第一課時(shí)
三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算
教學(xué)內(nèi)容
第100頁(yè)例1，課堂活動(dòng)以及練習(xí)十九第1～4題�！ �
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握整百數(shù)及幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行口算�！ �
2．聯(lián)系已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法�！ �
3．體驗(yàn)整百數(shù)及幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的
價(jià)值�！�
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 自主修改修改意見(jiàn)
一、準(zhǔn)備題：
二、獨(dú)立嘗試、合作研究
三、練習(xí)鞏固：
四、總結(jié)
五、作業(yè)：
1、20、50、120、150分別是幾個(gè)十？
2、口算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的：
60÷2 80÷4 90÷3 120÷6
3．小結(jié)：這是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算，今天我們繼續(xù)探討口算除法�！。ò鍟�(shū)：口算）
1、出示 ：有80個(gè)氣球。每班20個(gè)�？梢苑纸o幾個(gè)班？
提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？80里面有幾個(gè)20？怎樣列式？ 80÷20
小組交流討論。小組匯報(bào)：如何計(jì)算？
練一練：
80÷40= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈
2、 呈現(xiàn)主題圖，創(chuàng)設(shè)情景。
我們學(xué)校師生準(zhǔn)備出去旅游．現(xiàn)有200名師生，每輛車(chē)乘坐40人．租1輛需要840元。
你能提出什么問(wèn)題？
3. 解決問(wèn)題:
（1）一共需要租多少輛車(chē)？
列式： 200÷40
提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？
（2）自主探索。
200里面有幾個(gè)40？
幾個(gè)40是200？
（3）合作交流
200是20個(gè)10，40是4個(gè)10， 20個(gè)10除以4個(gè)10，商5。
200÷40＝5（輛）
（4）練一練：
120÷30 150÷50 160÷80
4.解決問(wèn)題
（1）平均每人需要車(chē)費(fèi)多少元？
怎樣列式？為什么這樣列式？
指名回答，引出算式：840÷40
(2) 生討論,集體解決.
小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗(yàn)算一下，避免出現(xiàn)120÷30=40的情況，驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來(lái)驗(yàn)算：30×40=1200
1、口算下面各題
40÷20 60÷30 360÷60 420÷70
90÷30 540÷60 630÷70 180÷20
80÷40 450÷50 360÷90 810÷90
2、書(shū)后：（P100頁(yè) 課堂活動(dòng)）
今天你學(xué)會(huì)了什么？
Ｐ102頁(yè)1、2、3、4題
學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正
抓住學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為本課的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做好充分的認(rèn)知準(zhǔn)備。
本環(huán)節(jié)的教學(xué)問(wèn)題與情境緊密結(jié)合，注重讓學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去自主探索口算方法，凸現(xiàn)學(xué)生的主體用。
教學(xué)反思
第二課時(shí)
課題估算除法（例2）
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和抽象概括的能力，學(xué)會(huì)其估算．
3、通過(guò)過(guò)去估算方法，引導(dǎo)學(xué)生類(lèi)推遷移，掌握估算方法，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的估算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 自主修改修改意見(jiàn)
一、準(zhǔn)備題：
二、新授
三、鞏固練習(xí)
四、總結(jié)
五、作業(yè) 估算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的：
83÷4≈ 795÷8≈
101÷5≈ 998÷2≈
（一）創(chuàng)設(shè)新問(wèn)題
599÷30≈
小組交流討論。小組匯報(bào)
把599看作600 600÷30＝20
所以599÷30≈20
（二）出示例2
生剖析圖文信息，根據(jù)信息能提出哪些估算問(wèn)題？
1、去三峽大壩大約要多少時(shí)間？
（1）從問(wèn)題你明白了什么？（估算）
引出算式： 列式 624÷23≈
（2）小組交流討論。小組匯報(bào)
可以把624看成600，把23看成20，再口算．也可以把624看成620，把23看成20，再口算
2、回重慶大約要多少時(shí)間？
（1）學(xué)生獨(dú)立探討問(wèn)題
（2）學(xué)生獨(dú)立列式并估算
（3）全班交流
3、反思。
觀察分析算式意義，引導(dǎo)學(xué)生得出以下數(shù)量關(guān)系
路程÷速度＝時(shí)間
