單元教學目標

    1、結合具體情境，感知乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，體會四則運算的意義，感受數學在實際生活匯總的運用，初步形成從數學的角度觀察周圍事物的意識。

2、探索整十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數（積在百以內）的口算方法和一位數整除整十、整百、整千數及兩位數的口算方法，體驗計算方法的多樣化，能正確進行計算。

3、經歷從實際情況中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展用乘除法知識解決實際生活中的簡單問題的能力。

4、在具體的情境中培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力。

單元教學重點難點

    1、重點：整十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數（積在100以內）的口算；一位數除整十、整百、整千數及兩位數的口算。

2、難點：兩位數乘一位數（進位）的乘法及一位數除兩位數的除法口算。

單元課時安排：7課時

      小樹有多少棵（1）

教學目標：

1、探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。 

2、結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。

教學重點：探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。

教學難點：結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。

教學用具：掛圖、數字卡片。

教學設計：

一、 情境引入：

同學們，今天是開學的第一天，大家一進校園就會看到花壇里盛開著美麗的鮮花，它在裝點著我們美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。（喜歡）要有美麗的環(huán)境，就需要花草樹木。

二、 探索新知：出示掛圖，大家看一看，這里有什么？

1、仔細觀察并說出圖意。

2、誰能根據這幅圖提出問題？

3、試著解決所提問題。

引出：20×3=

4、討論算法。

20+20+20=60       2×3=6，20×3=60

三、 拓展應用：

1、 3×2           5 × 4           6×7

30×2          50×4            6×70

    300×2         500×4           6×700 

  你發(fā)現(xiàn)了什么 ？

2、香蕉每堆200根

小象每天吃60根。

   大象每天要吃90根。

⑴、3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？

⑵、1頭大象一個星期要吃多少根香蕉？

⑶、你還能提吃哪些數學問題？

四、小結

在這節(jié)課中，我們學習了什么新知識？應該用什么方法計算比較簡便？

五、作業(yè)：作業(yè)本中的作業(yè)。

課后反思：

       需要多少錢（2）

教學目標：

1、探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法，經理多種算法交流的過程，并能正確地計算。

2、結合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

教學重點：能計算一位數乘兩位數的乘法。

教學難點：經歷與他人交流各自算法的過程。

教具準備：掛圖、幻燈、小黑板。

教學設計：

一、 情境導入：

暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。

二、 探索新知：

1、描述情境圖，并根據圖提出問題。

2、小組交流各自的問題，并試著解決問題。

3、引出：買3個游泳圈需要多少錢？

（1） 列式計算，小組交流。

引導學生根據問題獨立列出乘法算式：12 × 3  =

（2） 全班交流算法。

組織學生交流計算方法，學生們可選擇自己喜歡的算法。

4、解決問題：買3個球需要多少錢？

每個學生先獨立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報。

5、引導學生說一說怎樣口算兩位數乘一位數。

三、 拓展應用：

1、13×3    70×5    24×2     15×3

31×3    34×2    24×4     13×5 

2、                       

⑴、一共有多少塊餅干？       

⑵、每個小朋友15塊，分給6個小朋友，夠分嗎？

四、小結

    在這節(jié)課中，你學會了什么？要注意什么問題？

五、作業(yè)：作業(yè)本中的相關作業(yè)。

課后反思：

    

練習一（3）

教學目標：

    1、進一步鞏固對整十、整百、整千及兩位數乘一位數的口算方法的理解和掌握，能較熟練口算整十、整百、整千及兩位數乘一位數的乘法。

2、培養(yǎng)學生從不同角度提出解決問題的能力，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

3、在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學生的應用意識，體會教學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：進一步鞏固對整十、整百、整千及兩位數乘一位數的口算方法的理解和掌握，能較熟練口算整十、整百、整千及兩位數乘一位數的乘法。

教學難點：解決教材第7頁第7、8兩道綜合性較強的生活實際問題。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、開火車練口算。教師用口算卡在全班開火車做整十、整百、整千數及兩位數乘一位數的口算練習，抽查學生對此口算的方法是否掌握。

