教學內(nèi)容：

課本第67-68頁例1，及相應(yīng)的練習。      

知識目標：

1、 學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、 引導(dǎo)學生認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解。

3、使學生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。

情感目標：激發(fā)學生的求知欲，好奇心，鍛煉學生的意志，建立自信心。

教學重點：掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進。

　　　難點：拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿十向前一位進1）

教學準備：

計數(shù)器、每人十個小方塊、教學掛圖或課件。

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入[課件第2、3張]

1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？

2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100；

       1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99；

   問：99加1是多少？

3、導(dǎo)入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？

今天開始我們將要學習更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。

二、講授新課

1、出示主題圖。

（1）觀察這幅圖，引導(dǎo)學生估算畫面上大約有多少正方體？

2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識。

3、教學例1。

（1）數(shù)一數(shù)。[課件第4張]

每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的？

板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。

（2）動動腦。

每組快速數(shù)出100個小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？

小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。[課件第5張]

（3）師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得數(shù)到什么時候呢？有沒有更好的快速的方法呢？

根據(jù)學生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千。[課件第6張]

師：“千”是我們今天學到的一個新的計算單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？

（個或一、十、百。）

（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）[課件第7張]

（5）完成第68頁的“做一做”。

由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。[課件第8張]

三、檢測練習

1、我來填[課件第9張]

2、數(shù)學游戲[課件第10-15張]

3、練習   [課件第16-23張]

四、全課小結(jié)

同學們通過今天的學習你有什么收獲？

五、布置作業(yè)：完成本課的練習題。

  六、教學反思

美國心理學家奧蘇伯爾說過：“影響學習的最重要的原因是學生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當根據(jù)學生原有的知識狀況去進行教學�！痹诮虒W《千以內(nèi)數(shù)的認識》時，我很好的體現(xiàn)了這一思想。數(shù)學課程標準中提出：數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是豐富多彩的，以滿足多樣化的學習需求，促進學生開展數(shù)學活動，改變數(shù)學學習方式；學生學習數(shù)學的主要方式應(yīng)該是動手實踐、自主探索和合作交流等數(shù)學活動。這是當前數(shù)學課程改革的重要理念之一。正如肖伯納所說：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換蘋果，每人仍然只有一個蘋果。然而，你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換思想，那我們將同時擁有兩種思想。