你還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？
除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣估算？被除數(shù)看作整百數(shù)（或幾百幾十?dāng)?shù)），除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，再相除。
Ｐ102課堂活動(dòng)
今天你學(xué)會(huì)了什么？
Ｐ103頁(yè)5、6、7、8題
熟記數(shù)量關(guān)系
路程÷速度＝時(shí)間
充分利用學(xué)生已有的估算經(jīng)驗(yàn)，做好知識(shí)的孕伏工作；同時(shí)為分散本節(jié)課的知識(shí)難點(diǎn)做好鋪墊工作。
讓學(xué)生在猜測(cè)中學(xué)會(huì)遷移能力，并在與同學(xué)的交流中達(dá)成對(duì)猜測(cè)能力的認(rèn)同感，在不斷地觀察和交流中，從具體 逐步過(guò)渡到抽象。學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程中逐步上升為估算知識(shí)的理性思考。
教學(xué)反思
第三課時(shí)
筆算除法
教學(xué)內(nèi)容
（P104例1及相關(guān)練習(xí)）
教學(xué)目標(biāo)
1．經(jīng)歷幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的探索過(guò)程，初步掌握用整十?dāng)?shù)除的試商方法和豎式書(shū)寫(xiě)格式
2．進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的概括、推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)難點(diǎn)
除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書(shū)寫(xiě)位置
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 自主修改修改意見(jiàn)
一、復(fù)習(xí)引入
二、學(xué)習(xí)新知識(shí)
三、鞏固練習(xí)
四、課堂小結(jié)
1．口算。
80÷20 60÷30 560÷4 100÷5 280÷70
2．
2、媽媽在超市里買(mǎi)了5雙拖鞋，每雙30元，媽媽拖鞋一共花了多少錢(qián)？如果媽媽有200元，最多可以買(mǎi)幾雙拖鞋？
1． 多媒體課件出示例1主題圖。
你能談?wù)勀銖倪@幅圖中獲得了哪些信息嗎？
2．小老虎出生幾個(gè)月后（每月按30天計(jì)算）開(kāi)始隨母
虎外出？
教師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？
學(xué)生列出解答算式180÷30=。
教師：說(shuō)一說(shuō)你們是怎么想的，又是怎樣口算的？
學(xué)生1：6個(gè)30是180，所以180÷30=6。
學(xué)生2：18里有6個(gè)3，180里有6個(gè)30，所以
180÷30=6。
教師：如果我們把剛才的口算結(jié)果用豎式表示出來(lái)，
這該怎樣列式呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生探索算理：除數(shù)是兩位數(shù)，我們要先
前幾位？為什么？商應(yīng)該怎么寫(xiě)？（除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位的上面）
讓學(xué)生說(shuō)出每步計(jì)算過(guò)程和所表示的意思，教師根據(jù)學(xué)生的回答將豎式寫(xiě)完。注意強(qiáng)調(diào)豎式的書(shū)寫(xiě)格式要工整、規(guī)范。
3．教學(xué)例1
第（2）問(wèn)題：老虎出生后要幾個(gè)月才開(kāi)始獨(dú)立生活？
列出算式720÷30=
教師：你能獨(dú)立計(jì)算這個(gè)題嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成，抽兩名學(xué)生上臺(tái)板演�！ �
討論交流，引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣進(jìn)行筆算
4．4、歸納小結(jié)：
教師：通過(guò)這兩道題的計(jì)算，你能談?wù)劻胸Q式時(shí)要注意
哪些問(wèn)題嗎？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：用整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)時(shí)，先看被除數(shù)
的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，就要看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上面。除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。
1．教師：同學(xué)們會(huì)計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法了嗎？下面
請(qǐng)大家先說(shuō)一說(shuō)商的最高位在哪一位，商是幾位數(shù)，再
計(jì)算。(P104頁(yè)課堂活動(dòng))
教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？學(xué)習(xí)了什么知
識(shí)？
通過(guò)練習(xí)，為后面的試商作準(zhǔn)備。
把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問(wèn)題融入一體，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
