教學內(nèi)容：九年義務教育六年制小學數(shù)學第十二冊P29、30

教學目標：1.通過轉(zhuǎn)化的思想，在實驗的基礎上使學生理解和掌握圓錐體積公式，能運用公式正確地計算圓錐的體積。 　　

2.培養(yǎng)學生的觀察、操作能力和初步的空間觀念，培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力�！　�

3.滲透事物間相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

教學重點：通過轉(zhuǎn)化的思想理解和掌握圓錐體積的計算公式。

教學難點：理解圓柱和圓錐等底等高時體積間的倍數(shù)關(guān)系。 

設計理念：本課中首先聯(lián)系已有的公式的推導，進一步強化學生的轉(zhuǎn)化思想；然后通過在不同的圓柱體和圓錐體的選擇培養(yǎng)學生的合理的判斷和推理能力；三是通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察、操作能力和初步的空間觀念，為以后的幾何知識的學習奠定良好的學習方法。

教學步驟 教師活動 學生活動

一、 復習鋪墊、強化轉(zhuǎn)化思想。 1.圓柱體的體積是什么？我們是如何推導的?

圓柱------（轉(zhuǎn)化）------長方體

2.今天我們要學習圓錐體的體積,同學們覺得用什么方法比較好?

3.同學們覺得把圓錐體轉(zhuǎn)化成什么比較好呢?

　圓錐------（轉(zhuǎn)化）------圓柱 學生回憶所學的數(shù)學知識中有哪些地方用到了轉(zhuǎn)化的思想。

二、正確選擇、訓練直覺思維。  1、教師拿出許多大小不等的圓柱體和圓錐體容器展示給學生。提問：

（1）同學們打算如何轉(zhuǎn)化圓柱體和圓錐體之間的關(guān)系？

（2）如果讓你在這么多的圓柱體和圓錐體中選擇兩個來探究，你打算選擇什么樣的圓柱體和圓錐體，說說你選擇的理由。

2、在學生討論的基礎上教師強調(diào)用等底等高的圓柱體和圓錐體進行討論。     

學生自由討論應該選擇什么樣的圓柱體和圓錐體容器。

三、大膽猜想、培養(yǎng)想象能力。

在確定用等底等高的圓柱體和圓錐體進行討論的基礎上教師讓學生猜想：等第等高的圓柱體和圓錐體的體積之間到底有什么關(guān)系呢？

同學之間互相交流并說明想法。

學生分組討論。

四、實際操作、探究掌握新知。

1.學生分組，探究等第等高的圓柱體和圓錐體體積之間的倍數(shù)關(guān)系。

2.學生實驗。

3.報實驗結(jié)果。

  學生的實驗結(jié)果如下：

（1） 用領取的底面積相等，高相等圓柱和圓錐，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了三次，正好裝滿。

（2） 用底面積相等，高不相等的圓柱和圓錐，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，不是三次正好裝滿。 

（3） 用底面積不相等，高相等的圓柱和圓錐，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，也不是三次正好裝滿。 

4.引導學生發(fā)現(xiàn)。

（1）等底、等高的圓柱體和圓錐體的體積之間有什么樣的倍數(shù)關(guān)系？

（2）圓錐體的體積可以怎么表示？

板書：圓錐的體積=圓柱的體積 × 

圓錐的體積=底面積×高× 

用字母表示V= sh

學生分組后推薦一個代表到老師處領取合適的圓柱體和圓錐體容器，并做好實驗的準備。

學生先互相交流實驗結(jié)果，總結(jié)出現(xiàn)的幾種情況。推薦代表發(fā)言。

學生自己說出圓錐體積的公式。

五、運用公式，解決實際問題。 1.運用公式完成試一試。

一個圓錐形零件，底面積是170平方厘米，高是12厘米。這個零件的體積是多少立方厘米？

評講時強調(diào)求圓錐體體積時要注意什么。

2.學生獨立完成30頁練一練。

3.口答練習八4。

學生口答后進一步強調(diào)等底等高的圓柱體和圓錐體體積之間的關(guān)系。

4.學生在作業(yè)本上完成練習八1、2、3

5.同學們自己談談學習圓錐體積的收獲。

學生獨立練習。

練習后學生之間互相評價。

學生互相談收獲。