教學(xué)目標：
1、認識11個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重點：
正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。
課前準備：
1、反映水的變化的課件。2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
教學(xué)時數(shù)：兩課時
教學(xué)過程： 第一課時
一、切入舉偶。
1、謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？“千條線，萬條線，落到水中看不見�！保ò孱}）
二、自讀課文。
1、給學(xué)生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標出的生字、詞語，注意難點的字音。
3、讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。
三、識字：
1、利用生字課件，出示“我會認”中的11個字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認，交流識字的方法。
2、請同學(xué)來當小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。（參見“我會讀”）。
3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準的，請組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。
四、寫字
1、出示“我會寫”中的“冰、江”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。
2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。“兩點水”和“三點水”在寫法上的異同。
3、學(xué)生臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。
五、談話：
師：同學(xué)們， 學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀？
1、用學(xué)會的詞語說說話，給生字找朋友。
2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。
3、一邊表演動作，一邊朗讀。（小組合作，其他方法也可以。）
六、匯報：
學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習活動，匯報學(xué)習成果，交流學(xué)習感受。
第二課時
一、導(dǎo)入：
1、用自己喜歡的方法識記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。同桌檢查寫字情況。
2、指讀課文，師生評議。
（1）啟思：
1、通過學(xué)習，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？
2、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。
3、交流方法
（2）探究：
組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習方法，進行合作學(xué)習。教師要及時關(guān)注各組學(xué)習情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習質(zhì)量。
（3）展示：
1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習（小組學(xué)習），匯報學(xué)習情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問題。
（1）水的不同狀態(tài)及變化過程。
（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節(jié)）
（3）水在人類生活中的利弊。
2、教師可利用課件或錄像等方式，幫助學(xué)生鞏固認識和理解。組織評價各組的學(xué)習情況，特別注重對學(xué)生合作情況，創(chuàng)新方法及學(xué)習態(tài)度的評價。
你還知道哪些水的作用與危害？
（4）演讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點語句的體會和理解，練習感情朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的“沉甸甸”；用輕而慢的語調(diào)讀出水的“平靜、溫和”；用稍強的語氣讀出水“洶涌澎湃”等。
2、 練習用自己的話說說“水的變化”及“水的不同性格”。
3、組織學(xué)生分別戴上“水、汽、云、雨、雹子、雪”的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當加上運用和表情。
關(guān)于水的謎語：
1、好吃沒滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。
2、太陽一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點。
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