本節(jié)課我們要放手讓學(xué)生嘗試，討論筆算方法。在此基礎(chǔ)上組織同學(xué)們討論交流，這樣可以提升學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程的認(rèn)識(shí)和對(duì)計(jì)算算理的理解。]
教學(xué)反思
第四課時(shí)
筆算除法（二）
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第105頁(yè)上的例2。
教學(xué)目標(biāo)
1本歷三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)除法計(jì)算方法的探索過(guò)程，掌握商大了要改小的試商方法，會(huì)進(jìn)行三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算。
2蹦苡τ盟學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件，視頻展示臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 自主修改修改意見(jiàn)
一、復(fù)習(xí)：
二、探究新知
三、新知鞏固
四、總結(jié)
五、作業(yè)
1、（ ）里最大能填幾？
30×（ ）<75 40×（ ）<180
2、在○里填上>或<<br>
35×4 ○ 138 42×5○230
3、下面各題應(yīng)該商幾？
91÷20 84÷40
198÷20 215÷30
1、出示例題：
21本《作文選》要付84元。一本《作文選》多少元？
（1）問(wèn)：怎樣列式？和昨天學(xué)習(xí)的除法題有什么不同？如何計(jì)算？
（2）提問(wèn)：你能計(jì)算出84÷21等于多少嗎？是怎樣想的？學(xué)生討論
（3）教師歸納：
如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，就比較方便了。
21最接近20，把21看作20來(lái)試商，
這樣把84÷21轉(zhuǎn)化成84÷20，應(yīng)該商幾？商寫(xiě)在哪一位上？試商4。因?yàn)槌龜?shù)21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫(xiě)上“4”然后把4與21相乘，看結(jié)果是否等于或小于84。因?yàn)?1×4正好等于84，說(shuō)明商4合適，這時(shí)將4寫(xiě)清楚。
(4)反饋練習(xí) 64÷21 68÷34 92÷23
引導(dǎo)學(xué)生觀察三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立完成后全班匯報(bào)
學(xué)生列式
除數(shù)不是整十?dāng)?shù)
學(xué)生嘗試計(jì)算，討論匯報(bào)計(jì)算方法
學(xué)生敘說(shuō)試商過(guò)程，講解計(jì)算的過(guò)程
指名板演，講述計(jì)算的全過(guò)程
提問(wèn)：這三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)分別是幾？你把它們看做多少來(lái)試商？你是怎樣計(jì)算的？
歸納小結(jié)：當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3、4時(shí)，把除數(shù)的個(gè)位數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，試得的商和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說(shuō)明試得的商是合適的。
2、出示例2：小猴和小熊開(kāi)車(chē)去野生動(dòng)物園，現(xiàn)離野生動(dòng)物園612千米，平均每小時(shí)行34千米，好要幾時(shí)才能到達(dá)？
生根據(jù)路程、速度、時(shí)間的數(shù)量關(guān)系列式 612÷34＝ （時(shí)）
現(xiàn)在你有辦法解決嗎？試試看。
生交流把612看作600，34看作30，
600÷30＝20，在十位上商2。
列豎式計(jì)算
怎么試商呢？
第一次商2大了，改商1后余27。余27是27個(gè)十，下步該怎么辦？
在個(gè)位試商。商9大了，改商8。
問(wèn)：這道題的商是幾位數(shù)？商是多少？觀察每次商后的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
576÷18=32
18
34）612
34
272
272
0
答語(yǔ)（略）
提問(wèn)：這道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)分別是幾？你把它們看做多少來(lái)試商？你是怎樣計(jì)算的？
小結(jié)：用“四舍”的方法，（板書(shū)）把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，初商容易大，大了要調(diào)小。余下的數(shù)必須比除數(shù)小
練習(xí)ｐ１０５頁(yè)課堂活動(dòng)
1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？
2、當(dāng)除數(shù)的個(gè)數(shù)是1、2、3、4時(shí)怎樣試商？
Ｐ107頁(yè)3、4、5、6題
觀察后匯報(bào)計(jì)算過(guò)程
總結(jié)試商方法
讀題分析后列式計(jì)算
學(xué)生敘說(shuō)試商過(guò)程，講解計(jì)算的過(guò)程
學(xué)生板演，說(shuō)方法。
找出共同特點(diǎn)
獨(dú)立計(jì)算后互相檢查，講方法 復(fù)習(xí)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的口算和估算方法，為新知作準(zhǔn)備。
