稻莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐倫曉
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級(jí)的保證。我主要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
一、自覺(jué)遵守紀(jì)律行為習(xí)慣教育
紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，克服不良行為習(xí)慣的保證。學(xué)生剛踏進(jìn)學(xué)校的第一天，就讓學(xué)生了解校規(guī)校紀(jì)，宣讀中小學(xué)生日常行為規(guī)范，根據(jù)本班特點(diǎn)，刪減增補(bǔ)適當(dāng)?shù)陌嘁?guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這樣做，明確育人的目標(biāo)：正直、善良、健康。我認(rèn)為成人比成材更重要，要培養(yǎng)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為祖國(guó)的棟梁，必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感，積極向上的合作精神，并在班里開展愛(ài)心、責(zé)任心教育活動(dòng)，讓學(xué)生明確我是國(guó)家的主人，祖國(guó)的興亡和我們每個(gè)人都有聯(lián)系。愛(ài)國(guó)要從身邊的每一件小事做起：在學(xué)校幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛(ài)護(hù)集體；放學(xué)后遵守交通規(guī)則。通過(guò)這樣的教育學(xué)生思想覺(jué)悟有很大的提高。有了較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，如早自習(xí)，教室內(nèi)能安安靜靜的，課間操場(chǎng)學(xué)生能自覺(jué)遵守紀(jì)律。狠抓課堂紀(jì)律，在課堂上教育學(xué)生遵守紀(jì)律，要學(xué)會(huì)放得開，收得住。開學(xué)初能做到扎扎實(shí)實(shí)的，養(yǎng)成教育會(huì)使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得事半功倍的效果。
二、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣教育
良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)，尤其對(duì)行為習(xí)慣較差的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，自暴自棄，針對(duì)這些學(xué)生不能歧視，相反要給他們格外的關(guān)照。對(duì)于他們批評(píng)永遠(yuǎn)不如激勵(lì)奏效，讓他們找回自尊與自信是非常重要的，要相信他們的潛力，要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)更多地肯定學(xué)生回答正確的地方，學(xué)生有過(guò)錯(cuò)時(shí)教師應(yīng)給予更多的關(guān)注，真誠(chéng)地幫助他們。要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要多表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱潮，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能積極主動(dòng)地探索研究，自主學(xué)習(xí)能力大大提高。
三、自我管理習(xí)慣教育
學(xué)生剛上學(xué)時(shí)或者是長(zhǎng)期休息后，往往自控能力較差，自習(xí)課不知干什么，老師不在教室就閑講、搞小動(dòng)作，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，必須隨時(shí)隨地地叮囑他們，引導(dǎo)他們作好自我管理，自我教育，自覺(jué)投入學(xué)習(xí)中，并實(shí)行民主管理法，讓學(xué)生輪流負(fù)責(zé)做一天班長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理，這樣學(xué)生有了不同角色的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)積極性、自我掛你能力有很大提高。使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成自我管理自我教育行為習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)相應(yīng)提高，形成一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好班級(jí)體。
淺談轉(zhuǎn)化后勁生的體會(huì)
稻莊中心小學(xué) 徐倫曉
毋庸諱言，凡從事過(guò)教育、教學(xué)工作的人都清楚，任何一所學(xué)校，任何一個(gè)班級(jí)，都不同程度地存著后勁生。后勁生的存在，使得不少想大面積提高教學(xué)成績(jī)的為師者感到束手無(wú)策。怎樣才能盡快做好后勁生的轉(zhuǎn)化工作呢？現(xiàn)就這個(gè)問(wèn)題談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。
一、找閃光點(diǎn)，克服自卑心理
后勁生由于學(xué)習(xí)上的偏差，常常受到家長(zhǎng)和教師的厭棄和訓(xùn)斥，受到社會(huì)和同學(xué)的歧視，人們抹煞了他們的優(yōu)點(diǎn)，只看到缺點(diǎn)，覺(jué)得他們一無(wú)是處�！暗腿艘坏取钡年幱盎\罩著這些后勁生幼小的心靈。在班上他們抬不起頭來(lái)，嚴(yán)重的自卑心理又滋長(zhǎng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡及對(duì)任課教師的對(duì)立 情緒。要改變這種僵持局面，只能用教師真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖他們的心，找他們的閃光點(diǎn)，給他們更多的關(guān)心愛(ài)護(hù)，消除后勁生的自卑心理，使他們樹立“我與其它同學(xué)一樣能學(xué)好 的信心。在教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)他們的特長(zhǎng)，讓他們擔(dān)任一些力所能及的職務(wù)，適時(shí)征求他們對(duì)教學(xué)的建議，使他們泊飛撅中與他人平等交往，這樣做有利于后勁生的轉(zhuǎn)化。我理有一個(gè)同學(xué)，他叫賀長(zhǎng)明，個(gè)子高、身體壯、愛(ài)勞動(dòng)，但不想學(xué)習(xí)。我就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，每次的勞動(dòng)任務(wù)他都能率領(lǐng)全班同學(xué)按質(zhì)按量完成。我也多次找他談心，既肯定化的成績(jī)，又指出他在學(xué)習(xí)上的不足，一學(xué)期之后，這個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大進(jìn)步。
