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    秦兵馬傭 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-5-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

       秦兵馬俑(第二課時(shí))

    復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

    上堂課我們一起學(xué)習(xí)了《秦兵馬俑》,(齊讀課題)。我們隨著作者來到西安臨潼,初步領(lǐng)略了兵馬俑的風(fēng)采。你能用文中的詞語(yǔ)來說說對(duì)兵馬俑的初步印象嗎?

    學(xué)生說詞語(yǔ),教師有選擇地板書詞語(yǔ):規(guī)模宏大、個(gè)性鮮明、舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界

    師引讀詞語(yǔ):秦兵馬俑--

    再讀詞語(yǔ):讀著詞語(yǔ),想著意思,把意思讀出來。

    學(xué)習(xí)4-10小節(jié)

    導(dǎo)入:“規(guī)模宏大、個(gè)性鮮明”這兩個(gè)詞語(yǔ)在文中的第三小節(jié)中有的,我們一起來讀讀這一節(jié)。 (生讀第三節(jié)。)上堂課我們已經(jīng)感受到了兵馬俑的宏大規(guī)模,今天讓我們穿越時(shí)空,走近兵馬俑,,和他們進(jìn)行對(duì)話……

    快速瀏覽4-10小節(jié),想想課文介紹了哪些類型的兵馬俑?

    讀后交流。

    你對(duì)哪些兵馬俑印象最深呢?仔細(xì)讀讀課文,說說課文是怎樣介紹兵馬俑的個(gè)性特點(diǎn)的?

    讀后交流:

    將軍俑:

    (1)指名讀句子。(2)說說將軍俑的特點(diǎn)是什么?從哪些詞句中看出來的? (3)指名學(xué)生表演將軍的樣子,請(qǐng)其他學(xué)生說說這是一位怎樣的將軍?(4)出示將軍俑的圖片,能把將軍俑的……讀出來嗎?

    武士俑:

    (1)武士俑是怎樣的?(2)你覺得武士俑和將軍俑有什么不同嗎?出示圖片(服飾、神態(tài)、武器)(引導(dǎo)理解“個(gè)性鮮明”)……(3)齊讀

    其他幾種俑:

    過渡:以上兩種俑描寫得較詳細(xì),還有幾種介紹得較簡(jiǎn)單的,但個(gè)性都很鮮明,誰(shuí)愿意來讀讀?想想他們的個(gè)性表現(xiàn)在哪里?(2)指名讀 (3)交流

    讀到這兒,各種俑的樣子是否在你的腦海中留下深刻印象了呢?(出示各種俑的圖片,學(xué)生辨認(rèn))

    學(xué)習(xí)第10小節(jié)

    自由讀,有什么感受?

    生交流感受

    小小組內(nèi)分工分別讀4個(gè)分句,然后小組表演朗讀。

    是呀,一個(gè)個(gè)兵馬俑就是一件件精美的藝術(shù)珍品。想欣賞這些藝術(shù)珍品嗎?齊讀第10節(jié)。

    仿寫:8000多個(gè)兵馬俑,課文僅描寫了寥寥幾個(gè),文中的省略號(hào)告訴我們這樣個(gè)性鮮明的兵馬俑還有好多好多,大家想不想再來一飽眼福?

    出示圖片。

    我們也學(xué)著文中的句式寫一寫這些兵馬俑。

    交流學(xué)生所寫。

    讓我們?cè)趤硇蕾p這些藝術(shù)珍品。再讀第10節(jié)。

    學(xué)習(xí)第11節(jié)

    導(dǎo)入:面對(duì)這8000多件精妙絕倫、舉世無(wú)雙的藝術(shù)珍品,大家肯定有許多話要說,誰(shuí)來把你的心里話說一說。

    課文最后一段道出了同學(xué)們共同的心聲,齊讀最后一段。

    文章開頭是這么說的--(生讀第一句話)前后照應(yīng),不僅寫出了同學(xué)們的心聲,更寫出了每一個(gè)中國(guó)人的心聲,再讀第11節(jié)。

    總結(jié)全文

    秦兵馬俑的影響已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了國(guó)界,(出示各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià))1987年被世界教科文組織評(píng)為“世界第八大奇跡”。

    師引讀黑板上的詞語(yǔ)。

    板書:

    秦兵馬俑

    規(guī)模宏大

    舉世無(wú)雙

    享譽(yù)世界 服飾

    個(gè)性鮮明 神態(tài)

    武器

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