為了分散教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中增加了兩位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的教學(xué)內(nèi)容。并且巧妙地運(yùn)用了先估算后筆算的方式，用估算的算理為筆算的試商鋪路，使學(xué)生沿著估算的思路自己找到筆算的試商方法，并在試商過(guò)程中體會(huì)調(diào)商產(chǎn)生的原因及調(diào)商的方法，這樣在兩位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算中解決了試商和調(diào)商的問(wèn)題以后，學(xué)習(xí)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)就比較容易了。
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)抓兩個(gè)字--“借鑒”，使前兩道題的算理和計(jì)算方法在三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)計(jì)算方法探討的過(guò)程中得到最大限度的應(yīng)用，這樣不僅使算理的推導(dǎo)過(guò)程變得簡(jiǎn)單，同時(shí)也強(qiáng)化了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，能有效地幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，使學(xué)生能主動(dòng)依靠前面掌握的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)探討后面的計(jì)算方法，從中獲得成功體驗(yàn)。
教學(xué)反思
第五課時(shí)
筆算除法（三）
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第106頁(yè)上的例3，課堂活動(dòng)第及
練習(xí)二十中相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1苯一步經(jīng)歷三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)除法計(jì)算方法的探索過(guò)程，掌握試商小了要改大的調(diào)
商方法，能比較熟練地進(jìn)行試商。
2蹦苡τ盟學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生學(xué)會(huì)用“五入” 的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法
教學(xué)難點(diǎn)
掌握試商的方法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件，視頻展示臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 自主修改修改意見(jiàn)
一、課前偵測(cè)。
二、探究新知
三、鞏固練習(xí)
四、總結(jié)：
五、作業(yè)：
1、計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣試商的？
805÷23 884÷34
2、小結(jié)：昨天我們學(xué)習(xí)了“四舍”的試商方法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，初商容易大，大了要調(diào)小。
今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)。
1、出示例3：野生動(dòng)物園的猴館占面積為850ｍ2，猴子只數(shù)是17只。平均每只猴子的活動(dòng)面積有多少平方米？
（1）獲取信息
（2）怎樣列式？怎樣想的？
850÷17＝
（3）自主探索方法
（4）學(xué)生獨(dú)立完成后全班匯報(bào)
17最接近20，把17看作20來(lái)試商，這樣把850÷17轉(zhuǎn)化成850÷20，應(yīng)該商幾？商寫(xiě)在哪一位上？試商4。因?yàn)槌龜?shù)17，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫(xiě)上“4”，不行再調(diào)商為5。
生試做 4
17） 850 →你有什么發(fā)現(xiàn)？
68
17
5
17） 850 →商4小了，改商5。商完了嗎？怎么辦？
85
0
50
17） 850 →商的個(gè)位為什么寫(xiě)0？
85
0
答略。
（5）歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，就比較方便了。
除數(shù)不是整十?dāng)?shù)
學(xué)生嘗試計(jì)算，討論匯報(bào)計(jì)算方法
學(xué)生敘說(shuō)試商過(guò)程，講解計(jì)算的過(guò)程
指名板演，講述計(jì)算的全過(guò)程
780÷26 544÷17 898÷28 384÷16 775÷25
提問(wèn)：你把各題的除數(shù)看作多少來(lái)試商？你怎么計(jì)算的？這三道題的調(diào)商過(guò)程有什么共同點(diǎn)？
小結(jié)：用 “五入”試商（板書(shū)）的方法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，初商容易小，小了要調(diào)大。
1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？
2、當(dāng)除數(shù)的個(gè)數(shù)是1、2、3、4時(shí)怎樣試商？5、6、7、8、9又怎么辦？
用“四舍”或“五入”的方法，（板書(shū)）把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，初商容易大或小，大了要調(diào)�。ㄐ×艘{(diào)大）。
P108。 7.8.9.10.11題學(xué)生板演，說(shuō)方法。
找出共同特點(diǎn)
總結(jié)試商方法
觀察后匯報(bào)計(jì)算過(guò)程
獨(dú)立計(jì)算后互相檢查，講方法 通過(guò)回憶，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作必要的準(zhǔn)備。
