教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字、新詞。
2、了解鼎的知識(shí)和“世紀(jì)寶鼎”的寓意。
3、學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“世紀(jì)寶鼎”的寓意。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，提高運(yùn)用知識(shí)的自學(xué)能力。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語。
2、理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：提高閱讀思考和自學(xué)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語。提高閱讀思考和自學(xué)能力。
教學(xué)過程：
一、圍繞“鼎”字，引學(xué)生字、新詞。
1、看圖入手，引出“鼎”字
2、弄清字義。
字典中的字義：古代煮東西用的器物，三足兩耳。
讀課文中敘述義：“鼎”在遠(yuǎn)古的時(shí)候，是中國(guó)先民使用的一種炊具，后來又發(fā)展成為一種禮器。
3、讀課文畫詞，引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語。
(1)自由讀全文，畫出文中含“鼎”字的詞語。
(2)你知道“三足鼎立”、“一言九鼎”這些成語故事嗎?
“世紀(jì)寶鼎”是什么?用課文中的話說一說，談一談。
“世紀(jì)寶鼎”： 讀：聯(lián)合國(guó)在它成立50周年的前夕，得到了一份珍貴的生日禮物-- 由12億中國(guó)人民贈(zèng)送的巨型青銅器-- “世紀(jì)寶鼎”。
說：(用自己的話說)
4、看圖后問學(xué)生誰認(rèn)識(shí)，這是什么?
a.鼎座：放在"鼎"底下墊著東西。(指圖位置)
b.鼎身：(指實(shí)物圖)
c.鼎重:：鼎的重量
d.鐘鳴鼎食：又叫擊鐘鼎食、鳴鐘列鼎、鼎食鐘鳴。鐘:打擊樂器，通常指一般樂器。古代貴族高官用食時(shí)，打著樂器，列著鼎器而食，表示生活的奢侈豪華。
二、圍繞"世紀(jì)寶鼎"理解詞語
1"世紀(jì)寶鼎"的鼎內(nèi)什么樣？（鑄zhu）(銘ming文)
2整個(gè)寶鼎有什么特點(diǎn)？（精湛zhan)
3鼎作為一種重要禮器，代表著什么? (昌chang盛)
4"世紀(jì)寶鼎"匯集了哪些技藝優(yōu)勢(shì)?(熔rng)
5寶鼎的整體結(jié)構(gòu)，藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了什么?
教師備注
一言九鼎:九鼎，古代國(guó)家 的寶器，形容一句話能起到重大作用。
三足鼎立:像鼎那樣三足并立。比喻三方分立的局面。也稱"三分鼎足"也就是說三分天下，鼎足而立的局面。例如《三國(guó)演義》一節(jié)中介紹的曹操占了中原，孫仲謀占了江東，劉玄德占了西蜀。
三、合作讀文，理清脈絡(luò)
小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)，各組交流。
第一段(第1然段)中國(guó)人民贈(zèng)送給聯(lián)合國(guó)“世紀(jì)寶鼎”。
第二段(第2、3自然)介紹“世紀(jì)寶鼎”。
第三段(第4自然段)：“世紀(jì)寶鼎”的寓意。(贈(zèng)送“世紀(jì)寶鼎”的意義)
四、作業(yè)：熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、了解“鼎”在中國(guó)古代社會(huì)生活中的特殊地位。懂得“世紀(jì)寶鼎”寓意。
2、學(xué)習(xí)本文表達(dá)方法。
3、運(yùn)用知識(shí)閱讀思考研究、探討、提高自學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解“鼎”在中國(guó)古代社會(huì)生活中的特殊地位。懂得“世紀(jì)寶鼎”的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、自學(xué)"預(yù)習(xí)"，提出問題
1自讀“預(yù)習(xí)”。
2怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?
(1) 讀讀：認(rèn)真自讀課文。
(2) 看看：看看插圖，再看看課文內(nèi)容，了解"世紀(jì)寶鼎"是什么樣的
（3）想想：我國(guó)人民向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送這一禮品的意義是什么?
(4) 畫畫：把不懂的詞句畫下來。
(5)研究：上課多與同學(xué)一同研究探討。
二、自學(xué)課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1、“世紀(jì)寶鼎”什么樣的?
2、讀課文中第二自然段。觀看 (幻燈片)
3、說說你領(lǐng)悟到了什么表達(dá)方法?
a、按--定順序敘述，層次非常清楚。
（全段是先整體介紹“世紀(jì)寶鼎”然后按順序具體分述，最后又整體總述。分述部分又按照先寫鼎鎊，后寫鼎座，自上而下地寫，接著寫鼎內(nèi)，又自外向內(nèi)寫，然后寫鼎座前后的字，自“鑄刻”向“書寫”寫。）
b語言簡(jiǎn)練，句式整齊，
整個(gè)完鼎造型古樸，工藝精湛，堪稱宏偉杰作。
C、具體、形象，用詞準(zhǔn)確。
4、畫圖簡(jiǎn)說。
5、提問：“鼎“的意義是什么?
“世紀(jì)寶鼎”的意義是什么?
我國(guó)人民向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送這一禮品的意義又是什么?
好好讀讀，小組討論，然后集體匯報(bào)、交流、研討。
A、鼎:鼎作為一種重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是
教師備注：
代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。因此鼎在中國(guó)古代社會(huì)生活中享有獨(dú)特地位。
B、世紀(jì)寶鼎:集中國(guó)古代青銅器藝術(shù)之大成，熔古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐。它的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。
C、贈(zèng)送聯(lián)合國(guó)世紀(jì)寶鼎:寓意更深。鼎志罵盛，龍兆吉祥。它表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)的美好祝愿，對(duì)創(chuàng)造一個(gè)更加美好的新世紀(jì)的希冀。這也是全世界愛好和平的人民的共同心愿。
三、學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生互相解疑
(1)為什么說聯(lián)合國(guó)得到了我國(guó)贈(zèng)送的"世紀(jì)寶鼎"就是得到了一份珍貴的生日禮物。
(2)課文為什么多處寫了“象征”著什么? 這樣的表達(dá)方法有什么好處?
第一句：鼎座高05米，(象征聯(lián)合國(guó)成立50周年。)
第二句：鼎身高21米，(象征即將來臨的21世紀(jì)。)
第三句：底座上飾56條龍，(象征華夏的56個(gè)民族都是
龍的傳人)
第四句：鼎作為一種重要禮器，(象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物)
不加“象征著什么”我們讀者不知道世紀(jì)寶鼎是什么樣。加上“象征”的內(nèi)容我們才明白為什么要這樣設(shè)計(jì)它的整體結(jié)構(gòu)，它的藝術(shù)造型，它的紋飾配制。即了解了它的價(jià)值、它的份量、它的意義、它的特殊地位。從而更加懂得世紀(jì)寶鼎的非凡和精湛。因此作者這種表達(dá)方法很值得學(xué)習(xí)。
四、解題
現(xiàn)在知道它為什么叫“世紀(jì)寶鼎”了吧?
板書設(shè)計(jì)：
23 世紀(jì)寶鼎
一、珍貴
二、古樸
精湛 宏偉杰作
反映了……
集……之大成 象征著……
溶……于一爐 顯示了……
三、寓意 表達(dá)了……
教學(xué)反思：
教師備注：
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