一提到景物描寫，很多人腦中立刻會浮現(xiàn)出一些動物、植物、靜物等形象。其實，概括地說，要寫好景物，就要抓住“景”和“物”。大多時候，人們會以“景”為主，以“物”為輔。物的描寫，是使景的展現(xiàn)更圓潤、豐滿、富有靈氣。很多人在教學(xué)景物描寫時，往往強調(diào)要抓住景物特點展現(xiàn)景物之美，但具體怎樣去“抓”，怎樣去“展”，卻教之甚少，常常會令學(xué)生一籌莫展，下筆茫然。為了使學(xué)生對景物描寫有更深一層的了解，我在自己近幾年的教學(xué)的基礎(chǔ)上，總結(jié)了一套“三抓”寫景法，希望不要貽笑大方，更希望能給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來一些幫助。
一、留心觀察、抓住特點。
景物描寫要給人以鮮明的視覺形象，使人一看到文章，腦海中就會浮現(xiàn)出那美麗的畫面來。無論是寫一片云、一座山、一朵花、一條河，都應(yīng)該抓住它的形態(tài)、色彩、輪廓、變化、靜態(tài)和動態(tài)等幾個方面的特征，給人以真切的感覺。如何才能抓牢它們特點呢？留心觀察是基礎(chǔ)，景物觀察，一般包括三個方面內(nèi)容：
（一）對于自然環(huán)境，天然景致的觀察。我們簡單地以植物為例。種類繁多的花草樹木，五顏六色的各種植被，把大自然點綴得美麗多姿。我們生活的大自然里，就會接觸到各種植物。觀察植物時：首先要注意這種植物是由哪幾部分構(gòu)成的，每一部分是什么樣子的。第二，注意植物的生長狀況。第三、注意植物的時令特點。只有抓住這些細(xì)致區(qū)別，才會給人以鮮明的印象。如上海一位叫方圓的同學(xué)寫桂花時這樣寫道：“每年一到金秋一月，桂花就會滿樹開放。在家里打開窗戶就能遠遠地聞到它的清香，秋風(fēng)一吹，金黃色的花瓣就會飄飄灑灑地落到我家的天井里。桂花分金柱和銀柱。金柱開的花是金黃色的，香味濃;銀桂開的花是淡黃色的，香味淡一些。。。。。。”這段文字中作者抓住桂花開放的季節(jié)，桂花的香味，金柱與銀柱的區(qū)別等進行描寫，可見作者留心了生活，在描寫上較好地做到了以上所描述幾點，給人留下難以磨滅的印象。
（二）亭臺樓閣，橋廊雕塑等人工建筑也是構(gòu)成景物的一個有機組成景物的一個有機組成部分。對它們的觀察不同于對自然環(huán)境的觀察。由于所描寫的對象是不動的，因此觀察者更容易從不同角度進行較長時間的、反復(fù)的細(xì)致觀察。觀察靜物。首先應(yīng)從多角度觀察，要對制作材料、大小、形狀、顏色等方面有順序地作一番細(xì)心觀察，從整體入手，努力去捕捉其外形特點為。其次要注意它們的結(jié)構(gòu)，也就要要觀察清楚此物是由哪幾部分組成的，要抓住物的主要部分突出重點，作詳細(xì)的觀察。再次，在觀察時，還要盡量了解它的來歷和用途，滿懷激情，去努力挖掘其內(nèi)在的品格，注意采取用情感法和聯(lián)想法，捕捉由觀察事物所引起的感情上的發(fā)展，變化，能夠使靜物活起來，這些方法在許多作文之中都有體現(xiàn)，在此不再例舉。
（三）對于社會環(huán)境的觀察，如街道城鎮(zhèn)，人情風(fēng)俗等，我們除了放眼去看，更需要放耳去聽，多查詢，多了解，把景物觀察同人物活動觀察結(jié)為一體，從而達到較高的觀察境界。
二、抓寫作順序。
寫景要按一定順序。描寫景物不能東寫一句，西寫一句，而應(yīng)注意景物本身的空間順序和時間順序，將景物有條理，有層次地展現(xiàn)出來。我們常見的寫作順序，我歸納了一下，大致有以下幾點：
（一）按時令變化的順序描寫。
景物描寫可以抒發(fā)感情，烘托環(huán)境氣氛，揭示人物心理活動，但不同季節(jié)時令的景物，各有不同的特征。因而同一地方的景色在不同的時間，如春、夏、秋、冬;早晨、中午、晚上;霧中、雪時、雨后都有不同的特征。所以要寫好作文，就要抓住這些景色的不同時令，時間的不同特征，加以準(zhǔn)確描寫，給讀者以鮮明具體的印象。如上海一位叫王菁菁的同學(xué)寫了一篇《窗外》，文章以窗為線索，隨后依次向我們描述了春天的窗外，桃紅柳綠人們趁著美好的季節(jié)晨練的情景；夏天的窗外，向我們展示了知了鳴叫，狗兒乘涼，人們匆忙行走，一副酷熱難當(dāng)?shù)那樾�；秋天的窗外向我們展現(xiàn)了一幅枯葉橫飛，小草煥金的天然畫卷：冬天的窗外向我們訴說了一個白雪覆蓋，童聲回蕩童話故事。按春、夏、秋、冬的順序向我們展現(xiàn)了一幅美麗的四季圖，條理清晰，描寫很見功底。