二、激發(fā)興趣，克服恐懼心理
由于數(shù)學(xué)比其它學(xué)科抽象、枯燥，所以很多后勁生存有談“數(shù)”色變的恐懼心理。要讓后勁生親其師，信其道，對(duì)教師所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，必須設(shè)法消除后勁生的“恐懼”心理：科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師�！迸d趣能使人樂(lè)于接觸、認(rèn)識(shí)某事物并力求參與相應(yīng)活動(dòng)。我依據(jù)這種觀點(diǎn)，將班里的幾名后勁生安排到數(shù)學(xué)興趣小組中，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)興趣活動(dòng)中，感受數(shù)的神奇，掌握運(yùn)算的技巧，嘗試成功的樂(lè)趣，從而消除他們談“數(shù)”色變的恐懼心理，使他們與其它孩子一樣在數(shù)學(xué)王國(guó)里遨游。
三、互幫互學(xué)，克服畏難心理
凡后勁生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上均偏差。有的后勁生雖有學(xué)好的愿望，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，往往老師講課不能全聽懂，解題不會(huì)思考。教師除了充分利用課上40分鐘之外，還應(yīng)靠班集體的力量來(lái)縮小落后面，讓學(xué)習(xí)好的與差的結(jié)對(duì)子，在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)穿插討論、同桌交流，使中優(yōu)生加深理解，并讓后勁生得到來(lái)自學(xué)生匯報(bào)講解再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在課下也要讓結(jié)成對(duì)子的優(yōu)生督促幫助后勁生學(xué)習(xí)和解決學(xué)習(xí)上的困難。實(shí)踐證明，互幫互學(xué)的優(yōu)后勁生結(jié)對(duì)子，優(yōu)生自覺(jué)承擔(dān)輔導(dǎo)督促工作，能很好地克服后勁生的畏難心理，使后勁生能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、小組競(jìng)賽，克服情性心理
后勁生也有好勝心，但缺乏持久的注意力、堅(jiān)持的意志和頑強(qiáng)的毅力，遇事得過(guò)且過(guò)，存有惰性心理。教師必須抓住他們的積極因素克服消極影響。小組競(jìng)賽就是把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引人課堂教學(xué)，使教學(xué)體現(xiàn)活力，給后勁生的轉(zhuǎn)化起促進(jìn)作用。例如每小組均分安插不同后勁生，在課堂上做練習(xí)題時(shí)，教師采取小組競(jìng)賽，計(jì)時(shí)做題的辦法，記錄各小組做題的正確率，評(píng)出優(yōu)勝組。有時(shí)每組派一名后勁生代表上臺(tái)在黑板上當(dāng)眾比賽解題能力，搶答概念，當(dāng)后勁生做錯(cuò)了題，再由幫教小組糾正，一次次的競(jìng)賽，一次次的糾正，能逐步培養(yǎng)后勁生學(xué)習(xí)上的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力，也能調(diào)節(jié)后勁生學(xué)習(xí)的注意力，提高他們參與學(xué)習(xí)的積極性。
五、減輕負(fù)擔(dān)，克服逆反心理
過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，過(guò)高的要求，會(huì)遏制和破壞后勁生的學(xué)習(xí)興趣，使后勁生產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的逆反心理，喪失學(xué)習(xí)信心，所以在教學(xué)中對(duì)后勁生的要求不應(yīng)過(guò)高。學(xué)少一點(diǎn)，精一點(diǎn)，學(xué)一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)，讓后勁生把精力先集中到基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法上，對(duì)難度較大的知識(shí)則采取適當(dāng)降低起點(diǎn)，減小坡度的方法。在布置作業(yè)時(shí)，也要分開檔次，根據(jù)后勁生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，先做例題，再做練習(xí)，對(duì)綜合性強(qiáng)的練習(xí)，暫時(shí)不橇沖方法能使后勁生穩(wěn)步前進(jìn)。
六、面批作業(yè)，建立期望目標(biāo)
針對(duì)后勁生的特點(diǎn)和缺陷，教師給以指導(dǎo)是轉(zhuǎn)變后勁生的好方法。例如，面批作業(yè)。教師對(duì)后勁生一個(gè)個(gè)單獨(dú)輪流面批作業(yè)，針對(duì)他們的錯(cuò)誤給予指導(dǎo)糾正，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并在面批過(guò)程中幫助后勁生建立適宜的期望目標(biāo)。如下決心趕上，下次考試一定能升級(jí)等，這樣，后勁生有了適宜的期望目標(biāo)，使后勁生產(chǎn)生強(qiáng)烈的進(jìn)取心，從心里感到自己有奔頭，自己又不笨，老師又看得起。這樣求知的火焰就會(huì)在后勁生的心里燃起，％年我曾在兩個(gè)班多次做縱橫向?qū)Ρ仍囼?yàn)，證實(shí)面批作業(yè)建立期望目標(biāo)，對(duì)轉(zhuǎn)化后勁生效果更佳。
七、設(shè)鼓勵(lì)分，創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)化條件
后勁生最怕考試，一次次考試，對(duì)他們來(lái)說(shuō)就意味著一次次的失敗，他們看不到自己的成功，逐漸喪失信心，因此，教師在數(shù)學(xué)課上采取設(shè)鼓勵(lì)分的方法，對(duì)后勁生答對(duì)的題優(yōu)化打分，設(shè)鼓勵(lì)分，為后勁生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)設(shè)了條件，他們就會(huì)朝著成功的大道有信心地前進(jìn)。
轉(zhuǎn)化后勁生是艱辛的工作，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路。二十多年的教學(xué)實(shí)踐證明，只要教師從心里愛(ài)后勁生，在教學(xué)過(guò)程滲透思想教育，使他們端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，明確目的，學(xué)會(huì)方法，就能喚醒后勁生沉睡著的潛力，達(dá)到預(yù)期的目的。
[淺談對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：
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