曹莊小學(xué) 祁建華
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語(yǔ)的意思。從更羸善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)。
3、通過理解更羸說的一段話，進(jìn)行讀懂自然段意思的訓(xùn)練，并體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。
4、練習(xí)復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解更羸說的話；繼續(xù)進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：理解更羸觀察、思維的過程及判斷的正確。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1．請(qǐng)學(xué)生回憶課文寫了一件什么事？
2．在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：更羸是一個(gè)什么樣的人？為什么他不用箭，只拉弓，就能讓大雁從天上掉下來呢？帶著這些疑問我們來深入學(xué)習(xí)課文，從中找到答案。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
二、品讀課文，理解內(nèi)容：
㈠學(xué)習(xí)第1自然段。
1．指名讓學(xué)生讀第1自然段，其他同學(xué)思考：更羸是一個(gè)什么樣的人？用簡(jiǎn)短的話回答。
2．從哪件事可以看出更羸是個(gè)射箭能手呢？我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
㈡學(xué)習(xí)2至7自然段。
1．學(xué)生自由讀2至7自然段，邊讀邊思考上述問題。
2．教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段體會(huì)更羸是如何讓大雁從天上掉下來的。
（1）請(qǐng)學(xué)生默讀第4自然段，找出更羸是怎么做的句子。
（2）課件出示：
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得“嘣”的一聲。
（3）請(qǐng)學(xué)生邊讀句子邊做動(dòng)作。
3．讓學(xué)生從第4自然段中找出大雁是怎樣從天上掉下來的句子讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生分析句中兩個(gè)“直”的不同含義。
4．讓學(xué)生分角色朗讀2至7自然段，邊讀邊思考：魏王看到這一情景，前后有什么變化？
5．引導(dǎo)學(xué)生討論魏王說的“本事”指什么？
6．談話導(dǎo)入：更羸的本事就只是指不取箭，只拉弓，使大雁掉下來嗎？那么，更羸到底有什么本事？他為什么能使大雁掉下來？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，解開這個(gè)謎團(tuán)。
㈢學(xué)習(xí)第8自然段。
1．默讀第8自然段，按照以下思考題自學(xué)。
（1）更羸說了幾句話？
（2）每句話說了什么內(nèi)容？
（3）用“______”標(biāo)出更羸看到聽到的，用“……”標(biāo)出更羸的分析。
（4）每句話之間有什么關(guān)系？
2．在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生討論。
多媒體顯示：
ａ、出示第１題：“因?yàn)榇笱闶苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以 。”指生填寫。（多媒體顯示：飛得慢）
ｂ、出示第２題：“因?yàn)?nbsp; ，所以它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛�！敝干顚�。（多媒體顯示：大雁離開同伴，孤單失群，得不到幫助。）
ｃ、指導(dǎo)學(xué)生想象第３題，然后自己做在練習(xí)紙上。
ｄ、交流，齊讀。
3．用因果、果因句式練習(xí)說話。
4．教師小結(jié)。
5．有感情地朗讀第8自然段。
三、暢談收獲，拓展思維。
1、學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？
2、理解“驚弓之鳥”成語(yǔ)的意思。
這篇課文是一個(gè)成語(yǔ)故事，誰能結(jié)合課文內(nèi)容說一說“驚弓之鳥”這一成語(yǔ)的意思？
3、理解成語(yǔ)的比喻義。
4、成語(yǔ)今用。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，這個(gè)成語(yǔ)可以在什么情況下使用？
四、課外作業(yè)：
1、練習(xí)復(fù)述課文。
2、搜集和鳥有關(guān)的成語(yǔ)。
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1.驚弓之鳥教案
3.驚弓之鳥課件