教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

2、學(xué)會本課生字詞。

3、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達方法。

教學(xué)重點：理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達方法。

教學(xué)準備：1、教師：錄音機錄音帶圖片課件

2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。

教學(xué)課時：1

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題

　①知道這首歌曲的名字嗎？

�、陉P(guān)于龍，你都知道些什么

  ③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？

過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。

初讀課文整體感知

二、教師出示含有本課生字的詞語，檢查認讀。

課文主要寫了什么？

三、集體匯報交流，教師相機點撥指導(dǎo)。

　�。�1）課件出示在不同時期文物古跡中龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會其樣子的不同，深入理解它并不真實存在，只是人們想像出來的傳說中的動物。

　�。�2）理解圖騰的意思，討論遠古時期的人們?yōu)槭裁窗妖埉斪鞒绨莸膱D騰？

　�。�3）①理解“金龍獻瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。

　　　　 ②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。

　　　③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語？

感情朗讀升華認識

四、教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因為我們向往和追求自由完美，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？

  指名讀喜歡的部分，師生評議。

  播放歌曲

拓展延伸

[龍的傳人 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：

1.《心聲》 教案教學(xué)設(shè)計

2.背影教案教學(xué)設(shè)計

3.日月水火教案教學(xué)設(shè)計

4.我喜歡教學(xué)設(shè)計教案

5.成語故事教案教學(xué)設(shè)計

6.春曉教學(xué)設(shè)計教案

7.小數(shù)除以整數(shù)教案教學(xué)設(shè)計

8.《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計教案

9.動物過冬教案教學(xué)設(shè)計

10.北師大龍的傳人的課件