從正在召開的“兩會”上獲悉，全國人大代表、中國戲劇家協(xié)會副主席劉長瑜帶來了十幾封來自全國各地的信件，其中有一封6頁紙的長信，寫信人是一位退休教師。她在信中歷數(shù)當今中小學校園中存在的種種怪現(xiàn)象，如花錢買作業(yè)成好學生，課代表會“以權(quán)謀私”，富家子弟老師不批評等等，希望通過人大代表呼吁：“救救孩子！”（3月5日《北京娛樂信報 》）
像這樣的校園怪現(xiàn)象，外人看來不免驚訝、痛心，但在筆者這樣吃了一輩子教師飯的人看來，早就見怪不怪了。考之這些“怪”之由來，不外乎下列幾種：
第一，家庭教育不當。學生在成長過程中受影響最深的是家長和教師，由于親緣的關(guān)系，加上接受家庭教育早于學校教育，先入為主，前者對孩子的影響往往大于后者。一些家長望子成龍、盼女成鳳心切，不但提前進入家教，且方法也越來越講究實用了。2月26日《現(xiàn)代快報》報道，南京市一位年輕媽媽是這樣教育5歲女兒的：當電視中出現(xiàn)富人攜帶美女的鏡頭時，總會不失時機地“啟發(fā)”：
“看，如果那個女孩不美不溫柔，怎么會有富人看上她呢？你現(xiàn)在就要從小淑女做起，長大了才能被有錢人看中。”
父母親從小對孩子進行拜金主義教育，孩子上學后，自然就學會了花錢買作業(yè)這一套商品交易的游戲規(guī)則。
第二，學校教育不當。學校教育主要是靠教師來完成的，由于受制于教育理念、教育教材及教育方法的因循守舊、缺乏創(chuàng)意，教師在課堂里實行了多年的理想和主義教育，已經(jīng)逐漸對學生失去了吸引力，因而學生更多地是從教師的言傳身教中學習為人處世的原則。但老實說，教師隊伍中堪稱為人師表的又有多少呢？沒必要列舉更多的教師不良行為，只要看看3月4日《燕趙都市報》的報道，便可知一二。石家莊市北二環(huán)附近某中學，為了確保升學率，校方居然讓初三年級的班主任老師，勸退班上學習成績差、升學無望的學生。老師每勸退一名學生，就可以得到學校獎給的150元錢。你說，這樣的教師教育出來的學生能成為未來社會的好公民嗎？
第三，教育理念不當。在應(yīng)試教育一統(tǒng)天下的這些年里，我們的教育走著一條畸形的路子。
學校片面追求升學率的結(jié)果，忽視了學生素質(zhì)的綜合開發(fā)和培養(yǎng)，造就的是一批又一批的考試機器。于是，教師喊苦，學生喊累，學生在�？嗖豢把�，即使放寒暑假，也得不到休息娛樂，有太多的假期作業(yè)在等著他們。1月31日《黑龍江晨報》報道，哈爾濱市一些小學生正熱衷于通過“炒賣”寒假作業(yè)來賺錢。據(jù)一位姓王的母親介紹，她的兒子讀小學四年級，兒子把自己做完的作業(yè)給其他同學抄襲，抄3頁作業(yè)收費5元。因為作業(yè)實在太多，一些學生寧愿多花點錢也愿意“買”作業(yè)。這不是逼著孩子造假嗎？這就難怪有作業(yè)檢查權(quán)的課代表會“以權(quán)謀私”了。
社會大環(huán)境，學校小環(huán)境，學校風氣如此之不正，不能不說是受社會風氣影響所致。別說現(xiàn)在的校園風氣怪兮兮的，用不了幾年，當學生畢業(yè)踏入社會，他們就會把學校里學到的那一套不良手段放大加工后，用來對付成人社會，進一步惡化社會風氣，所以我說校園現(xiàn)狀之怪即未來社會之痛。不良風氣在社會與校園相互影響的后果有多嚴重，無須多說。這位退休教師的信既然已經(jīng)通過人大代表上遞到“兩會”，那么，我們有理由期待，即使說不上解決，至少引起政府和社會各界重視和關(guān)注校園怪現(xiàn)象的時間不會很長了。
原作者： 王學進
來 源： 中國徐州網(wǎng)彭城晚報
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