創(chuàng)設情景，激趣導入。從表演“魔術”入手，調動了學生的好奇心和求知欲。通過分析“魔術”的奧秘，使學生認識到由簡單圖形經(jīng)過旋轉可以得到美麗復雜的圖案，同時使學生初步感知了圖形旋轉時繞著旋轉的點和旋轉的方向這兩個知識。

通過讓學生欣賞圖案，使他們認識到在我們生活周圍的一些圖案是由簡單圖形旋轉得到的，同時讓他們進一步體會到一個很簡單的圖形經(jīng)過旋轉就能得到一個非常漂亮的圖案，真是太神奇了。從而激發(fā)了學生自己試一試、畫一畫的欲望。放手讓學生自己設計，自己操作，自己描畫，在實踐中探索畫旋轉圖形的方法。給老師留出了實現(xiàn)因材施教的空間。

讓學生通過實物投影展示自己制作過程，使全體學生了解由一個簡單的圖形經(jīng)過旋轉制作復雜圖形的全過程，同時，使學生懂得繪畫的關鍵是找準繞著旋轉的點，旋轉的方向，旋轉的角度。

通過讓學生總結圖形旋轉的三要素，進一步加深認識，同時培養(yǎng)學生總結概括的習慣和能力。

通過用激勵性的語言激發(fā)學生學習的欲望，通過練習，檢查學生對這節(jié)課所學內容的掌握情況。

通過讓學生觀察美麗圖案，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作愿望，在次基礎上，讓學生獨立設計圖案，達到“學以致用”的目的。