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    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(全冊(cè))練習(xí)四(二) (北師大版一年級(jí)下冊(cè))

    發(fā)布時(shí)間:2016-5-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

     課題 教時(shí)                 43

    學(xué)  習(xí)

    目  標(biāo) 1、使學(xué)生在實(shí)際情景中,繼續(xù)鞏固100以內(nèi)加減法的混合計(jì)算。

    2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,在討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

    學(xué)  習(xí)

    重  點(diǎn) 提高學(xué)生的計(jì)算能力。

                                  過(guò)    程    與    方    法 

    教  師  活  動(dòng)

    一、談話導(dǎo)入。

    師:同學(xué)們,平時(shí)你們經(jīng)常和爸爸、媽媽聊天嗎?

    師:今天小象和象媽媽在聊天呢,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)它們聊些什么,好嗎?

    二、鞏固練習(xí)。

    1、象媽媽的年齡

    師:現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了小象和象媽媽的身邊,老師請(qǐng)兩位小朋友扮演小象和象媽媽,模仿他們說(shuō)話。

    師:兩位小朋友演的可真好。從它們的對(duì)話中,大家能獲得哪些信息?

    師:看來(lái)收獲的信息還真多。那么誰(shuí)知道象媽媽有多少歲?誰(shuí)能用一個(gè)算式解決這個(gè)問(wèn)題?

    師:能說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式嗎?

    2、小黃的身高

    師:剛才大家出色的表現(xiàn)被小猴看到了,現(xiàn)在他也想考考大家,你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)嗎?

    師:大家現(xiàn)在看到的是量身高的現(xiàn)場(chǎng)。

    今天小猴給3只小鹿量身高,從現(xiàn)場(chǎng)的對(duì)話里,大家知道了哪些信息?

    師:大家從現(xiàn)場(chǎng)獲得這么多的信息可真了不起,F(xiàn)在小猴就要考考大家,請(qǐng)小朋友估計(jì)一下,小黃可能有多高?小猴給我們四個(gè)選的答案

    師:大家能從他們的對(duì)話里提出其他一些問(wèn)題嗎?請(qǐng)大家以小組為單位商量商量,一會(huì)兒我們比一比哪組的問(wèn)題提得又多又好,哪組解決問(wèn)題解決的最好。

    3、蹺蹺板

    師:通過(guò)過(guò)那個(gè)才激烈的提問(wèn)比賽,相信大家的腦子有些累了。借助我們就輕松輕松,和小熊一起玩蹺蹺板的游戲吧。

    師:現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了蹺蹺板的現(xiàn)場(chǎng),你們看到了什么?

    師:算式表示的是每只小熊的體重。

    師:大家看得很認(rèn)真,現(xiàn)在你們能根據(jù)小熊們的體重,幫助其他3組的小熊畫(huà)出蹺蹺板嗎?

    三、課時(shí)小結(jié)

    師:今天大家過(guò)的愉快嗎?說(shuō)說(shuō)看,在今天的課堂上你學(xué)會(huì)了什么?

    四、布置作業(yè)

    學(xué) 生 活 動(dòng)

    生:有

    生:好

    生:(小象)我3歲了,您多大了?

    生:(象媽媽)你出生時(shí),我29歲。

    生:小象已經(jīng)3歲了。

    生:象媽媽在小象出生時(shí)已經(jīng)29歲。

    生:象媽媽32歲。29+3=32(歲)

    生:因?yàn)樾∠蟪錾鷷r(shí),象媽媽29歲,我們可以把剛出生的小象當(dāng)成0歲,F(xiàn)在小象已經(jīng)3歲了,0+3=3歲,所以象媽媽也要加3歲,就是29+3=32歲。

    生:愿意。

    生:我知道小花的身高是92厘米。

    生:我知道小點(diǎn)的身高是73厘米。

    生:小黃的身高比小花矮,比小點(diǎn)高。

    生:獨(dú)立思考

    反饋

    生:我看到了4組小熊,一共有8只。

    生:每只小熊身上都有算式。

    生:能

    板書(shū)設(shè)計(jì)

      

    教學(xué)反思