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    《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》單元教學(xué)設(shè)計(jì) (人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè))

    發(fā)布時(shí)間:2016-5-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

     

    一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

    學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)掌握了1~10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。包括數(shù)的讀、寫(xiě)、組成、大小比較以及10以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算等內(nèi)容,利用這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行類推教學(xué),相信困難不會(huì)很大。目前學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)掌握,本單元的學(xué)習(xí)只是在原來(lái)的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)充和引申,并對(duì)知識(shí)掌握的要求有所提高,本知識(shí)點(diǎn)建議以學(xué)生活動(dòng)為主,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

    二、本單元教學(xué)目標(biāo)

    1、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù),并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

    2、初步了解十進(jìn)制,會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

    3、能正確口算10加幾和相應(yīng)的減法。

    4、根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

    5、初步培養(yǎng)觀察、估算能力。

    6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。www.xkb1.com

    三、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

    四、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

    重點(diǎn):

    1、能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)及比較它們的大小。

    2、能正確掌握數(shù)位:十位與個(gè)位。

    3、能正確解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

    難點(diǎn):

    熟練口算10加幾和相應(yīng)的減法。

    五、本單元知識(shí)框架

    數(shù)數(shù)→讀數(shù)→順序和大小→寫(xiě)數(shù)→個(gè)位和十位→10加幾和相應(yīng)的減法

    六、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)

    1、能認(rèn)、讀、寫(xiě)11---20各數(shù)。

    2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

    3、根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

    七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排

    本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù): 3節(jié)

    教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 計(jì)劃課時(shí) 授課日期

    《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》第84頁(yè)-86頁(yè) 1、認(rèn)識(shí)11~20各數(shù),能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。

    2、初步了解十進(jìn)制,會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

    3、初步培養(yǎng)估算能力。

    4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

    1

    10加幾和相應(yīng)的減法 1、掌握10加幾和十幾減幾的計(jì)算方法,并且能夠正確地進(jìn)行。

    2、通過(guò)看圖列式,體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

    1

    練習(xí)課 查缺補(bǔ)漏 1

    合     計(jì) 3

    八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

     

    11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

    一、教學(xué)目標(biāo)

    1、通過(guò)猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法,認(rèn)識(shí)11~20各數(shù),理解數(shù)的順序、大小、并學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。

    2、通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流,充分感知10個(gè)一是1個(gè)十,并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和交流能力。

    3、樹(shù)立估算意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

    4、認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位

    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

    重點(diǎn):

    1、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)11――20各數(shù),掌握數(shù)的組成、順序及大小。

    2、認(rèn)識(shí)十位與個(gè)位。

    難點(diǎn):理解計(jì)數(shù)單位“十”,建立“十進(jìn)制“的概念,

    三、教學(xué)活動(dòng)

    教  學(xué)  流  程 設(shè) 計(jì) 意 圖

    一、基礎(chǔ)訓(xùn)練:

    3+2=    2+7=    10-9=    7-4=    8-4=

    6+4=    6+3=    5+5=    9-8=    8+1=

    二、新知學(xué)習(xí):

    (一)、情境引入,揭示課題。

    1、引入

    ⑴小朋友,你們成為小學(xué)生后,你們的爸爸媽媽非常關(guān)心你們的學(xué)習(xí),小明媽媽也為他準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品,你看,鉛筆就買了這么多。(教師拿出放有12枝鉛筆的筆筒)

    ⑵猜一猜,有幾枝?

    ⑶到底幾枝?你有什么好辦法?(數(shù)一數(shù))怎樣數(shù)?

    ⑷再拿出另一個(gè)放有20枝鉛筆的筆筒,問(wèn):這里有幾枝?肯定比12枝多,到底有幾枝?(數(shù)一數(shù))

    師:一枝一枝地?cái)?shù),你感覺(jué)怎么樣?(慢、麻煩)

    2、請(qǐng)你用自己喜歡的方法,很快地?cái)?shù)出12根小棒,把多余的推到一邊。(生數(shù)小棒)

    3、揭示課題

    (二)、操作觀察,探索新知

    1、提出問(wèn)題

    請(qǐng)小朋友想一想,這些小棒怎樣擺讓別人也很快地看出是12根?

