一、預(yù)期效果
1.應(yīng)掌握的知識
認識6------10各數(shù)，能正確數(shù)出6--10的物體個數(shù)；正確讀、寫6--10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0--10各數(shù)。
2.應(yīng)發(fā)展的能力
通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。
3.應(yīng)培養(yǎng)的情感：
讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛科學(xué)的德育教育。
二、設(shè)計要旨
1.課標(biāo)解讀
“二十以內(nèi)”的認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對實際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認識數(shù)的符號將經(jīng)歷三個過程：直觀操作---圖象符號---數(shù)字符號。
2.內(nèi)容分析
教學(xué)重點是6--10各數(shù)的書寫
教學(xué)難點是6、8、9的書寫。
3.學(xué)情認識
初入學(xué)的兒童對數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易掌握，有的學(xué)生往往把上、下、左、右位置搞錯。另外，手指也不靈活，寫6、8、9等數(shù)字時，拐彎不圓滑，要寫得整齊勻稱就更難了，因此教學(xué)生寫數(shù)字既是重點也是難點，不僅要讓學(xué)生知道一個數(shù)字如何布局，而且要寫得美觀、漂亮，同時也滲透了美育教育。
4. 經(jīng)驗介紹
這部分內(nèi)容安排了“找朋友”、“數(shù)一數(shù)”、“寫一寫”三個環(huán)節(jié)�！罢遗笥选边@一環(huán)節(jié)主要通過創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生進一步認識6~10各數(shù)，使學(xué)生能把數(shù)和形聯(lián)系起來。在此基礎(chǔ)上，再安排學(xué)生數(shù)一數(shù)自己文具盒里的鉛筆、橡皮擦、直尺等，通過交流進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。“寫一寫”這一環(huán)節(jié)仍需要教師引導(dǎo)學(xué)生抓住各數(shù)的特點，認真書寫。最后安排了許多與同伴說一說6、7、8、9、10分別可以表示什么，在交流中體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的口頭表達能力。
三、實施要領(lǐng)
1. 課前準(zhǔn)備
“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。
2.教學(xué)流程
序號 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)輔導(dǎo)
一 ◆創(chuàng)設(shè)情景，認識6~10各數(shù)
師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具？
（出示圖）
1．你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎？
2．?dāng)?shù)一數(shù)每種文具有幾個？
3．教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。
4．指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎？同學(xué)們獨立完成，說說你是怎樣連的？學(xué)生回答時教師連線。
看圖按要求找數(shù)學(xué)信息。
找一找，有那些文具。
分類數(shù)一數(shù)各種文具。
獨立連線，把數(shù)量和數(shù)字符號對應(yīng)起來。 通過創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時進一步認識到物體的個數(shù)是幾就用幾表示，體會數(shù)的產(chǎn)生，加強數(shù)與形的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
二 ◆實踐活動，感知身邊的數(shù)學(xué)
師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家？
活動一：數(shù)自己的文具
1．?dāng)?shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。
2．再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報給大家聽，注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡潔明了。
活動二：數(shù)兩個人的文具
1．把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個？
2．匯報交流
學(xué)生回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的？
方法一：數(shù)出來的。
方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。
對第二種方法要給予肯定的鼓勵。
如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來，也要加以表揚。
3．延伸：在數(shù)你們兩個人的文具時，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生看出：誰的鉛筆比誰的多？
誰的直尺比誰的長？
讀繞口令，并記一記，幫助記憶數(shù)字。
學(xué)寫數(shù)字：
1. 認識田字格；
