“比多少”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容:教科書第6～8頁。

教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生知道“同樣多”的含義。初步學(xué)會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力，對學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。

教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。

教具：主題圖課件、學(xué)具卡片。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1．故事引入。

一天，小魚歡快的在水里游來游去，它被草地上熱鬧的場面感動了，原來是熱心的小豬幫助小兔子蓋房子呢，一起去看看吧！

二、探究新知。

1．出示課件。

2．觀察圖你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報交流。

3、圖上有幾只兔子？一只兔子搬幾塊磚?

學(xué)生匯報: 4只兔子.（屏幕出示擺好的4只兔子）。

找生說怎樣擺磚。（教研員說最好讓學(xué)生找圓片、長方形代替兔子和磚擺一擺。）

一只兔子對著一塊磚，兔子和磚都沒有多余的，在數(shù)學(xué)上我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。

4．找學(xué)生說同樣多。

5．同桌互相說。齊說。

6．繼續(xù)觀察圖，大家都來數(shù)一數(shù)，是不是一只兔子搬一塊磚，看磚有沒有多余的? 兔子有沒有多余的？

7.找一找圖中還有什么和什么同樣多？

8. 再看圖，圖中小豬在干什么？

學(xué)生匯報后，（屏幕出示擺好的3只豬圖片）。

9、一只小豬扛幾根木頭？

學(xué)生匯報。

10、木頭又怎樣擺呢?

學(xué)生匯報，老師一邊課件出示，一邊問：是這樣擺嗎？

看一看有沒有多余的木頭？（引出地下放的一根木頭）。用鼠標(biāo)點出地下放的一根木頭。

11、觀察小豬和木頭，你又知道了什么？

小結(jié)：一只小豬扛1根木頭，沒有多余的小豬，木頭有多余的1根，

我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。

12．找學(xué)生說同樣多。

13．同桌互相說。

14、齊說。

15、找一找圖中還有誰比誰多？誰比誰少？

16.揭示課題并板書。

17、全體輕松一下。

三、鞏固提高。

1．學(xué)生擺同樣多。

要求: 先擺5個正方形圖片, 再擺圓片，要求圓片個數(shù)和正方形個數(shù)同樣多。怎樣擺，老師一眼就能看出同樣多？

2．拿走一個圓片，圓片和正方形誰多？（教師巡回指導(dǎo)）

學(xué)生匯報。

2．完成課件中練習(xí)1題。(學(xué)生匯報交流想法。)

3．完成課件中練習(xí)2題。

4．比比誰聰明：完成練習(xí)3題。一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。同桌說。

b.交流。

四．總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？  

五．板書設(shè)計。

比多少

兔子和磚同樣多。

木頭比小豬多，小豬比木頭少