    2、擺小棒,感知“十”。 

    ⑴動(dòng)手操作、擺一擺。

    ⑵同桌交流,看看別人是怎樣擺的?

    ⑶全班交流。

    ①你是怎樣擺的?上臺(tái)展示

    a. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |

    b.||  ||  ||  ||  ||  ||  

    c.| | | | |   | | | | |  | |

    d.      | |

    e.……

    ②比較:你認(rèn)為哪一種擺法就能很快看出是12根?為什么?

    【備選】若學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),用課件演示每幅畫(huà)面出現(xiàn)的2秒后消失,問(wèn):有幾根小棒?

    (1)| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |

    (2)||  ||  ||  ||  ||  ||  ||  ||  ||  ||  |

    (3)   | |

    ③現(xiàn)在你喜歡哪一種擺法?那就用我們自己最喜歡的方法再來(lái)擺一擺剛才的12根小棒。

    ⑷理解10個(gè)一是1個(gè)十。ww w. xkb1. co m

    這一捆有幾根?(10根)也就是10個(gè)一,幾個(gè)十?(1個(gè)十)

    小結(jié):10個(gè)一是這一捆,1個(gè)十也是這一捆,所以我們就說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十。

    3、擺小棒,說(shuō)組成。

    ⑴師擺13,邊擺邊說(shuō)。

    1個(gè)十,3個(gè)一組成13。反過(guò)來(lái)也可以說(shuō)13是由1個(gè)十,3個(gè)一組成的。

    ⑵生擺15,說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?

    ⑶擺一個(gè)比10大且不超過(guò)20的數(shù),你喜歡擺幾就擺幾?

    ①你擺了幾,讓其它小朋友說(shuō)說(shuō)你擺了(  )個(gè)十,(  )個(gè)一。

    ②說(shuō)說(shuō)你擺了(  )個(gè)十,(  )個(gè)一,讓小朋友猜你擺了幾?

    小結(jié):要擺一個(gè)十幾的數(shù),比較簡(jiǎn)單的方法是先擺一個(gè)十,再擺幾個(gè)一。

    4、看直尺,理解數(shù)的順序、大小。

    剛才小朋友認(rèn)識(shí)了一些數(shù),這把尺子上也有一些數(shù)。

    ⑴放到投影上放大,0~10。

    ⑵猜10后面有哪些數(shù)?比19大1的是(   )。順數(shù)、倒數(shù)。

    ⑶看到直尺上的數(shù),你知道了什么?

    如:比11大1的數(shù)是12。

    18的鄰居有19和20。

    15的前面是(   ),后面是(   )。

    ……

    ⑷現(xiàn)在你能按一定順序給這些數(shù)據(jù)排排隊(duì)嗎?

    11、13、15、10、14

    5、認(rèn)識(shí)數(shù)位

    (1)利用計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)“個(gè)位和十位”的位置

    (2)教學(xué)個(gè)位和十位上的數(shù)字所表示的意義

    (3)看計(jì)數(shù)器的算珠寫(xiě)數(shù),看數(shù)字在計(jì)數(shù)器上撥珠(或畫(huà)珠)

    (三)、鞏固練習(xí)、實(shí)踐運(yùn)用

    基礎(chǔ)練習(xí):

    1、填空:

    (1)1個(gè)十和6個(gè)一組成(  。。

    (2)17里面有(  。﹤(gè)十和(   )個(gè)一。

    (3)20里面有(  。﹤(gè)十。

    (4)一個(gè)兩位數(shù),十位和個(gè)位上的數(shù)都是1,這個(gè)數(shù)是(  )。

    (5)和19相鄰的兩個(gè)數(shù)是(  )和(  )。

    2、做課本第85頁(yè)的做一做和第87頁(yè)的4、5題

     

     

     

    3、做課本86頁(yè)的做一做

     

    提高練習(xí):

    1、課本第87頁(yè)的第2題

     

    2、用1、0、2這三張數(shù)字卡片,你能擺出幾個(gè)不同的兩位數(shù)?

