教學(xué)課題 課時進度 1課時 課型特點

教學(xué)目標(biāo)

1、 能熟練確定物體的前后、左右、上下的位置與順序，能有條理地進行表述

2、 培養(yǎng)初步的比較、推理、想象等思維能力，認識位置的相對性

3、 在學(xué)習(xí)活動中獲得積極性

教學(xué)重點

綜合運用“位置與順序“的知識解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

教學(xué)難點

能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系

教學(xué)（具）準(zhǔn)備 說一說、練一練的主題圖

教學(xué)過程

教學(xué)步驟 學(xué)生活動 教師活動及重點關(guān)注 設(shè)計意圖

  一、創(chuàng)設(shè)情景

二、師生互動，鞏固知識

1、 配合老師進行談話

2、 看圖，先以小女孩為標(biāo)準(zhǔn)，再以小男孩為標(biāo)準(zhǔn)，分別說說他們的前后左右各有什么。

1、 先在小組內(nèi)自由交流，然后全班匯報，有序地說

2、 多名學(xué)生發(fā)言，說一說自己家中物品的位置關(guān)系

3、 學(xué)生按照老師的要求做

1、 同學(xué)們，大家到過游樂園嗎？游樂園里好玩嗎？現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到游樂園去玩一玩！

2、 出示游樂園情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說：你看到了什么？你能用前后左右說點兒什么嗎？

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1、 出示教師圖，或根據(jù)教室的實際情況讓學(xué)生說說教室里有什么。

2、 讓學(xué)生結(jié)合自己家里的情況，自由說說家中物品的位置關(guān)系

3、 組織學(xué)生做以下游戲

 排隊游戲，明確前后關(guān)系

 聽要求拿放物品，明確上下關(guān)系

 正說反做：教師說口令，學(xué)生做相反的動作

 讓學(xué)生拿出文具盒，摸一摸，指一指，說一說它的上、下、左、右、前、后六個面

以學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生在熟悉的情景中自由發(fā)表，進一步發(fā)展空間觀念

通過多種游戲訓(xùn)練學(xué)生對位置和方位反應(yīng)的靈敏性

三、拓展訓(xùn)練

四、課堂小結(jié)

4、 獨立思考，全班匯報。

5、看圖，全班交流

獨立思考，小組討論，得出結(jié)論。

答案：淘氣的前面有1個人，后面有2個人

學(xué)生積極發(fā)言

4、出示練一練第2題圖，讓學(xué)生說一說到火車站的路線

答案不唯一，學(xué)生說出的路線正確即可

5、 出示學(xué)校所在地的地圖，讓學(xué)生用前、后、左、右、上、下說一說圖中有哪些建筑物

有4個人排隊買票，淘氣說：我不在最前面，也不在最后面；從后面數(shù)，我排在第3位。提問：淘氣的前面有幾個人，后面有幾個人？

孩子們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有什么收獲？

認識路線圖，發(fā)展空間觀念

拓展訓(xùn)練，給不同學(xué)生提供不同的發(fā)展平臺，訓(xùn)練簡單的邏輯推理能力

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計：                          教室

                              教室的前面有：

                              教室的后面有：

                              教室的左邊有：

                              教室的右邊有：

備注：