教學(xué)內(nèi)容：教材88－89頁(yè)，完成“做一做”中的習(xí)題和練習(xí)二十四 l－4題。
素質(zhì)教育目標(biāo)：
｛一｝知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1。通過(guò)操作使學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
2．正確解答求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力和分析數(shù)量關(guān)系的本領(lǐng)。
（三）德育滲透點(diǎn)
滲透數(shù)學(xué)意識(shí)，使學(xué)生知道用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的必要性，發(fā)
展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)量關(guān)系。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、口算卡片、學(xué)具等。
教學(xué)步驟：
一、鋪墊孕伏
完成88頁(yè)的復(fù)習(xí)題。
二、探究新知
1．教學(xué)例10。
指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具
第一行擺5個(gè)圓片
第二行擺三角形，比圓片少2個(gè)。
第二行擺＿個(gè)三角形。
說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？
（2）啟發(fā)學(xué)生互相說(shuō)條件，操作學(xué)具，提高操作能力，進(jìn)一步理解比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)量關(guān)系。
2．教學(xué)例11。
（l）出示例11，引導(dǎo)學(xué)生讀題，使學(xué)生明確：題中有兩個(gè)條件：有紅花15朵，黃花比紅花少6朵。黃花有多少朵？
（2）根據(jù)學(xué)生口述條件和問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生知道什么？
使學(xué)生明確紅花多，黃花少。
（3）引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系：
黃花比紅花少6朵，也可以怎么說(shuō)？
使學(xué)生明確：黃花比紅花少6朵也就是紅花比黃花多6朵。
（4）列式計(jì)算 9＋ 6＝ 15（朵）
（5）進(jìn)一步理解，幫助學(xué)生掌握數(shù)量關(guān)系。
3．反饋練習(xí)
1．“做一做”第1題。
2．“做一做”第2題
三、鞏固發(fā)展
看書質(zhì)疑。
四、全課小結(jié)
師生共同總結(jié)：解答求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題，要分析數(shù)量關(guān)系，誰(shuí)多、誰(shuí)少，再列式解答。
五、布置作業(yè)
練習(xí)二十三第l、2題。
六、板書設(shè)計(jì)
應(yīng)用題
例8： 有紅花15朵，黃花比紅花少 6朵。黃花有多少朵？
15-6＝8（朵）
答：黃花有8朵。
應(yīng)用題的對(duì)比（2）
教學(xué)內(nèi)容：教材第90頁(yè)，完成“做一做”中的練習(xí)和練習(xí)二十四第5～8題。
素質(zhì)教育目標(biāo)：
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．掌握一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾和求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
2．正確解答應(yīng)用題。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
滲透數(shù)學(xué)意識(shí)，使學(xué)生知道用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的必要性，發(fā)
展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影儀、投影片、學(xué)具等。
教學(xué)步驟：
一、鋪墊孕伏
操作學(xué)具，鞏固所學(xué)的數(shù)量關(guān)系。
二、探究新知
l．投影出示例12。
2．小組活動(dòng)。
（l）議一議兩道題的已知條件和所求問(wèn)題，教師出示圖片或投影片。
（2）通過(guò)議論和看示意圖，知道了什么？
使學(xué)生明確：兩道題都是紅花多，黃花少。
（3）想一想：這兩道題有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？
使學(xué)生明確：第一個(gè)已知條件相同；不同的是第一題的第二個(gè)條件是第二題要求的問(wèn)題，第一題要求的問(wèn)題是第2題已知的第2個(gè)條件。
兩題都用減法計(jì)算。
3．獨(dú)立解答
（4） 填空。
（5） 訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
4．反饋練習(xí)“做一做”
獨(dú)立填在課本上，訂正時(shí)啟發(fā)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
三、鞏固發(fā)展
1．練習(xí)二十四第8題
2．練習(xí)二十四第5題，出示投影片。
學(xué)生議論題中的已知條件和問(wèn)題，了解數(shù)量關(guān)系，口頭計(jì)算。
四、全課小結(jié)
師生共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)什么，注意什么？