    3、實(shí)際運(yùn)用

    ⑴獎(jiǎng)紅花。

    ⑵到現(xiàn)在為止,你有幾朵紅花?

    ⑶你能運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí),圈一圈,畫(huà)一畫(huà),讓大家一看就知道有幾朵紅花?

    ②誰(shuí)的紅花最多?

    以后自己數(shù)出10朵,先圈一圈,再到老師那里換表?yè)P(yáng)信,這樣既幫助自己,又方便了老師。

    拓展練習(xí):

    動(dòng)腦筋:找規(guī)律填數(shù)。

    (1)1、3、5、(  )、9、(  )、(  )

    (2)20、(  )、16、(  )、12、(  )

    (3)5、(  )、15、(  )、(   )、30

    四、課堂總結(jié)。(略)

    問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),從猜測(cè)到驗(yàn)證,讓學(xué)生感受到數(shù)數(shù)不是枯燥無(wú)味的,而是解決問(wèn)題的一種方法。這樣既尊重學(xué)生的起點(diǎn),檢查數(shù)數(shù)的情況,又引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

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    尊重學(xué)生的有不同擺法,并一一展示,既體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化,又為-學(xué)生感知十進(jìn)制的優(yōu)越性提供了豐富的背景材料。

    當(dāng)意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),教師提供反面材料,讓學(xué)生通過(guò)比較,真實(shí)地體驗(yàn)到10根扎成一捆的優(yōu)越性。此時(shí)把10根扎成一捆不是教師告知的,而是學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)而獲得的。

    認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”是本節(jié)課的難點(diǎn),在感知的基礎(chǔ)上,借助小棒直觀操作演示,使抽象的知識(shí)具體化、形象化。

    通過(guò)不同形式的“擺、說(shuō)”練習(xí),讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

    開(kāi)放問(wèn)題,把無(wú)序變?yōu)橛行蚩梢允菑拇蟮叫,也可以從小到大,給予學(xué)生更大的思考空間。

    《10加幾和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

    一、教學(xué)目標(biāo):

    1、掌握10加幾和十幾減幾的計(jì)算方法,并且能夠正確地進(jìn)行。

    2、通過(guò)看圖列式,體會(huì)加減法之間的聯(lián)系,

    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握10加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

    三、教學(xué)活動(dòng)

    活動(dòng)的組織與實(shí)施

    (含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)) 設(shè)計(jì)意圖

    一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

    1、口算訓(xùn)練:

    ( )+5=9   ( )+4=7   ( )+8=10

    10-( )=4  ( )-2=8    5-(  )=2

    6+(  )=7     (  )+4=9    10+(  )=10

    2、口答

    (1)1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是多少 。     

    (2)6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是多少 。        

    (3)13是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

    (4)19里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一   。 

    二、新知學(xué)習(xí):

    (一)開(kāi)門見(jiàn)山,直接引入

    1、(出示卡片13)這是多少?

    2、請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒,能讓老師一眼看出是13根。

    3、看著你自己擺的小棒圖,說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式?

    4、出示兩組算式:

        (一)     (二)

    10+5=      11+6=

    8+10=      14+2= 

    1+10=      16+1=

    10+9=      18+1=

    (1) 問(wèn):請(qǐng)觀察第一組題有什么發(fā)現(xiàn)?

    (2) 師:對(duì),今天我們就來(lái)一起研究10加幾。(板書(shū)課題)

    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,問(wèn):為什么能算得有對(duì)又快?

    小結(jié):對(duì),十加幾就是十幾。

    練一練:

    10+7=   10+6=   10+4=    10+9=

    (3)生獨(dú)立計(jì)算第二組題并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?