2、教材第6頁第1題。學生用自己喜歡的方法獨立完成，全班訂正時抽取幾題讓學生說說自己的口算方法。

3、教材第6頁第3題。學生獨立思考填寫“〈”“〉”或“=”，組織學生交流，說說自己是怎么想的。

二、合作交流，解讀探究

1、教材第6頁第2題。先讓學生自己獨立理解題意并解答第一問，組織交流后再開始第二個環(huán)節(jié)“你還能提出哪些數學問題？”鼓勵學生從不同的角度提出數學問題，培養(yǎng)學生的應用意識，體會數學與生活的密切聯(lián)系。

2、教材第6頁第4題。尋找本題中的數學信息，學生獨立解決題中提出的四個問題，組織學生對前三個問題進行匯報，說一說是根據什么信息來解決問題的。第四題是一個開放性的問題，可以分小組進行討論，合作解決。鼓勵學生根據自己的想法設計不同的購買方案。

三、應用遷移，鞏固提高

1、教材第7頁第6題。尋找本題中提供的數學信息，學生說一說“3倍”“2倍”的含義，學生列式解答。

2、教材第7頁第7題。

（1）引導學生了解題中的數學信息，明確題意。

（2）小組討論交流：怎樣檢查交來的錢數對不對？

（3）列式解答。

四、總結反思，拓展升華

學會了一位數乘兩位數的乘法口算，我們還要積極運用它來幫助我們解決一些生活中的實際問題。

1、教材第7頁第8題。

（1）創(chuàng)設情境：求教師和同學們共80人去參觀科技館，怎樣租車合算？

（2）了解題目中的數學信息。

（3）小組學習，共同研究設計方案，然后匯報交流。

（4）組織學生從“省錢”的角度討論“哪一種租車方案最合算？”

2、教材第7頁第5題學生獨立作業(yè)。

五、作業(yè)：作業(yè)本上的相關作業(yè)。

教學反思：

    

      參觀科技館（4）

教學目標：

1、探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法，并能正確地進行口算，提倡算法的多樣化。 

2、經歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生的學習興趣，學會合作學習。

教學重點：探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法，并能正確地進行口算。

教學難點：算法的多樣化；培養(yǎng)學生的學習興趣，學會合作學習。

教學用具：掛圖、數字卡片、小黑板。

教學設計：

一、情境導入：

同學們，隨著社會的不斷進步，科學技術水平也在迅猛的發(fā)展。我們先進的社會，科技水平到底發(fā)展到什么程度？還有哪些領域還有待我們繼續(xù)開發(fā)？你們想了解嗎？今天老師就帶你們到科技館去參觀。

二、 探索新知

1、讀題，求“平均每輛車坐多少人？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

2、學生列出“60÷2”的算式后，引導學生思考怎么計算。

3、組織學生交流各自的想法。

（提倡算法多樣化）

三、 拓展應用

1、 60÷3      200÷5      240÷8      120÷4

    560÷7     900÷3      180÷6      270÷9

2、

                                     一包糖共80塊。

分給2人，

               平均每人……

人   數 平均每人分到的塊數

2 80÷2 =

4

8

你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、這本書共170頁，我已經看了90頁。

⑴、還剩多少頁每看？

⑵、剩下的書，要在4天內看完，平均每天看多少頁？

四、總結：通過前面的學習你學會了什么？

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

課后反思：

   

  植 樹（5）

教學目標：

1、探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。 

2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

教學重點：探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。

教學難點：結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

教學用具：掛圖、幻燈、小黑板。

教學設計：

一、情境導入：

同學們，秋天到了。秋天師播種的季節(jié)，為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進行植樹活動。