五、布置作業(yè)
練習(xí)二十四第6、7題。
六、板書設(shè)計(jì)
應(yīng)用題
例12（1）有紅花54朵，黃花36朵，黃花比紅花少多少朵？
54-36=18（朵）
答：黃花比紅花少18朵。
（2）有紅花54朵，黃花比紅花少18朵。黃花有多少朵？
54-18=36（朵）
答：黃花有36朵。
不連續(xù)退位減
教學(xué)內(nèi)容：教材第94－95頁(yè)，完成做一做中的練習(xí)和練習(xí)二十五中的1～4題。
素質(zhì)教育目標(biāo)：
（－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．初步理解筆算減法中退位的算理，正確進(jìn)行計(jì)算。
2．總結(jié)減法計(jì)算中應(yīng)注意的地方。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括能力。
2．提高計(jì)算能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算和檢驗(yàn)的好習(xí)慣，分析、綜合、概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算和總結(jié)概括的能力。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、口算卡片等。
教學(xué)步驟：
一、鋪墊孕伏
1．口算（投影出示）
120－80 140－70 1200－800 l100－400 1300-700 1400－800
2．53減26得多少？用堅(jiān)式算出來(lái)，指名板演。
訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減法要注意的地方。
二、探究新知
1．教學(xué)例1
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)圖意。
（2）用堅(jiān)式進(jìn)行計(jì)算，并板演。
（3）啟發(fā)學(xué)生想一想，計(jì)算時(shí)注意什么？
使學(xué)生明確：計(jì)算三位數(shù)減法時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起。
2．教學(xué)例2
（l）出示例2
（2）啟發(fā)學(xué)生想一想、議一議、擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該怎樣計(jì)算？
（3）教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考。
（4）引導(dǎo)學(xué)生明確：十位上的數(shù)不夠減，從百位退1，在十位加上10再減。
3．教學(xué)例3
（l）教師提出問(wèn)題：同學(xué)們?cè)囁�，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)位、百位不夠減）
（2）讓學(xué)生分組討論說(shuō)說(shuō)百位不夠減，該怎么辦？
使學(xué)生明確：百位不夠減，從千位退1，在百位上加上10再減。
（3）反饋練習(xí)，完成“做一做”。
4．歸納總結(jié)：
（l）交流匯報(bào)
使學(xué)生明確：不管哪一位上的數(shù)不夠減，從前一位退1，在本位上加 10再減。
（2）引導(dǎo)學(xué)生議論：三、四位數(shù)的減法和兩位數(shù)的減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
（3）閱讀教材95頁(yè)：三、四位數(shù)的減法，也要注意三條：
（4）反饋練習(xí)
三、鞏固發(fā)展。
1．分組討論并計(jì)算，95頁(yè)“做一做”第3題、練習(xí)二十五第3題。
2．看書質(zhì)疑。
四、全課小結(jié)。
師生共同總結(jié)所學(xué)知識(shí)和應(yīng)注意的問(wèn)題。
五、布置作業(yè)。
練習(xí)二十五第2、4題。
六、板書設(shè)計(jì)。
百 十 個(gè) 百 十 個(gè)
3 7 6 3 1 9
- 1 3 2 - 1 7 6
2 4 4 1 4 3
1230-425=805
1 2 3 0
- 4 2 5
8 0 5
減法的驗(yàn)算
教學(xué)內(nèi)容：課本第96--97頁(yè)例4，“做一做”和練習(xí)二十五的第5--9題。
教學(xué)要求：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到驗(yàn)算的重要性，學(xué)會(huì)用加法驗(yàn)算減法，培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到驗(yàn)算的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用加法驗(yàn)算減法，培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)
1． 把下面減法算式改寫成加法算式。
（1）15-3 = 8 （ ）+（ ）= （ ）
（2）42-30=12 （ ）+（ ）= （ ）
2． 按課本第112頁(yè)上面：“如果把例3里的差和減數(shù)加起來(lái)，結(jié)果怎樣？算算看�！�
用豎式計(jì)算：1230-425 805 + 425
指定二名同學(xué)板演，其余同學(xué)在下面列式計(jì)算。
做后，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩道復(fù)習(xí)題，并說(shuō)說(shuō)加法和減法算式中各部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，由此導(dǎo)入新課。
二、新授
1． 教師將上述兩題豎式中相同部分用線連起來(lái)如下：