    小結(jié):計(jì)算時(shí)只要相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行相加,也就是個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上的數(shù),十位上的數(shù)加十位上的數(shù)。

    練習(xí):

    11+3=   13+5=    12+4=    16+2=

    師:在加法算式里,我們把相加的兩個(gè)數(shù)都稱“加數(shù)”,等號(hào)后面的數(shù)稱“和”。

    (4)出示第三組算式:

    13-1=

    15-2=

    18-6=

    17-7=

    師:剛才我們研究10加幾時(shí)是先觀察---發(fā)現(xiàn)---獨(dú)立算---說(shuō)方法這樣一步步研究的,下面這一組算式請(qǐng)同學(xué)們按照剛才研究的步驟來(lái)研究十幾減幾。

    問(wèn):在減法里每一個(gè)數(shù)都有它固定的名稱,你知道嗎?

    師:為了使用方便,科學(xué)家們也給它們起了名字,減號(hào)前面的數(shù)稱“被減數(shù)”,減號(hào)后面的數(shù)稱“減數(shù)”,等號(hào)后面的數(shù)稱“差”。

    你是怎樣算的?

    小結(jié):當(dāng)被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)大于減數(shù)時(shí),計(jì)算時(shí)就用被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)去減減數(shù),十位不變。

    5、計(jì)算下面各題,看你能發(fā)現(xiàn)什么?

    10+3=       13-3=

    3+10=       13-10=

    11+2=       13-2=

    2+11=    

    通過(guò)比較:初步體會(huì)加減法之間的關(guān)系。 通過(guò)觀察-分析-做題-說(shuō)算法的過(guò)程,讓學(xué)生理解10加幾的計(jì)算方法。

    通過(guò)觀察-分析-做題-說(shuō)算法的過(guò)程,讓學(xué)生理解十幾減幾的計(jì)算方法。

    三、鞏固練習(xí)

    基礎(chǔ)練習(xí)

    1、看圖填空:

     

    2、直接寫(xiě)出得數(shù)

    10+7=       14-4=

    11+3=       13-2=

    3、連線

     

    4、

     

    提高練習(xí)

    1、

     

    2、在(   )里填上合適的數(shù):

    16-(   )=6         15-(   )=10

    10+(   )=17       8+(   )=18

    2+(    )=12       (    )=10=19

    3、填一填。

    ( )+( )+( )=18  19-( )-( )=( )

    拓展練習(xí)

    用3、13、16、18中的三個(gè)數(shù)寫(xiě)兩道加法和兩道減法的算式。

                                           

                                           

    知識(shí)檢測(cè):

    1、口算比賽。(2分鐘)

    11+2=    13-1=    10+7=    15-5=

    8+10=    16-4=    13+3=    19-3=

    10+10=   17-5=    15+4=    20-20=

    16+1=    18-3=    11+7=    14-4=

    2、看圖寫(xiě)算式。

                   

    (   )       (   )=(  ) 

    (   )       (   )=(  )

       (   )       (   )=(  )

       (   )       (   )=(  )

    3、 在()里填上“+”或 “-”

    10( )7=17     18( )8=10   10(  )10=20

    3( )10=13     20( )20=0   5(  )13=18

    4、在( )里填上合適的數(shù)。

    9+()=19   ( )-6=10    12+( )=16   6+()=10

    10+( )+( )=12       19-( )-( )=6

    5、填一填。

    18的個(gè)位是( ),十位是( );

    1個(gè)10和5個(gè)1合起來(lái)是(  );

    13里面有(  )個(gè)10和(  )個(gè)1;

    15里面有(  )個(gè)1和(  )個(gè)10;

    17的前面是(  ),后面是(  )。

    6、 在(  )里填上“<”、“>”、“=” 。

    13( )15   14-2( )12   10( )10+5    10( )10-0

    13-2(  )12-2   17(  )10+8     13+2(  )16

    7、看圖列式計(jì)算。

    (1)             

                        ?個(gè)

    (   )〇(   )=(   )

    (2)                       

                                              14個(gè)

    (   )〇(   )=(   )   

    (3)                

    18個(gè)

    (   )〇(   )=(   )   

    全堂總結(jié)(略)

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