數(shù)學(xué)課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時間 2010 年 9月 27 日
周次 5 課次 19
授課課題 認識克
教學(xué)基本內(nèi)容 讓學(xué)生體會1克有多重,讓學(xué)生體會克的產(chǎn)生也是實際測量的需要。
教學(xué)目的和要求 1.讓學(xué)生體會1克有多重。2.讓學(xué)生體會克的產(chǎn)生也是實際測量的需要
教學(xué)重點及難點 體會1克有多重。
教學(xué)方法
及手段 與生活實際聯(lián)系，增強學(xué)生的理解
學(xué)法指導(dǎo) 注重演算過程中的算理說明和習(xí)慣養(yǎng)成。
集體備課 個性化修改
預(yù)習(xí) 認識家里一些物品的重量
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 一、 復(fù)習(xí)
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)千克和克這方面的知識，誰來說一說在什么情況下，我們要用到克作單位？
二、學(xué)習(xí)新知
1．你知道怎樣的物品重大約是1克？請舉例。
2．一根羽毛的重量比1克輕還是重？
1． 一把直尺呢？
2． 用手去掂一掂2分硬幣，看它有多重？
3． 看圖說出下面的水果大約各重多少克？
橙子：150克 哈密瓜：1250克
4． 拿出帶來的包裝袋，看一看包裝袋上，分別標有多少克？
學(xué)生拿出從家里帶來的包裝袋，分辨每個
包裝袋分別裝有多少克？
三、鞏固練習(xí)
1． 試一試
稱一稱數(shù)學(xué)書大約重多少克，再稱稱鉛筆
盒大約重多少克？
2． 做“想想做做”的第1題。
你能說出下面的物品各有多重嗎？
3． 做“想想做做”的第2題。
用手掂一掂，估計下面的物品比1克輕還是比1克重？
一根橡皮筋、一包餐巾紙、一些鉛筆屑。
4．做“想想做做”的第3題。
2千克=（ ）克 3000克=（ ）千克
9000克=（ ）千克 7千克=（ ）克
學(xué)生先獨立完成在書上，在組織交流。
5．做“想想做做”的第4題。
觀察杯子里的水與空杯的變化，想一想：（1）杯子里的水重多少克？（2）照樣子稱一杯水，算算杯子里的水重多少克。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過練習(xí)你
有什么收獲？
作 業(yè)
板書設(shè)計 認識克
2千克=（ ）克 3000克=（ ）千克
9000克=（ ）千克 7千克=（ ）克
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時間 2010 年 9 月 27 日
周次 5 課次 20
授課課題 練習(xí)課
教學(xué)基本內(nèi)容 通過對實物和相應(yīng)重量的連線以及選擇相應(yīng)的計量單位，鞏固已初步建立的千克和克的概念，體驗這些單位在生活里的應(yīng)用。
教學(xué)目的和要求 鞏固整十數(shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算，及除法的驗算并運用這些知識解決問題。
教學(xué)重點及難點 1．通過對實物和相應(yīng)重量的連線以及選擇相應(yīng)的計量單位，鞏固已初步建立的千克和克的概念，體驗這些單位在生活里的應(yīng)用。
2．聯(lián)系生活實際，應(yīng)用千克和克，來解決一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
教學(xué)方法
及手段 聯(lián)系生活實際，應(yīng)用千克和克，來解決一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課 個性化修改
預(yù)習(xí)
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 一、估計
出示書上的圖片，（梨、公雞、雞蛋、豬）
先讓學(xué)生進行估計，每樣物品大概有多重？然后進行連線練習(xí)。
二、填空
在括號里填上“千克”或“克”。
鉛球重4（ ） 籃球重650（ ）
乒乓球重（ ） 杠鈴重50（ ）
三、填〉〈或=
800克（ ）4千克 3千克（ ）3000克
2千克（ ）1500克 7000克（ ）9千克
四、算一算
出示一袋重為190克的面包，再出示4個一袋的面包，每個重為70克，想一想這5個面包一共是多少克？
五、比一比
出示一袋牛奶饅頭，凈含量為400克，一袋素菜包，凈含量為420克，一袋三鮮餛飩，凈含量為600克。（1）一袋三鮮餛飩比一袋牛奶饅頭重多少克？（2）一袋牛奶饅頭比一袋素菜包輕多少克？（3）你還能提哪些問題？
六、想一想
一個空杯重240克，1號杯重300克，（1）1號杯里的水重多少克？（2）你能估計出2、3號杯里的水各重多少克嗎？
七、實踐活動
到食品商店去看一看，有哪些袋裝食品是用克作單位的，各是多少克；有哪些袋裝食品是用千克作單位的，各是多少千克。（請大家利用休息日到商店里去走一走，看一看。）
八、思考題
每個菠蘿都同樣重，每個蘋果也都同樣重。1個菠蘿的重量是1個蘋果的幾倍？在正確的答案下面畫“√”。
作 業(yè) 完成練習(xí)四的第3、4、5題。
板書設(shè)計
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時間 2010 年 9 月 27日
周 次 1 課次 4
授課課題 實踐活動
教 學(xué)
基本內(nèi)容 實踐活動
教學(xué)目的
和要求 使學(xué)生加深對千克的認識，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點
及難點 對物品重量的估計。
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課 個性化修改
