一、知識技能：

1、 通過具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法。

2、 會用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

3、結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生能夠進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡單計(jì)算。

二、數(shù)學(xué)思考：

1、 突出所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系。

2、 重視發(fā)揮數(shù)學(xué)的文化功能。

3、 幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念。

三、解決問題：

1、會用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

2、結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生能夠進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡單計(jì)算。

四、情感態(tài)度：

使學(xué)生在認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法的過程中，體會24時(shí)記時(shí)法在生活里的運(yùn)用，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，會合理地安排時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

五、教材說明：

首先教材能突出所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系。利用學(xué)生熟知的、感興趣的素材來進(jìn)行教學(xué)。如教學(xué)24時(shí)記時(shí)法和有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡單計(jì)算時(shí)，都選用了學(xué)生非常感興趣的電視節(jié)目預(yù)報(bào)的情境提出問題、開展學(xué)習(xí)活動。同時(shí)還注重相應(yīng)知識在生活中的應(yīng)用，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)周末一天的安排等。其次教材在編寫時(shí)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的文化功能，從更為廣闊的視野為學(xué)生提供有關(guān)時(shí)間的知識。以“你知道嗎”的形式，介紹了一些古人記時(shí)的方法，介紹在同一時(shí)刻世界不同時(shí)區(qū)的時(shí)間各不相同這一常識。同時(shí)，在時(shí)間活動中引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

六、課時(shí)安排：5課時(shí)

24時(shí)記時(shí)法（5-1）新授課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第49-52頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過具體的生活情境了解24時(shí)記時(shí)法。

2. 會用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

3. 在參與認(rèn)識的過程中，體會24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。

4. 幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

了解24時(shí)記時(shí)法，會用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

1、 欣賞《天線寶寶》片段。

瞧，是誰來了？

2、提問：這是《東方兒童》欄目中的一個節(jié)目，你知道《東方兒童》是晚上幾時(shí)播出的嗎？（晚上8時(shí)）你知道播音員阿姨是怎么報(bào)的嗎？（20時(shí)）這是怎么回事呀？ 

     3、揭題：大家說的晚上8時(shí)用的是普通記時(shí)法，而播音員阿姨說的20時(shí)用的是24時(shí)記時(shí)法，其實(shí)啊這是同一時(shí)刻的兩種計(jì)時(shí)法。今天這節(jié)課我們就要研究24時(shí)記時(shí)法。（出示：24時(shí)記時(shí)法）

二、操作演示，深化認(rèn)識

1、提問：關(guān)于24時(shí)計(jì)時(shí)法你了解多少呢？

         剛才同學(xué)們的回答中有的是對的，有的是不完全正確的，到底什么是24時(shí)記時(shí)法，怎樣用24時(shí)記時(shí)法表示一天的某一時(shí)刻呢？

2、認(rèn)識0時(shí)到12時(shí)

（1）我們把晚上12時(shí)看作是一天的開始，用24時(shí)記時(shí)法表示也就是0時(shí)。那時(shí)你在干什么呢？（睡覺）

可能還在做夢呢，在甜蜜的夢境中嶄新的一天開始了。

（2）（時(shí)針轉(zhuǎn)動，時(shí)針轉(zhuǎn)到6：起床了）起床了！現(xiàn)在是什么時(shí)間了？（6時(shí)、上午6時(shí)）

上午6時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就簡單地說成6時(shí)。

（3）（時(shí)針轉(zhuǎn)至7出現(xiàn)：上學(xué)了）上學(xué)了！現(xiàn)在又是什么時(shí)間了？你會用24時(shí)記時(shí)法表示嗎？與你的同伴互相說一說，誰來說？

上午7時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就簡單地說成7時(shí)。

（4）（時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動到10，匯報(bào)，再轉(zhuǎn)到12）時(shí)針走了一圈，現(xiàn)在是什么時(shí)間了？你會用24時(shí)記時(shí)法表示嗎？自己輕聲說一說，誰來說？

中午12時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就簡單地說成12時(shí)。

（5）小結(jié)：從0時(shí)開始到12時(shí)已經(jīng)經(jīng)過了幾個小時(shí)？在這12個小時(shí)中，用24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法表示時(shí)刻有什么不同？小組討論一下，誰來說？

（在這12個小時(shí)中，用普通記時(shí)法表示的時(shí)刻，前面要加上午或者下午；用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻，前面不要加上午或者下午。）

在這12個小時(shí)中，除了起床、上學(xué)，你還有可能做哪些事呢？

3、認(rèn)識13時(shí)到24時(shí)

（1）（時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動到13）現(xiàn)在是什么時(shí)間了？你會用24時(shí)記時(shí)法表示嗎？與你的同伴討論一下，誰來說？

        大家的想法到底對不對呢，請電腦告訴我們吧。（下午1時(shí)就是13時(shí)）13時(shí)，你是怎樣想到的呢？可以用數(shù)數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法12+1=13更加方便。

（2）（時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動）搶答，用24時(shí)記時(shí)法表示，你是怎么想的？（選擇幾個：      ）

（3）這一天終于結(jié)束了，同時(shí)意味著新的一天又開始了。從13時(shí)到24時(shí)又經(jīng)過了幾個小時(shí)？在這12個小時(shí)中，用24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法表示時(shí)刻又有什么不同？小組討論一下，誰來說？

在這12個小時(shí)中，用普通記時(shí)法表示的時(shí)刻，前面要加下午或者晚上；用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻，前面不要加下午或者晚上，而且要把鐘面上的時(shí)刻加上12。