在學(xué)生觀察、討論的基礎(chǔ)上，得出如下結(jié)論：“差和減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)�！�
我們用“差和減數(shù)相加的方法，可以驗(yàn)算減法�！�
教師說(shuō)明：為了保證計(jì)算的正確，不僅要掌握計(jì)算法則，認(rèn)真計(jì)算，還要學(xué)會(huì)驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
教師板書課題：減法的驗(yàn)算。
2． 教學(xué)例4。（1）出示：4736 - 826 =
指名用豎式演算，然后用差和減數(shù)相加的方法驗(yàn)算。全班學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)算。
（2）利用學(xué)生的板演，指名講計(jì)算過(guò)程。（數(shù)位要對(duì)齊，從低位減起，百位不夠減，從千位退1作10，百位17減8得9，千位剩3。）
（3） 正驗(yàn)算是否正確，看差與減數(shù)相加是否等于被減數(shù)。
教師還要指出：如果題目沒(méi)要求驗(yàn)算，為了簡(jiǎn)便，也可以不另寫驗(yàn)算的豎式，就用原來(lái)的豎式驗(yàn)算。驗(yàn)算時(shí)也是把差和減數(shù)加起來(lái)看得數(shù)是否等于被減數(shù)。
可以讓學(xué)生看看原來(lái)的豎式，從下往上，由學(xué)生口述：個(gè)位0加6得6，十位1加2得3，百位9加8得17，千位是進(jìn)上的1加3得4。
板書如下：
3． 小結(jié)：用差和減數(shù)相加的方法可以驗(yàn)算減法。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第96頁(yè)，齊讀驗(yàn)算的方法。
課本第97頁(yè)“做一做”習(xí)題第1 - 3題。
四、課堂練習(xí)
練習(xí)二十五第5 - 7題。
五、課后練習(xí)
練習(xí)二十五第8、9題。供學(xué)有余力的學(xué)生選做。
六、板書設(shè)計(jì)
減法的驗(yàn)算
4736-826=3910
4 7 3 6 3 9 1 0
- 8 2 6 驗(yàn)算： + 8 2 6
3 9 1 0 4 7 3 6
連續(xù)退位減
教學(xué)內(nèi)容：教材第99負(fù)例5、例6、完成“做一做”中的練習(xí)和練習(xí)二十六第l－3題。
素質(zhì)教育目標(biāo)：
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理。
2．掌握計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和有序思維能力。
2．通過(guò)計(jì)算提高計(jì)算能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算和自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、投影儀、投影片。
教學(xué)步驟：
一、鋪墊孕伏
1．口算：
11－7 12-9 10－6 10－8
12－3 16－4 20－5 14- 8
2．筆算：（指名板演）
394 -76 3264－ 236
二、探究新知
1．導(dǎo)入新課：
剛才我們復(fù)習(xí)了十幾減幾的口算和退位的筆算減法，今天在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)退位的筆算減法。
2．教學(xué)例5
板書例5
借助計(jì)數(shù)器撥數(shù)。
讓學(xué)生試算，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)位、十位連續(xù)不夠減）
教師引導(dǎo)學(xué)生討論：該怎樣算？要注意什么？
讓學(xué)生明確：哪一位上的數(shù)不夠減，就向前一位退1在本位上加10再減，哪一位上的數(shù)有退位點(diǎn)，應(yīng)該少看1再向前一位退位，在本位上加10再減 。
讓學(xué)生借助板書再完整地?cái)⑹鲇?jì)算過(guò)程。
3．及時(shí)反饋，強(qiáng)化算理：
4．教學(xué)例6
（1）板書例6
讓學(xué)生觀察筆算的算式，發(fā)現(xiàn)個(gè)位、十位、百位都不夠減。教師引導(dǎo)學(xué)生利用例5的計(jì)算方法，說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算。（特別是十位，原來(lái)是夠減的，但被個(gè)位退1后就不夠減了，要向百位退位）
再讓學(xué)生觀察百位和千位上數(shù)的特點(diǎn)，留給學(xué)生自己算，指名板演。
教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
最后讓學(xué)生看堅(jiān)式和各位上的計(jì)算過(guò)程，自己再說(shuō)一說(shuō)算理。
5．反饋練習(xí)：
完成“做一做”第五題后3小題。
分組練習(xí)，指定兩名學(xué)生完成在投影片上。利用投影訂正，并讓學(xué)生口述其中兩題的計(jì)算過(guò)程。
完成“做一做”第二題。
分組練習(xí)，指定兩名學(xué)生完成在投影片上。訂正時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)，做題時(shí)要養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的好習(xí)慣。
三。鞏固發(fā)展
四、全課小結(jié)
師生共同小給本課所學(xué)的知識(shí)和應(yīng)注意的問(wèn)題。
五、布置作業(yè)
練習(xí)二十六第2、3題。
六、板書設(shè)計(jì)
連續(xù)退位減
例5： 4 3 1
- 9 7
3 3 4
例6：5120－3826＝1294
5 1 2 0
- 3 8 2 6
1 2 9 4
中間、末尾有零的退位減
