教材內(nèi)容：
本課是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，主要講新樓房蓋好了，動(dòng)物們圍繞“誰住頂樓”這個(gè)問題展開激烈的討論。從動(dòng)物們的對(duì)話中我們感受到鄰里間的和睦友好，互相謙讓的氣氛。并從中體會(huì)到與人相處，多替別人著想。全文共10段，以小馬、小猴、小狗的對(duì)話為主要形式進(jìn)行描寫，從對(duì)話中體會(huì)小動(dòng)物們的無私和處處替他人著想的好品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1． 認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫本課課后生字。
2． 正確流利有感情地朗誦課文，讀好人物對(duì)話，體會(huì)不同語(yǔ)氣。
3． 了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)與人相處，多替別人著想，鄰里間要和睦友好。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)與人相處要謙讓，多為他人著想，才能與人和睦相處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：幻燈片。。
學(xué)生：
1． 調(diào)查頂樓的好與不足。
2． 與人和睦相處的小故事
教學(xué)時(shí)間：80分鐘。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)（學(xué)習(xí)、練習(xí)、、對(duì)話、想象）
一、 聽描述猜動(dòng)物名引入。
1．讓一個(gè)學(xué)生看著動(dòng)物圖片然后描述動(dòng)物特點(diǎn)，其他同學(xué)猜。
有個(gè)動(dòng)物，它頭上有兩只角（動(dòng)作）走路慢，能耕地。
有個(gè)動(dòng)物跑得快，古人騎它去打仗騎，也用它來拉車。
有個(gè)動(dòng)物兩只長(zhǎng)耳朵（動(dòng)作），前腿短，后腿長(zhǎng)，走路蹦蹦跳。
謎語(yǔ)：有個(gè)動(dòng)物真奇妙，站著沒有坐著高，會(huì)守門，能看家。
謎語(yǔ)：也有腳來也有手，坐著好像一個(gè)人，站著好像一條狗。
學(xué)生猜的動(dòng)物名，（老師幻燈放出：牛、馬、兔、狗、猴的圖片。）
2．導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，現(xiàn)在動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物們也懂得珍惜土地了，他們也想有更大的空間來種樹栽花美化環(huán)境，都向空間發(fā)展，修起了樓房，建起了街道，你看，剛才我們猜出的動(dòng)物們集資修建了一座樓房。（高樓圖）現(xiàn)在要遷新居了。可是，誰住哪層樓呢，特別是誰住頂樓（播出課題）。
3．讀題質(zhì)疑：為什么要討論這個(gè)問題呢？
4．說頂樓的好與不足。
二、用開居民會(huì)研究會(huì)的形式讀課文。
現(xiàn)在同學(xué)們用最快的速度讀課文一次，劃出生字，生詞。和小組同學(xué)討論怎么記住生字的音，形，了解意思。
1．集體認(rèn)識(shí)生字，討論生字記憶方法。
2．生字連詞認(rèn)讀。
3．練習(xí)課后書寫每個(gè)生字寫一次。
4．寫好了就和同小組的伙伴評(píng)一評(píng)寫得怎樣，然后讀通課文等一等速度慢的同學(xué)。
三、教師讀課文，學(xué)生聽品、評(píng)論。
1．教師范讀，糾正讀音。
2．學(xué)生聽，品味、評(píng)論教師的讀。
四、學(xué)生選讀喜歡的動(dòng)物，學(xué)讀它的話，體會(huì)說話的語(yǔ)氣。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物的那段，小組與伙伴練習(xí)讀課文。
2．教師參與學(xué)生的討論，并在朗讀中引導(dǎo)用動(dòng)作、 表情幫助理解詞語(yǔ)和朗誦的語(yǔ)氣。
3．抽讀，學(xué)生評(píng)論。教師指導(dǎo)并正音。
3．學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)讀的語(yǔ)氣。想：文中人物為什么要用這樣的語(yǔ)氣說話。教師引導(dǎo)學(xué)生說出是為別人著想。
五、引導(dǎo)想象：
動(dòng)物們后來生活得怎么樣？在文中找到答案。
六、選擇討論，植根終生
1．3個(gè)蘋果一大兩小，你和爸爸媽媽吃，你選哪一個(gè)？（大、�。�
2．在汽車上，你和媽媽坐著，上來一位白發(fā)老奶奶，誰讓座？（你、媽媽、別人）
3．放學(xué)了，有個(gè)同學(xué)家很遠(yuǎn)，和你一起該掃地。你讓他走還是留？（留、走）
七、實(shí)踐與質(zhì)疑
1．我們已經(jīng)對(duì)這個(gè)課文的故事有了了解。知道這個(gè)小區(qū)的動(dòng)物們?yōu)榱苏l坐頂樓這件事情開了居民會(huì)。細(xì)細(xì)品味課文，你能提出什么值得研究的問題，請(qǐng)做好準(zhǔn)備，我們下節(jié)課來討論。
2．生字還能組更多的詞，在生活中找找，在字典上查查。
第二課時(shí)（品讀、質(zhì)疑 、積累、運(yùn)用）
一、承接引入
1．讓學(xué)生瀏覽課文，然后對(duì)自己有疑問的地方做上記號(hào)，組織好語(yǔ)言準(zhǔn)備交流。
2．小組中或者同坐交流疑問，并尋找答案。
二、集體逐段朗讀提出問題討論解答
1．朗讀。
2．提問。
3．尋找答案。
4．尋找答案路徑指導(dǎo)
相機(jī)評(píng)價(jià)人物說出小動(dòng)物們能為別人著想、和睦相處、團(tuán)結(jié)友好。
三、品讀課文，說欣賞，運(yùn)用
1．品讀。最喜歡的詞句。
2．說喜歡的原因刺激積累。（出示詞、 句）
3．用喜歡的詞句練習(xí)創(chuàng)新說話。
四、積累
1．善人者，人亦善之。
2．人敬我一尺，我敬人一丈。
3．人人為我，我為人人。
4．用我們的眼睛觀察世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)閃光的金子。
5．互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛、、為別人著想、和睦相處
五、實(shí)踐
1．收集為別人著想，和睦相處的故事準(zhǔn)備在自主活動(dòng)中講。
2．搜集關(guān)于和睦相處的詞或格言。
[誰住頂樓 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.誰松的土的教案
2.誰松的土教案