三、鞏固練習(xí)，發(fā)展延伸

學(xué)生課前收集資料

1、提問：現(xiàn)在我們知道了從0時(shí)到24時(shí)就代表一天，在一天當(dāng)中可以做很多事，讓我們來看看小朋友一天的安排吧。

2、出示四副圖，讓學(xué)生依次匯報(bào)：你會用24時(shí)記時(shí)法來說一說什么時(shí)候在干什么？

       養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，希望大家向她一樣珍惜時(shí)間，做守時(shí)的小主人。好嗎？

3、提問：了解了一天的安排，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？隱去兩副，剩上學(xué)圖和睡覺圖。

同樣是時(shí)針指著9，分針指著12，為什么一個是9時(shí)，另一個卻是24時(shí)？小組討論一下，誰來說？（因?yàn)橐粋�是上午的9時(shí)，一個是晚上的9時(shí)。）

4、資料展示

      提問：我們已經(jīng)認(rèn)識了24時(shí)記時(shí)法，那么哪些地方是用它來記時(shí)的呢？大家在課前已收集了一些，愿意和大家共享嗎？（學(xué)生書面或者網(wǎng)絡(luò)資料匯報(bào)）

      提問：除了同學(xué)們介紹的那些，還有這些（出示：營業(yè)牌、通行標(biāo)志、火車票）你能用24記時(shí)法和普通記時(shí)法分別讀一讀嗎？學(xué)生讀。

師：生活中各行各業(yè)都有自己的規(guī)章制度，我們每個人都要嚴(yán)格遵守這些制度，這樣我們的生活才有可能井井有條、蒸蒸日上。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？

教學(xué)后記：

簡單的時(shí)間計(jì)算（5-2）新授課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第53-55頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 結(jié)合生活實(shí)際，自主探究計(jì)算時(shí)間的算法，能根據(jù)具體靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

2、 進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。

3、 進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的思路與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，探究方法。 

談話：現(xiàn)在的電視節(jié)目內(nèi)容時(shí)豐富多彩，你喜歡看什么電視節(jié)目？這個節(jié)目從什么時(shí)候開始，到什么時(shí)候結(jié)束，播放了多長時(shí)間？

出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表。

在這張節(jié)目預(yù)報(bào)中，你會選擇收看哪個節(jié)目？根據(jù)你的觀察，你知道哪個電視節(jié)目播放的時(shí)間比較長？哪個電視節(jié)目播放的時(shí)間比較長短？你是怎么知道的？

學(xué)生交流計(jì)算的方法。

教師選擇一些板書。 

基本分兩類,一類是整時(shí)段時(shí)間計(jì)算，這一類計(jì)算比較簡單。另一類是計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過了多少時(shí)間。

著重教學(xué)第二類的思考方法。讓學(xué)生充分交流并說說計(jì)算思路，師生共同分析。

如“金色童年”播放了多長時(shí)間？學(xué)生可能想到讀的算法有:

（1）先算從8時(shí)50分到9時(shí)50分是1小時(shí)，9時(shí)50分與9時(shí)30分比，超過了20分鐘，所以一共播放了60分-20分＝40分

（2）從8時(shí)50分到9時(shí)是10分鐘，從9時(shí)到9時(shí)30分是30分鐘，10＋30=40分。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，解決數(shù)學(xué)問題：

    做“想想做做”第1題到第5題

    讓學(xué)生仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考。做完后交流。

三、閱讀資料，拓展知識

 學(xué)習(xí)“你知道嗎？”

教學(xué)后記：

周末一天的安排（活動課）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第56-57頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，鞏固對24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握求經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。

2、在制作時(shí)間安排表的過程中，體會24時(shí)記時(shí)法在生活里的應(yīng)用；建立時(shí)間觀念，受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 

談話：同學(xué)們，上個周末你們時(shí)怎樣度過的，和大家說說好嗎？

指名回答�？磥硗瑢W(xué)們周末的生活還真是豐富多彩呀！這節(jié)課我們就運(yùn)用剛才學(xué)過的知識一起來探討怎樣科學(xué)、合理地安排時(shí)間，才能讓我們的周末過得既充實(shí)又有意義，好嗎？（板書課題：周末一天的安排）

二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗(yàn)

   1、引導(dǎo)學(xué)生研究小華的時(shí)間安排表。 

      出示掛圖“小華周末一天的安排“，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

      問：你從這張作息時(shí)間表中了解到哪些信息？你想提出什么問題？在小組里討論。再交流。

      （1）小華做家務(wù)用了多少時(shí)間？

      （2）小華做作業(yè)用了多少時(shí)間？

      （3）小華購書用了多少時(shí)間？

      （4）小華參觀動物園用了多少時(shí)間？

      （5）小華制作航模用了多少時(shí)間？

      在班上交流解答方法和結(jié)果。問：看了小華周末一天的生活安排，你有什么收獲?

2、引導(dǎo)學(xué)生制作自己的時(shí)間安排表。

         學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張安排表。設(shè)計(jì)好后，在小組里交流，再調(diào)整自己的活動，使活動安排更合理，更有意義。 選擇一些貼在黑板上展覽。

         談話：看了同學(xué)的時(shí)間安排表，你有什么新的想法？

評一評，誰的時(shí)間安排表安排得最合理、最科學(xué)？

三、總結(jié)評價(jià)

        學(xué)習(xí)“你知道嗎？”通過剛才得認(rèn)真學(xué)習(xí)，同學(xué)們都給自己周末一天做了詳細(xì)的安排，希望今后你能把你的周末安排得更豐富、更科學(xué)、更合理，周末過得更愉快、更充實(shí)。

教學(xué)后記：