(fēng)采，以“讀《草船借箭》有感”為題寫讀后感。
板書：
10 草船借箭
起因 準(zhǔn)備 經(jīng)過 結(jié)果
周瑜 妒忌----------------------→長嘆不如
第三天四更 繩索連船一字?jǐn)[開
大 霧 漫 天 順風(fēng)順?biāo)?魯肅曹操 擂鼓吶喊掉轉(zhuǎn)船頭
諸葛亮 才干 知天文 曉地理 善知人 巧謀劃 神機(jī)妙算
十天造箭十萬 三天造箭十萬
10 草船借箭 作業(yè)單
一、自主學(xué)習(xí)
1、尋找學(xué)習(xí)目標(biāo)（方法：讀“導(dǎo)讀”、課題、“預(yù)習(xí)”、課后思考題、讀寫例話）
2、按目標(biāo)自學(xué)
方法：讀、思、勾、議重點(diǎn)詞句，了解事情的前因后果，體會作者表達(dá)的思想感情。
最感動的地方用“！”表示；
讀懂的地方用“√”表示；
不懂的地方用“？”表示。
３、把讀懂的、不懂的地方告訴同桌。
二、瀏覽課文，完成填空，同時使勁想：我還有什么問題？
草船借箭》一文是按 順序記敘的，主要寫周瑜由于 諸葛亮的才干，要諸葛亮十天造箭 ，以此來陷害他，而諸葛亮卻在不要任何材料的情況下，用 的辦法，三天如期交箭，使 的陰謀落空。
三、默讀3-５節(jié)，完成以下練習(xí)：
周瑜吩咐軍臣故意 ，不給諸葛亮造箭用的材料，其用心是 。
諸葛亮知魯肅 ，便請魯肅幫忙，他向魯肅借 條船，每條船上要 名軍士。還要 多個草把子，并要求保密。魯肅 沒有把這事告訴周瑜。
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