預(yù)習(xí) 完成練習(xí)一
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 一、稱水果和蔬菜
1．出示：蘋果、橘子、西紅柿、黃瓜各1個，先讓學(xué)生估計一下，每個各重多少克？
2．想一想：如果稱一千克的蘋果，大概是幾個？橘子呢？西紅柿呢？黃瓜呢？
3．進行稱一稱的練習(xí)。
4．學(xué)生將實際動手后獲得的答案寫在書上。
二、 稱體重
1． 分小組先分別稱一稱每個人的體重。
2． 比一比，誰最重，誰最輕。
3． 如果一個小朋友比23千克重一些，另一個小朋友比24千克輕一些，請大家估計一下，這個小朋友的體重大約是多少千克？可以怎么說？
三、課外小知識
6至10歲兒童體重的千克數(shù)一般是“實足年齡×2+7（或8）”。請你算一算自己的體重，再與你稱出的實際體重比一比。
四、質(zhì)疑問難
對最近所學(xué)的知識有沒有什么不清楚的，
請?zhí)岢鰜�，我們一起解決。
五、總結(jié)
今天這節(jié)課我們一起稱了水果和蔬菜，還
稱了自己的體重，你有什么收獲？
六、課外拓展
利用休息日，到菜場去走一走，估計一下
各種蔬菜大約分別是幾千克重？
作 業(yè)
板書設(shè)計
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思 www.xkb1.com
數(shù)學(xué)課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時間 2010 年 10月 14 日
周次 6 課次 21
授課課題 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算（1）
教學(xué)基本內(nèi)容 100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，能進行一些簡單的估算。
教學(xué)目的和要求 能用比較合理的方法正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，能進行一些簡單的估算。
教學(xué)重點及難點 能用正確、合理的算法進行口算。
教學(xué)方法
及手段 與生活實際聯(lián)系，增強學(xué)生的理解
學(xué)法指導(dǎo) 注重演算過程中的算理說明和習(xí)慣養(yǎng)成。
集體備課 個性化修改
預(yù)習(xí)
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 一、引入新課
出示情景圖。（只出現(xiàn)三種玩具，問題不出示）
（1）先引導(dǎo)學(xué)生看圖，選擇兩種你喜歡的玩具提一個問題。（學(xué)生能提出用加法和減法做的兩個問題）
學(xué)生提問后，出示問題，并要求列式解答。
說說是怎樣算的。
（2）觀察兩道加法算式，在計算時有什么相同，有什么不同？
兩道減法算式呢？
（3）小結(jié)。你還能求出什么問題。
二、新授
出示口算卡片，先算出兩個數(shù)的和，再算出兩個數(shù)的差。
（1）同桌兩人拿出數(shù)字卡片。（兩位數(shù)）
同時拿出一張，算出這兩個數(shù)的和。誰算得快，卡片歸誰。比比，誰得到的卡片多。
（2）同時拿出一張，算出這兩個數(shù)的差。誰算得快，卡片歸誰。比比，誰得到的卡片多。
直接寫得數(shù)。
比一比，上下兩題有什么聯(lián)系。
2、奪卡片游
3、完成P46想想做做4和P48想想做做4
作 業(yè) 完成P46（5）、P48（5）
板書設(shè)計 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算（1）
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時間 2010 年 10月 14 日
周次 6 課次 22
授課課題 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)
教學(xué)基本內(nèi)容 解決問題的一些策略和方法
教學(xué)目的和要求 在練習(xí)中探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法
教學(xué)重點及難點 綜合運用所學(xué)和知識解決相應(yīng)的問題。
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課 個性化修改
預(yù)習(xí)
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 一、基本題練習(xí)
口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的算式。
P45（2）
P47（2）
二、綜合題
1、完成P46（3）
直接填表。
集體訂正。
2、完成P48（3）
直接填表。
集體訂正。
3、完成P46（6）
看圖理解題意。
（1）先討論第一個問題：從熊貓館到老虎館走哪條路最近？
獨立思考后指名交流。
（2）再討論第二個問題：小明從猴山到蛇館，小紅從猴山到孔雀園，誰走的路近？
這個問題分2個小問題討論，先思考小明怎樣走近，組織交流；再思考小紅怎樣走近，組織交流。最后，再討論小明和小紅誰走的路近。
4、完成P46（7）
讀題，理解題意。
獨立解答。
交流訂正。
5、完成P48（6）
看圖理解題意。
先估計一下哪種球最貴，再算一算。
6、完成P48（7）
看圖后，說說題意。
重點理解兩個猴子搬的一大筐28個桃子是什么意思。
解答交流訂正。
作 業(yè) P45（1）
P47（1）
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執(zhí)行情況
與教學(xué)反思