教學內容：課本第86、87頁（綜合練習）
教學目標：
1、通過整理和復習，建立面積知識之間的聯系，培養(yǎng)學生的歸納、概括能力。在討論、歸納整理的活動過程中，樹立自主探索和合作交流的意識，養(yǎng)成學數學、用數學的好習慣。
2、通過復習使學生加深對面積含義的理解，讓學生進一步形成面積單位實際大小的表象，能根據實際情況選用適當的面積單位，知道相鄰兩個面積單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。
3、能對物體面積進行估測，并能進行有關長方形、正方形面積的計算。能利用所學的面積知識解決生活中的實際問題。
教學重點：指導學生整理學過的面積知識，使學生形成完整清晰的知識結構，并能解決實際問題。
教學難點：在整理中構建面積知識之間的聯系，正確地解決有關的實際問題。
教學準備：課件
教學過程：
一、揭題、明確復習目標
今天這節(jié)課讓我們一起系統地整理和復習“面積”這一單元的有關知識。板書課題：面積的整理和復習
二、回顧整理，溝通聯系
1、小組合作，自主整理。
對于面積的有關知識在這一章我們已經學過了，那現在你打算怎樣系統地整理和復習這部分知識呢？請大家好好想一想或者打開書看70－87頁，然后把你的想法說給小組的同學聽一聽，組長做好記錄，我們比一比哪個小組整理得既全面具體，又簡單明了。
（小組討論整理這部分知識，教師參與小組討論。）
2、全班交流，構建知識。
小組匯報
教師傾聽學生匯報，適時引導和點其他小組補充。（要復習面積的含義，常用的面積單位及它們之間的進率；建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及舉例說明1公頃和1平方千米的大�。贿�有長方形及正方形面積的計算方法。）充分讓學生說出自己學到的有關面積的知識，并適時評價。
3、整理完善，溝通聯系。
老師也整理了一下這些知識，師出示：
（1）面積的含義：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。
（2）常用的面積單位及面積單位間的進率。
平方千米 公頃 平方米 平方分米 平方厘米
100 10000 100 100
（3）長方形和正方形面積的計算。
觀察上面幾個面積單位，如果都以1個單位來看，你認為哪個計量單位表示的面積最大呢？它們分別適合在生活中計量哪些物體的面積時使用這些單位呢？你能舉例說說嗎？（課桌面 學校的操場 我國的領土 橡皮擦 練習本 郵票面 手絹面 毛巾 教室 ）
三、聯系實際，鞏固提高
1、填空
3米=（ ）分米
3平方米=（ ）平方分米
900平方分米=（ ）平方米
1塊塑料布長3米，寬2米，它的面積是（ ）平方米。
1塊正方形木板，邊長5分米，它的面積是（ ）。
2、判斷對錯，并說明理由。
（1）5平方千米＝500公頃
（2）邊長4米的正方形，它的周長和面積相等。
（3）一個長方形和一個正方形面積相等，周長也一定相等。
（4）一棵大樹高16平方米。
（5）用9個1平方厘米的正方形拼成一個長方形或大正方形，它們的面積相等。
（6）用2個1平方分米的正方形拼成一個長方形，它的周長是8分米。
3、估計一下教室地面的大小，并說一說你是怎樣估計的？
如果知道教室的長為9米，寬為6米，請問它的面積是多少？如果我們要在教室的天花板一周圍上裝飾線條，那是計算它的什么呢？提醒學生注意區(qū)分面積和周長的不同。
4、想一想在日常生活當中，解決哪些問題用到了面積的有關知識？
5、課本第87頁第9題:
有兩個一樣大小的長方形，長都是36厘米，寬都是18厘米。
1）拼成一個正方形，它的周長是多少？
2）拼成一個長方形，它的周長是多少？
3）拼成的兩個圖形，面積相等嗎？是多少？ 獨立完成，講評，交流自己的想法。
四、回顧小結，寄托心語。
不知不覺中老師和同學們一起度過了35分鐘，能談談你在這節(jié)課上的一些收獲嗎？
五、布置作業(yè)：
1、《課堂作業(yè)本》第42頁
2、練習二十第3、5、6、7題
板書設計： 面積的整理和復習
面積的含義：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。
常用的面積單位及面積單位間的進率。
平方千米 公頃 平方米 平方分米 平方厘米
100 10000 100 100
長方形的面積=長×寬
正方形的面積=邊長×邊長