教學要求：

　　　1、知識與技能：

　　　　（1）學習部首：。

　　　　（2）認字11個，寫字5個。

　　　�。�3）積累相關詞語。

　　　2、過程與方法：

　　　　繼續(xù)練習利用形聲字的表意功能和其他識字方法獨立識字。

　　　3、情感態(tài)度和價值觀：

　　　　感受識字的樂趣，養(yǎng)成運用形聲字特點獨立識字的習慣。

　　重難點、關鍵

　　　1、認字11個，寫字5個。

　　　2、明確形聲字特點，完成獨立識字任務。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內容：認識“皿、刀”字旁的字

　　一、激趣導入：

　　　1、 播放課件，伴隨著音樂出現(xiàn)一幅廚房畫面，有三個神秘的小嘉賓藏在里面，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　　2、 學生觀察生詞。

　　二、自主識字

　　　1、 出示“皿”字象形圖片，引導學生說說“皿”字與象形之間的聯(lián)系

　　　2、 生觀察“盆、盤、盒”這三個字，同時聯(lián)系生活，談談它們的用途。

　　　3、 你能想辦法記住它們的？

　　　4、 出示“刀”字象形圖片，認識刀和“刀字旁”的生詞。

　　　5、 重點區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點指著刀忍的部分。）

　　　6、 各小組學習討論，找出生字，選出好辦法記住它。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、復習舊知識

　　　　1分鐘內，哪個小組的同學最能干，能夠盡可能多地說出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。

　　二、擴詞訓練

　　　1、 開火車積累詞語。

　　　2、 多音字辨析擴詞：盛（）（）切（）（）

　　三、寫字訓練

　　　1、 仔細觀察“盤”“盆”，怎樣把它們寫漂亮些？

　　　2、 學生范寫，共同評價。

　　　3、 咱們來寫字比賽吧，看誰寫得又快又好。

　　四、拓展性學習

　　　　下課后，請同學樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認一認，學一學。

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