（二）按方位的順序描寫。
描寫景物時應(yīng)該注意景物本身的空間次序，即“方位“。具體寫時可由遠及近，由近及遠;或者由高及低，由低及高;或者從左到右，從右到左等。但不管按什么方位順序?qū)懀髡叩牧⒆泓c一般可以固定下來。用“方位式”寫法描寫景物，可以把景物寫得層次清楚，鮮明逼真，具有立體感，能給人以身臨其境如在目前的感受。如一個叫沈?qū)幍耐瑢W(xué)寫了一篇《校園一角》，文章首先抓住校園的圍墻，點明自己立足點，然后寫到圍墻下的花壇，緊接著寫到花壇右邊的刺桐樹，花壇左邊的學(xué)生的樂園，一環(huán)扣一環(huán)，立足點鮮明，寫作順序明了，景物自然寫得清楚。
（三）按瀏覽的順序描寫。
按游蹤為序也就是移動寫景法。不固定立足點和觀察點，一邊走一邊看，把看到的不同景物依次寫下來，有的景物要從幾個角度寫，才能反映它的真實面貌;有的景物是由許多小的景觀組合起來，那就必須以游蹤為線索，逐一加以描寫。這些都需要由作者不斷變移立足點，進行多方面全過程的觀察了解，然后由若干個景點描寫綜合成一幅畫卷，逐步展現(xiàn)它的全貌。小學(xué)課本中一篇文章《頤和園》就是一個典型的例子，在此不做贅述。
三、抓寫作技巧。
（一）巧妙地運用比喻，擬人、夸張等修飾手法展示景物特點，使景物“活”起來。如江西一位名叫劉露儀的同學(xué)在寫到院中樹木時，這樣寫到：小院的右邊，長的“頭發(fā)”最長的植物可數(shù)鐵樹了，鐵樹的“頭發(fā)”又粗又長，活像一個年輕漂亮的“長發(fā)妹”。梧桐樹可數(shù)小院中最高的冠軍了，它高大挺拔，那長長的“手掌”似乎連天塌下來都擎得起。文中沒有過多描寫，只是巧妙地運用比喻、擬人、夸張就展示了樹木的美麗，高大，生動逼真。
（二）動表靜結(jié)合的方法。
有些同學(xué)寫景物，觀察比較細(xì)致，描寫也比較具體，但只注重了靜態(tài)描寫，全文缺乏一種“活力”，讀后使人有一種“假花假草”之感。如果適當(dāng)加入一種動態(tài)描寫，就可以很好地將作者感情滲入，引起讀者共鳴，如小學(xué)課本中葉圣陶之名篇《荷花》開篇寫了荷花、荷葉形態(tài)之美，使作者如醉其中，結(jié)尾又寫道：我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里，一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……動靜結(jié)合，使?jié)M池的荷花頓時“活”起來，作者對于荷花的贊美之情展露無遺。
（三）通過色彩調(diào)配，展現(xiàn)自然之美。
對所描寫的景物加以色彩的點綴，可以增強景物描寫的視覺效果，誠如看電視一樣。彩色電視較之黑白的電視可視性要強的多，就在于豐富多采的絢麗畫面將人們帶入了美不勝收的意境之中。對景物繪形繪色，可以使景物描寫收到很好效果。其實這種寫法古來有之，如杜甫絕句中“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。就通過“黃、翠、白、青”色彩的搭配寫出春天之美。
再如江蘇一位叫陳柯宇的同學(xué)寫了一篇《夏日觀雨》，小作者寫夏雨，能繪聲繪色。寫雨水順房檐下滴，像斷線的珍珠，落在地上，濺起一朵朵小花，像條銀白色的大河;寫雨過天晴、天空架起彩虹。這些景色的描繪，色彩明朗，使讀者如臨其境。
當(dāng)然，寫作技巧千變?nèi)f化，我所列舉幾種不過為拋磚引玉。只要我們平時在不斷的閱讀和實賤中去揣摩、體會、練習(xí)，我們的寫作技巧一定會日趨成熟。
以上“三抓”寫景法只是我個人一些體驗，如能給閱讀者帶來一絲益處，則吾心足矣。
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