教學(xué)內(nèi)容

本教材78-79頁

教學(xué)目的

1．通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義．

2．組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力．

3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

教學(xué)重點(diǎn)

通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義．

教學(xué)難點(diǎn)

初步體會(huì)計(jì)算方法的多教學(xué)步驟

一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育．

1．出示圖片：主題圖

2．教師談話

樹林中有兩排小樹，六年級(jí)大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道他們工需要為多少棵樹澆水嗎？

二、問題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣．

（一）教學(xué)“8＋？”

1．根據(jù)問題，同學(xué)自己思考．

2．小組交流．

3．全班討論．（課件出示圖片：說一說1和說一說2）

（二）比較

1．課件出示計(jì)算對(duì)比

9 ＋ 6 ＝ 15

8 ＋ 6 ＝ 14

教師提問：你有什么收獲嗎？我們?cè)倏磶捉M，先計(jì)算，如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法，

如果沒有，請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié)．

2．小烏龜上樓

9＋9 ＝　　9＋8 ＝　　9＋7 ＝　　9＋6 ＝

9＋5 ＝　　9＋4 ＝　　9＋3 ＝　　9＋2 ＝ 

8＋9 ＝　　8＋8 ＝　　8＋7 ＝　　8＋6 ＝

8＋5 ＝　　8＋4 ＝　　8＋3 ＝

3．小組交流心得．

4．全班交流小結(jié)9加幾就減1，8加幾就減2．

5．課件出示，給螞蟻找家．（說一道，算一道，并說算的方法）

8＋8　　 7＋8　　 8＋4

5＋8　　 8＋6　　 8＋3

8＋5　　 2＋8　　 4＋8

8＋7　　 9＋8　　 8＋9

3＋8　　 6＋8　　 8＋2

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

（一）出示圖片：擺一擺，算一算

（二）出示圖片：蝴蝶

（三）出示圖片：蜻蜓

（四）組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題（如：種樹問題、游戲問題、銀行問題），

選一些挑戰(zhàn)性問題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系．

四、課外研究．

7＋（　 ）　 6＋（　 ）5+（）  4+（）

有什么辦法計(jì)算更快?

探究活動(dòng)

數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤

活動(dòng)目的

通過游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計(jì)算．

活動(dòng)準(zhǔn)備

一個(gè)形如下圖的轉(zhuǎn)盤（黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動(dòng)）．

活動(dòng)過程

1．教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板（墻壁）上．

2．學(xué)生依次轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭，計(jì)算8與箭頭停住時(shí)所指數(shù)字的和．

板書設(shè)計(jì)

                    有幾棵樹

                     8+6=14

8+    6=14           8      +6=14            9+6=15

   2    4         4     4                    8+6=14

課后反思

略