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    毽子變乖了 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-4-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

       教材分析:

    本文是一篇散文,寫老師教我們踢毽子時(shí),剪子很聽老師的話,而我們剛開始練習(xí)時(shí),毽子一點(diǎn)兒也不聽話,后來“我”按照老師說的去做,每天練習(xí),毽子變乖了,也聽我們的話了。課文不僅表現(xiàn)了踢毽子給孩子帶來的快樂,而且滲透了熟能生巧的道理:無論學(xué)什么,只有下功夫,才能掌握它。本文語言活潑生動(dòng),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、 知識(shí)與技能

    (1)、認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字:變、教、先、演、腳、肩、始、練、生、經(jīng)、抽、久。

    (2)、正確、流利地朗讀課文。

    (3)、理解課文內(nèi)容,了解“我們”學(xué)習(xí)踢毽子的過程。

    2 、過程與方法

    (1)、引導(dǎo)看圖,讀懂課文。

    (2)、抓住重點(diǎn)詞句,理解,體會(huì)。

    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

    (1)、感受踢毽子的樂趣,懂得用心與堅(jiān)持。

    (2)、體會(huì)童年生活的快樂。

    重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

    1、識(shí)記生字,正確書寫。

    2、讀懂課文,感受踢毽子的樂趣,明白熟能生巧的道理。

    課前準(zhǔn)備:

    生字卡片,小黑板,一個(gè)毽子。

    教學(xué)設(shè)計(jì):

    一、出示實(shí)物,引入課題:

    1、師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋(gè)朋友(出示、板書“毽子”),它特別想和你們一起玩兒,誰愿意和他玩一玩?(抽生上臺(tái)表演踢毽子)毽子在他們腳上乖嗎?(相機(jī)板書“乖”)怎樣才能讓毽子變乖呢?(板書“變”)今天我們就一起來學(xué)學(xué)14課《毽子變乖了》(將課題補(bǔ)充完整)

    2、識(shí)記“變”字。

    誰有好辦法記住這個(gè)“變”字?(抽生說)

    3、齊讀課題。

    二、初讀課文,識(shí)記生字。

    1、自由讀課文,要求:

    ①、讀書姿勢(shì)要正確,并做到“眼到、手到、心到”;②、把生字讀準(zhǔn)確,把句子讀通順;遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼音或請(qǐng)教同學(xué);③、標(biāo)出自然段;④、讀完后用坐端正的姿勢(shì)告訴我。

    2、認(rèn)識(shí)生字(小黑板出示生字):

    變   教   先   演   腳   肩   始   練   生   經(jīng)   抽   久

    ①、學(xué)生自由拼讀;②、同桌交流識(shí)記方法;③、抽生反饋;④、給生字寶寶找朋友:抽生說--開火車說。

    3、再讀課文,了解課文大意。

    ①、同桌合作讀課文;②、抽生反饋,其余同學(xué)認(rèn)真聽,并想想:這篇課文主要講了一件什么事?

    三、細(xì)讀課文,理解文意。

    1、看圖:老師教我們踢毽子時(shí),老師踢得怎樣?我們一起來看看插圖(出示掛圖)。

    問:老師踢得怎樣?同學(xué)們看得怎么樣?

    2、找出課文中描寫老師踢毽子的句子,讀一讀。

    ①、小黑板出示:

    毽子在她的腳上美妙地飛舞著,要它高,它就高,要它低,它就低,要它停在肩上,它就停在肩上。真是聽話極了!

    ②、理解反義詞:“高”--“低”,幫助體會(huì)毽子在老師腳上很聽話。(老師相機(jī)在小黑板上圈出“高”、“低”)

    ③、指導(dǎo)朗讀:邊讀邊做動(dòng)作,幫助理解、感受毽子在老師腳上很聽話。

    3、毽子在我們腳上也一樣聽話嗎?請(qǐng)小朋友們自己讀讀第三自然段。

    ①、指名反饋,師板書:開始   不聽話

    ②、怎么不聽話了?理解“一點(diǎn)也不聽話”,并練習(xí)用“一點(diǎn)也不”說話。

    ③、指導(dǎo)朗讀前三句:現(xiàn)在毽子一點(diǎn)也不聽你的話,你高興嗎?用不高興的語氣讀讀前三句。

    4、你覺得毽子為什么不聽話?(抽生反饋)

    5、老師是怎么說的?

    ①、小黑板出示:

    毽子跟你們還很陌生,它當(dāng)然就不聽話。如果你們經(jīng)常和它玩兒,熟悉了,它就會(huì)變得聽話了。

    ②、小組內(nèi)讀一讀。

    ③、理解反義詞“陌生”--“熟悉”。

    ④、指導(dǎo)朗讀:看看誰最像老師。

    6、聽了老師的話,我是怎么做的?結(jié)果怎樣?快速讀讀最后一段。

    ①、指名反饋,師相機(jī)板書:每天抽時(shí)間玩   不久   變乖了

    ②、你覺得毽子為什么會(huì)變乖呢?(出示插圖,觀察:我們都是怎樣練習(xí)的?)

    ③、指導(dǎo)朗讀:毽子變乖了,你高興嗎?用高興的語氣讀一讀。

    四、總結(jié)課文,參悟道理。

    說說為什么毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了,并想想從中明白了什么?

    小結(jié):我們剛開始踢毽子時(shí),還不會(huì)踢毽子的方法,經(jīng)過不斷練習(xí),慢慢地,學(xué)會(huì)了踢毽子的方法,還找到了踢毽子的技巧,就越踢越好,最后毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了。其實(shí)我們無論在做事情、學(xué)東西的時(shí)候,常常會(huì)遇到這樣的情況,剛開始做不好、學(xué)不好,可只要我們認(rèn)真練習(xí),找到其中的方法,就很容易做好、學(xué)好。

    五、拓展練習(xí)。

    你們平時(shí)愛玩什么?碰到過像“毽子變乖了”這樣的事情嗎?先小組內(nèi)說一說,再說給大家聽聽。

    六、結(jié)束語:

    小朋友們,無論做什么,只要經(jīng)過不斷地練習(xí),反復(fù)地練習(xí),就能學(xué)會(huì)。

     

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