看老師示范并指出書寫要點；說說書寫要點；老師示范書寫；書空寫數(shù)字；獨立試著書寫；書寫評析 這一環(huán)節(jié)安排了兩個小實踐活動，其目的首先在于讓學(xué)生進一步體會到用數(shù)學(xué)的眼光來看待身邊的事物，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識；其二在活動中加強交流的意識，善于向同伴表達自己的想法；通過教師的設(shè)問，滲透加法含義、比較的意識等后續(xù)知識，為后面么二、三單元的學(xué)習(xí)作一個輔墊和孕伏。
◆寫一寫，說一說
師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。
1．觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10
師：說說6、7、8、9、10像什么？（6像口哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像調(diào)羹。）
師：我們也用兒歌來記住它們：
6像口哨噘嘴笑，
7像鐮刀割青草，
8像葫蘆掛藤上，
9像調(diào)羹來舀飯，
10像鉛筆加雞蛋。
請學(xué)生讀兩遍。
2．指導(dǎo)學(xué)生寫。
（1） 教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：
6的書寫要點：從右上有起筆往左下角寫，再在下半格畫一個圓。注意：下半部分的圓要寫滿下半格。
7的書寫要點：從左上角起筆往右上角寫平，再往上半格的中間拉。
8的書寫要點：從右上格起筆，先寫一個拼音“S”，再往右上格寫，注意：不能寫成兩個圓合在一起。
9的書寫要點：像拼音字母“q”，但這一豎要向左邊斜一點。
注意：上半部分的圓要占滿上半格。
10-的書寫要點：左邊的1和右邊的0分別占半格。
（2） 學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。
（3） 學(xué)生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。
（4） 小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示給大家看。
（5） 你會寫自己家的電話號碼嗎？試試看。
小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？
在學(xué)生已掌握了書寫格式的基礎(chǔ)上，著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點。通過想像、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數(shù)的特征，教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順方向和布局，并通過小比賽、小評價激勵學(xué)生的上進心，力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。）
◆練一練
1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~10各數(shù)，你能順著數(shù)嗎？倒著數(shù)呢？
先請2~3名學(xué)生數(shù)一數(shù)，再全班齊數(shù)。
2．看圖填數(shù)。
2 3 5
10 7 6
2 4 8
1 5 7
你是怎樣填的？為什么？引導(dǎo)學(xué)生：先看已知數(shù)是順數(shù)還是倒數(shù)，是一個一個地數(shù)還是兩個兩個地數(shù)，再依次填出來。
（2）師：你知道什么時候會用到倒數(shù)嗎？淘氣和笑笑會帶我們?nèi)バl(wèi)星發(fā)射基地看一看。衛(wèi)星發(fā)射時就會倒數(shù)計時。我國的衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)處于世界上的先進行列，小朋友要向科學(xué)家學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)建設(shè)祖國哦！
請你在信號燈上填出來。
檢查自己填得對不對？小結(jié)檢查方法，用數(shù)一數(shù)的方法可以判斷自己填的數(shù)有沒有重復(fù)和漏掉的。
3．?dāng)[一擺，說一說
（1）分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。
（2）請小組代表在黑板上演示出來。
引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說一說。 在練習(xí)2中通過指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，滲透一一對應(yīng)的思想，通過第3題的練習(xí)進一步理解10以內(nèi)數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，尤其是既可順數(shù)又可倒數(shù)一題，對于發(fā)展學(xué)生的思維能力非常有幫助。在最后一題中滲透檢查的方法，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和檢查能力
通過實踐活動讓學(xué)生直觀了解6~10各數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，同時滲透有序的思考方法，讓學(xué)生手口、腦多種感官綜合運用，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
1、 常見錯誤分析：
常見錯誤 分析
1．?dāng)?shù)的書寫筆畫有誤。 觀察能力較弱，對字型及書寫筆畫只有籠統(tǒng)、不精確的整體感知。
2．?dāng)?shù)數(shù)的順序不對，大小不分。 對數(shù)的意義不理解，數(shù)感較弱。
3．基數(shù)與序數(shù)混淆不清。 對數(shù)的認識，大多停留在基數(shù)這一范疇內(nèi)，而對序數(shù)的認識較少。
2、 診斷問題
診斷1：數(shù)字“8”怎么書寫？
診斷目的：掌握數(shù)字的正確書寫方法。
診斷2：從大到小一個一個數(shù)，7的后面是什么數(shù)字？
診斷目的：數(shù)字的大小以及順序的掌握。