教學(xué)內(nèi)容：教材103負(fù)例7、例8，完成“做一徽’中的習(xí)題和練習(xí)二十七中的第1．2題。
素質(zhì)教育目標(biāo)：
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理。
2．掌握計(jì)算方法，正確地進(jìn)行計(jì)算。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生操作能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握被減數(shù)中間和末尾有零的退位減法的計(jì)算方法，并理解算理。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、口算卡片、投影儀。投影片等。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．口算：
50－43 120－30 120-80 7000－2000
二、探究新知
1． 引人新課。
教師：被減數(shù)中間有零的退位減法該怎樣計(jì)算呢？這就是本節(jié)課要研究的問(wèn)題。 2．教學(xué)例7
（l）動(dòng)手操作，感知算理
（2）堅(jiān)式計(jì)算，明確算理。
引導(dǎo)學(xué)生在以上計(jì)算的基礎(chǔ)上，分組討論并試算。
（3）教師巡視，重點(diǎn)幫助有困難的組。
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：
讓學(xué)生借助板書完整地?cái)⑹鲇?jì)算過(guò)程。
教師：用豎式計(jì)算被減數(shù)中間有零的退位減與前面學(xué)的連續(xù)退位減的方法相同。
使學(xué)生明確：哪一位上的0不夠減，退位后看成10再去減，哪一位上的0有退位點(diǎn)，退位后看成9再去減。
（4）反饋練習(xí)。
計(jì)算并口述算理：
401一124 605－378
（5）教師小結(jié)：
3．教學(xué)例8
提問(wèn)：這道題與例7有什么不同？（在課題上補(bǔ)充“末尾”）
教師問(wèn)：個(gè)位不夠減，十位，百位上都是0，應(yīng)該怎么退位呢？退位后各位上的數(shù)各是多少？分組討論。
討論后引導(dǎo)學(xué)生回答：個(gè)位上不夠減，因?yàn)槭�、百位上都�?，所以要從千位退一。這樣千位上由3變成2，百位由0變成9，十位由0變成9。
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書，個(gè)位、十位上的結(jié)果。
百位、千位上的計(jì)算留給學(xué)生試算。指名學(xué)生板演，其他做在課本上。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：
計(jì)算被減數(shù)末尾數(shù)連續(xù)有幾個(gè)0的退位減法個(gè)位不夠減時(shí)，十位、百位是兒要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減。
4．反饋練習(xí)
5．如果例8的被減數(shù)改成3010，該怎樣計(jì)算？
請(qǐng)同學(xué)們用堅(jiān)式進(jìn)行計(jì)算。
訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
6．完成“做一做”第2題。
7．看書質(zhì)疑。
三、鞏固發(fā)展
計(jì)算：4020-1345＝ 3000－1368=
四、全課小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
強(qiáng)調(diào)：被減數(shù)中間的0退1后作9減，計(jì)算時(shí)一定要注意被減數(shù)退位后每位上的數(shù)的變化情況。
五、布置作業(yè)
練習(xí)二十七第三題的前4小題和第2題。
六、板書設(shè)計(jì)
中間、末尾有0的退位減
例7： 3 0 2
- 1 5 9
1 4 3
例8：3000-628=
3 0 0 0
- 6 2 8
2 3 7 2
元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算
教學(xué)內(nèi)容：課本第104頁(yè)例9，“做一做”習(xí)題和練習(xí)二十七第3--6題。
教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)解答有關(guān)元、角、分的計(jì)算問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答有關(guān)元、角、分的計(jì)算問(wèn)題。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)
1、 口答。
1元=（ ）角 3元2角=（ ）角
3元4角5分=（ ）分 2角6分=（ ）分
2、 筆算
2600-975 4050-2436 5006-3249
二、新授
教學(xué)例9。
指名讀題，理解題意。
1、 分析提問(wèn)：題目的已知條件和問(wèn)題是什么？
2、 列式計(jì)算。用什么方法計(jì)算？為什么？
3、 8元7角5分-1元5角8分該怎樣計(jì)算呢？（先寫出元、角、分，按照單位寫出數(shù)字，列成豎式）
4、 得出的結(jié)果是717，在橫式的后面能只寫717嗎？（應(yīng)該寫7元1角7分或717分）
三、鞏固練習(xí)
完成“做一做”
四、課堂作業(yè)
完成二十七的第3--6題。
五、板書設(shè)計(jì)
元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算
例9：小紅買一枝鋼筆用了8元7角5分，買一枝圓珠筆用了1元5角8分。一枝鋼筆比一枝圓珠筆貴多少錢？
8元7角五分 - 1元5角8分 = 7元1角7分
元 角 分
8 7 5
- 1 5 8
7 1 7
答：一枝鋼筆比一枝圓珠筆貴7元1角7分。