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幼兒教育講座心得體會(huì)總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編收集整理的幼兒教育講座心得體會(huì)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
最近看了《幼兒園一日生活價(jià)值和組織策略》的講座，我感觸頗深。劉老師將幼兒園各生活環(huán)節(jié)作為重要的課程內(nèi)容，將幼兒的全面發(fā)展教育落實(shí)到各個(gè)生活環(huán)節(jié)中，如何組織幼兒來(lái)園、飲水、盥洗、進(jìn)餐、午睡、如廁、運(yùn)動(dòng)及離園等環(huán)節(jié)。體現(xiàn)了教師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，教師的專(zhuān)業(yè)精神，教師對(duì)孩子生命成長(zhǎng)的理解和關(guān)懷。貫徹了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出的：“將幼兒教育生活化”。幼兒園的課程生活化，不是讓幼兒教育變成生活訓(xùn)練了，而是承認(rèn)、尊重生命的存在和生命成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)和需要，讓幼兒在一個(gè)真正屬于她的，能讓她生命得到萌發(fā)的、現(xiàn)實(shí)的、感性的和真正能彰顯其主體性的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)。
幼兒園的生活環(huán)節(jié)是具體的，甚至是瑣碎的，幼兒生活能力的獲得更是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師不斷的提醒、引導(dǎo)和幫助，需要教師能專(zhuān)心、有耐心、恒心和愛(ài)心。在生活照顧方面，并不是保育老師一個(gè)人的職責(zé)，而是班級(jí)教師共同的職責(zé)。既要讓幼兒滿(mǎn)足生理需求，促進(jìn)體格和身體機(jī)能的發(fā)育，又要讓幼兒感受到規(guī)律、穩(wěn)定，安全和被接納的心理氛圍，幼兒既被照顧又要培養(yǎng)她獨(dú)立性、自主性滿(mǎn)足幼兒的自我服務(wù)需要。這些都是幼兒教師所必須具備的精神。
通過(guò)對(duì)《幼兒園一日生活價(jià)值和組織策略》的理解，促進(jìn)了我對(duì)幼兒園生活環(huán)節(jié)教育價(jià)值的理論思考，將每個(gè)生活環(huán)節(jié)中潛在的、獨(dú)特的教育價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我理解真正使生活環(huán)節(jié)成為全面增強(qiáng)幼兒生活能力、促進(jìn)幼兒生命成長(zhǎng)的教育環(huán)節(jié)。
一日生活中所蘊(yùn)藏的教育價(jià)值，給予幼兒充分的自由探索和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒就能在一日活動(dòng)中活躍起來(lái)，也只有在教師的“允許”和“幫助”下，才能使教學(xué)過(guò)程更為優(yōu)化。以“幼兒發(fā)展為本”、“生活即教育”的全新理念引領(lǐng)，優(yōu)化幼兒一日生活，科學(xué)整合幼兒一日生活內(nèi)容、有機(jī)組織幼兒一日生活活動(dòng)，還孩子一個(gè)自主發(fā)展的空間，讓幼兒成為幼兒園一日生活的主人，使他們富有個(gè)性的健康、和諧的發(fā)展是我們的終極目標(biāo)。
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