這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)算法的探索一是放手讓學(xué)生自主探索，在探索中進(jìn)一步理解算理，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力；二是用對(duì)比的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注計(jì)算中遇到的新問(wèn)題，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，并且在解決問(wèn)題的過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)除法計(jì)算方法的理解；三是通過(guò)對(duì)算法的總結(jié)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)算法的掌握水平。
教學(xué)反思
（第 6課時(shí)）
筆算除法（四）
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第109頁(yè)例4，課堂活動(dòng)，練習(xí)二
十一．
教學(xué)目標(biāo)
1毖生再次經(jīng)歷三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)除法計(jì)算方法的探索過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)算法的理解，提高學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握水平。
2蓖ü對(duì)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)除法的計(jì)算法則的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納概括能力。
3蹦茉擻盟學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
商的位置。
教學(xué)難點(diǎn)
除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則
教具學(xué)具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備多媒體課件，視頻展示臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 自主修改修改意見(jiàn)
一、復(fù)習(xí)：
二、新授：
三、鞏固練習(xí)
四、總結(jié)：
五、作業(yè)
1.計(jì)算897÷39 608÷32
2.商是幾位數(shù)？為什么？
4）948 31）348
1、創(chuàng)設(shè)情景出示例4：
一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)養(yǎng)了許多雞，每天要用86千克飼料�，F(xiàn)運(yùn)來(lái)688千克飼料夠用多少天？
問(wèn)：怎樣列式？
除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前幾位試商？
68比86小，86除68個(gè)十，商幾個(gè)十？
商一個(gè)十都沒(méi)有（也就是0個(gè)十）怎么辦？
怎么試商呢？
第一次商7小了，改商8，剛好合適。
“8”應(yīng)寫(xiě)在哪一位的上面？
688÷86＝8（天）
8
86）688
688
0
答略
2．練習(xí)280÷35 930÷31 怎樣試商？
3．議一議怎樣筆算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)？
總結(jié)：怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法
從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
4.議一議三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)什么時(shí)候商是兩位數(shù)？什么時(shí)候商是一位數(shù)？可不可能是一位數(shù)？
學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)出計(jì)算的方法
讀題列式
688÷86
先看被除數(shù)的前兩位試商？
在個(gè)位試商
生說(shuō)想法，把86看成90試商。
學(xué)生議論總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法
1、Ｐ109.課堂活動(dòng)第二題
用3，4，5，6，7這5個(gè)數(shù)字，組成三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，商是一位數(shù)第算式。
2、比較一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？
除法的計(jì)算法則是什么？
110頁(yè)第1，2，3，4，5題。
學(xué)生總結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的回顧，從而為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在討論、交流以及結(jié)合教科書(shū)提示，總結(jié)歸納出三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)除法的筆算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力。
通過(guò)兩種整除法的對(duì)比，引出三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)除法計(jì)算的難點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握一些試商的方法，突破本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)。
教學(xué)反思