二、 探索新知

1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數學問題？

2、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

2、學生列出“36÷3”的算式后，引導學生思考怎么計算。

3、組織學生交流各自的想法。

（提倡算法多樣化）

三、 拓展應用

1、 46÷2      84÷4      630÷9      96÷3

    66÷3     100÷5      720÷8      48÷2

2、

               7元            84元  

⑴、一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？

⑵、一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍？

⑶、你還能提出哪些數學問題？

3、在     里填上“>”“<”或“=”。

48÷4     84÷4             720÷8      720÷9

24 × 3     24 × 2             26÷2       26 × 2

四、總結：

今天我們學習了一位數除兩位數的除法計算，可以先用除數去除被除數中整十的部分，再去除被除數的個位數，然后把兩次除得的結果合起來。如果有道理，也可以用你喜歡的其他方法來計算。生活中有很多問題的解決都要用到我們今天學到的知識，同學們要做一個有心人，下課后，我們可以試一試用今天學到的知識還能解決哪些生活中的實際問題。

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

課后反思：

練習二（6）

教學目標：

    1、進一步理解和掌握一位數除整十、整百、整千數及兩位數的口算方法，能正確計算。

2、提高學生的口算能力，同時發(fā)展學生運用除法口算的相關知識解決生活中簡單實際問題。

教學重點：一位數除整十、整百、整千數及兩位數的口算方法練習。

教學難點：選擇適合的方法正確熟練地口算一位數整除整十、整百、整千數及兩位數的除法。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

星期天，媽媽到超市采購了很多物品。（出示媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數）

1、學生從圖上了解媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數。

2、根據以上信息提出數學問題。

二、合作交流，解讀探究

1、引導學生以小組為單位，根據出示信息提出并解決除法問題。

2、全班交流：你們學習小組提出了哪些除法問題？是怎樣解決的？

3、交流計算方法：重點交流你是怎樣計算48÷2=24和90÷6=15兩道算式。

三、應用遷移，鞏固提高

1、出示口算訓練卡片，教師引導學生做一位數除整十、整百、整千及兩位數的口算訓練，適當抽幾題讓學生說一說“自己是怎樣計算的？”

2、教材第12頁第1題，學生獨立完成后說說發(fā)現(xiàn)了什么。

3、教材第12頁第2題，學生獨立完成。

4、教材第12頁第3題。先讓學生獨立理解題意，解決問題，然后再交流、反饋。

四、總結反思，拓展升華

今天我們進一步練習了一位數除整十、整百、整千及兩位數的口算，并且運用這些知識解決了一些簡單的實際問題。

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

教學反思：

復習（7）

教學目標：

    1、復習鞏固一位數乘除整十數、整百數、整千數及兩位數的口算方法，能正確熟練地計算，進一步理解乘除法之間的聯(lián)系。

2、提高學生靈活運用乘除法口算的知識解決簡單實際問題的能力。

3、在數學學習活動中進一步理解數學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：復習鞏固一位數乘除整十數、整百數、整千數及兩位數的口算方法。

教學難點：在計算過程中理解乘除法之間的聯(lián)系。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

星期天，一群同學一起到科技館參觀（出示相關的數學信息）

1、學生找數學信息：每張門票8元，一共花了80元。

2、提出數學問題并解答：一共有多少名同學？80÷8=10（人）

3、變幻信息及問題：每張門票8元，10人一共花了多少錢？

4、學生獨立解答：8×10=80（元）

5、觀察“80÷8=10”和“8×10=80”這兩個算式，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

二、合作交流，解讀探究

1、學生在小組內交流然后全班交流：三個數8、10、80，用8和10相乘得80，用80除以8得10，用80除以10就得8，乘除法運算剛好相反。

2、根據以上規(guī)律嘗試寫出幾組相關的算式并在小組內交流。

3、教材第12頁第4題，學生獨立完成，然后交流自己是怎樣想的？

三、應用遷移，鞏固提高

1、教材第13頁第7題：填表

學生先獨立填表，再交流訂正，說說自己是怎么算的。

2、教材第13頁第6題，學生獨立完成。

四、總結反思，拓展升華

1、引導學生對本節(jié)課所學內容進行回顧總結，想一想：“自己有什么收獲？”

2、教材第13頁第5題。

獨立完成。你是怎樣判斷兩個算式的大小的？

五、作業(yè)：作業(yè)本的作業(yè)。

教學反思：