總課題 除法 總課時(shí) 16 第 3 課時(shí)
課 題 速度、時(shí)間和路程(一) 課型 新授
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo) 能根據(jù)路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，解決生活中的簡單問題，提高分析問題和解決問題的能力。
過程與方法目標(biāo) 在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，能用數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)這些關(guān)系，促進(jìn)抽象思維的發(fā)展
情感與態(tài)度目標(biāo) 樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。
教學(xué)重點(diǎn) 能根據(jù)路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，解決生活中的簡單問題。
教學(xué)難點(diǎn) 能根據(jù)路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，解決生活中的簡單問題。
教學(xué)方法 談話法 情境教學(xué)法
學(xué)法指導(dǎo) 猜測交流，集體交流
教學(xué)準(zhǔn)備 課件
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 備注
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
二、引導(dǎo)探索、解決問題。
三、鞏固練習(xí)。
四、課堂小結(jié)。 課件出示兩輛汽車進(jìn)行拉力賽的情境，猜一猜哪輛車會取勝呢？接著重點(diǎn)顯示條件：
（1）拖拉機(jī)2小時(shí)行駛了120千米；
（2）面包車3小時(shí)行駛了210千米；
哪輛車跑得快？
１．理解路程、時(shí)間概念。
（1）師：根據(jù)這個情境圖，你能獲得哪些信息？
（2）思考：要想知道誰跑得快？要比較什么？你有什么辦法？
（3）教師引導(dǎo)：讓學(xué)生明白要誰跑得快，就是比較同一時(shí)間內(nèi)誰跑得遠(yuǎn)。同一時(shí)間可以是1小時(shí)，也可以是6小時(shí)。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生了解單位時(shí)間：1時(shí)、1分、1秒。
在單位時(shí)間內(nèi)所行駛的路程叫做速度。
2、時(shí)間=路程÷速度
（1）電腦出示情景圖，從A地到B地的距離是2400米，小孩子每分鐘走60米，需要多少時(shí)間到達(dá)B地。
（2）2400÷60=40（米/分）提醒學(xué)生注意速度單位的書寫。
由算式引出：時(shí)間=路程÷速度
3、路程=速度×?xí)r間
（1）電腦出示情景圖，從A地到B地的一個小孩子每分鐘走70米，他行走了12分鐘，從A到B地的路程是多少？
（2）70×12=840（米）提醒學(xué)生注意速度單位的書寫。
由算式引出：路程=速度×?xí)r間。
課本上第62頁第2題。
一輛車的行駛速度為60米/時(shí)，從A地開往B地需要3時(shí)。
（1）60×3=180表示什么？
（2）180÷3=60表示什么？
（3）180÷60=3表示什么？
教師對學(xué)生做的講解進(jìn)行補(bǔ)充，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。
（1）60×3=180表示從A地到B地的路程
（2）180÷3=60表示汽車行駛的速度
（3）180÷60=3表示從A地到B地需要的時(shí)間
今天你學(xué)到了什么？你認(rèn)為今天哪個知識是最重要的？你有什要說的嗎？ 學(xué)生進(jìn)入情境，猜一猜，說一說。
指名學(xué)生說一說。
指名口答，學(xué)生說出情境圖中提供的信息
小組交流。
學(xué)生可能的答案：
A、120÷2=60（千米）
210÷3=70（千米）
面包車跑得快。
B、120×3=360（千米）
210×2=420（千米）
面包車跑得快。
學(xué)生列式計(jì)算，并說說從算式中知道的這三者之間的關(guān)系。
學(xué)生列式計(jì)算，并說說從算式中知道的這三者之間的關(guān)系。
學(xué)生先同桌之間互相說一說，再集體交流
學(xué)生集體交流，互相補(bǔ)充。
板書設(shè)計(jì) 路程、速度、時(shí)間
時(shí)間=路程÷速度
路程=速度×?xí)r間
速度=路程÷時(shí)間
（1）60×3=180表示從A地到B地的路程
（2）180÷3=60表示汽車行駛的速度
（3）180÷60=3表示從A地到B地需要的時(shí)間
教學(xué)反思