柯木塱小學三年級組

一、學生情況分析

1、全級學生有90人，在單元測驗的口算中，準確率是92%，全對有35人。本單元繼續(xù)加強口算的練習。

2、學生在二年級已經(jīng)感受了不確定現(xiàn)象，在本單元學生將通過具體的操作活動，進一步直觀感受到有些事件的發(fā)生，結(jié)合具體情境或生活中的某些現(xiàn)象，能夠列舉簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果, 但學生在與同伴的小組合作與交流方面做得不好。特別是大膽的說出自己的想法，與同學間的交流方面，所以要用比較多的時間讓每個學生在小組中都能說說自己的想法或思考過程，并與同伴交流，從中獲得良好的情感體驗。

二、單元教學目標

1.    通過摸球等活動,直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的；

事件發(fā)生的可能性有大有�。�

2.      結(jié)合具體情景,能進行初步的猜測和推理.

3.      對一些簡單事件的可能性進行描述,并與同伴交換想法.

4.      獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗,并在和同伴的合作與交流中獲得良好的情感體驗.

三、單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系

已學過的相關內(nèi)容：     感受不確定現(xiàn)象。

　　　　↓

本單元的主要內(nèi)容：    感受事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

　　　　↓

后續(xù)學習的相關內(nèi)容：* 進一步感受事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

                                        * 能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。

四、教學重點、難點

重點：能對一些簡單事件的可能性大小進行定性描述。

難點：能用比較完整的語言描述簡單事件的可能性大小。

五、單元評價要點

1、直觀感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。

2、能對一些簡單事件的可能性大小進行定性描述。

六、各小節(jié)教學目標及課時安排

本單元計劃課時數(shù)： 8節(jié)

教學內(nèi)容 教學目標 計劃課時 授課日期 備注

摸球游戲 1、通過“猜測--試驗--分析試驗數(shù)據(jù)”，經(jīng)歷事件發(fā)生可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

2、在活動交流中發(fā)展合作學習的意識和能力。 2 2007-01-5 1、用5分鐘進行口算練習。

2、培養(yǎng)在小組中合作學習的意識和能力。

生活中的推理 1、 經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行判斷、推理的過程。

2、 能借助列表整理信息，并對生活中某些現(xiàn)象按一定方法進行推理。

3、 能有條理地表達自己思考的過程、與同伴進行交流。 3 2007-01-9 用較多的時間給學生在小組中發(fā)言、討論，培養(yǎng)合作學習的意識和能力。

機動   1    

單元測試   1 2017-01-15  

測試情況反饋   1    

合        計 8