《千克的認識》
教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊3、4頁 第2課時
教學(xué)目標
1. 通過猜一猜、想一想、拎一拎、說一說等活動，幫助同學(xué)感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。
2.知道1千克=1000克，并能進行簡單的計算。
3.在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：在實踐活動中感受1千克物體的輕重，建立千克的質(zhì)量觀念。
教學(xué)難點：聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受幾千克物體的輕重。
教具、學(xué)具
教師準備：多媒體課件、質(zhì)量為500克的食鹽或白糖至少兩袋、質(zhì)量為1千克的洗衣粉、裝了不同重量物品的袋子若干個
學(xué)生準備：質(zhì)量為500克的食鹽或白糖、質(zhì)量為1千克的洗衣粉、每人準備一件物品要知道它的質(zhì)量
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
1.走進動物世界。
同學(xué)們，咱們昨天通過了解可愛的蜂鳥，認識了“克”這個質(zhì)量單位，今天，老師要為大家?guī)韼孜淮蠹沂煜さ男』锇椋纯丛谒鼈兩砩夏銈冇帜苡心男┦斋@？（出示各種小狗的圖片及體重，最后圖片定格在課本情景圖上。）
2.發(fā)現(xiàn)“千克”
在剛才的信息里，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生可能會說到一些小狗的重量，會提到發(fā)現(xiàn)了“千克”。）老師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書“千克”。
關(guān)于“千克”，你知道哪些知識？還有哪些問題？（引導(dǎo)學(xué)生回答：千克可能也是質(zhì)量單位，比克大，1千克有多重？……）
3.了解“千克”
正像大家猜測的那樣“千克”也是一個質(zhì)量單位，可以用字母“kg”表示（板書：kg）可1千克有多重？千克和克之間有什么關(guān)系呢？通過今天的學(xué)習(xí)，相信你一定會找到答案�。ò鍟n題：千克的認識）
二、自主學(xué)習(xí)，小組探究
1.猜一猜--千克與克的關(guān)系
請同學(xué)們借助原來的知識猜一猜，1千克可能等于多少克？為什么？（大部分同學(xué)都會說1千克=1000克，因為原來學(xué)過1千米=1000米）大家可真棒！借助原來所學(xué)的知識，直接猜出了答案，正如大家說的那樣，1千克=1000克（邊說邊板書）同學(xué)們，你們知道嗎？猜想是一種很好的學(xué)習(xí)方法！以后的學(xué)習(xí)我們會經(jīng)常用到。
2.小組活動--感受1千克
（1）找一找，周圍哪些物品的質(zhì)量是1千克？
（2）掂一掂，感受1千克的重量。
（3）猜一猜，還有什么物品的質(zhì)量大約是1千克？利用盤秤驗證你的想法。
（4）將你的發(fā)現(xiàn)填到學(xué)習(xí)紙上！
學(xué)習(xí)紙： 探尋生活中的“1千克”
物品名稱
多少數(shù)量是1千克
小組活動時，師巡視、指導(dǎo)，尋找優(yōu)秀素材。（素材多種方面，有一個物品，也有多個物品……）
三、匯報交流，評價質(zhì)疑
1.班內(nèi)交流--發(fā)現(xiàn)1千克
說一說，哪些物品的質(zhì)量大約是1千克？（可能會有這樣的填法：）
學(xué)習(xí)紙： 探尋生活中的“1千克”
物品名稱 洗衣粉 食鹽或白糖 上好佳糖 數(shù)學(xué)書……
多少數(shù)量是1千克 1袋 2袋 10袋 大約6本……
2.評價質(zhì)疑--體會質(zhì)量不變
（1）瞧一瞧，咱們尋找了這么多的物品，它們各不相同，有的是一個，也有的是多個，可有一點是它們是相同的，那就是（引導(dǎo)學(xué)生回答：質(zhì)量都是1千克）。說的對！只要都是1千克，我們就說談們的質(zhì)量相同。如果質(zhì)量都是2千克呢？（質(zhì)量相同）都是4千克？10千克？……
（2）1千克鐵與1千克棉花哪個重？為什么？（學(xué)生會說：一樣重，質(zhì)量相同。）
（3）數(shù)學(xué)活動：猜一猜：哪些物品的質(zhì)量是1千克？
將物品裝在袋子里讓學(xué)生掂一掂，猜一猜。
四、抽象概括，總結(jié)提升
1.想一想--深化千克理解
（1）什么樣的物品用千克作單位？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)說：如比1袋洗衣粉重的物品用千克作單位，反之用克作單位。）
（2）做一做，課本6頁第二題。
（3）說一說，關(guān)于千克，你了解到了什么？
2.課內(nèi)小結(jié)：
正如大家提到的那樣，在神奇的動物世界中，我們了解到表示較重物品的質(zhì)量，通常用千克作單位。1千克又叫1公斤（板書：1公斤），可以用“kg”表示。并且借助我們原來的知識，我們知道了1千克=1000克，真了不起！讓咱們一起走進訓(xùn)練場去接受新的挑戰(zhàn)！
五、鞏固應(yīng)用，拓展提高
1.基本練習(xí)
課本第6頁第1題
找生說說物品的重量。
2.提高練習(xí)
《同步學(xué)習(xí)與探究》中“千克的認識》練習(xí)題。
注意：單位換算時，引導(dǎo)學(xué)生說一說填寫原因及方法。
3.開放練習(xí)
了解生活中的秤，看看他們分別秤什么樣的物品，怎樣稱重？
板書設(shè)計：
千克的認識
質(zhì)量單位： 千克（公斤）kg
1千克=1000克
使用說明：
（一）教學(xué)反思：
本課的教學(xué)力求遵循知識發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生認知的規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，盡可能給學(xué)生提供更多的感性材料，讓學(xué)生自己動手進行實踐操作活動，使他們不僅參與了知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，感受了千克的實際重量，同時也感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂趣。
通過執(zhí)教這節(jié)課，我個人感覺的亮點之處是：
1.借助知識遷移，理解學(xué)習(xí)新知
千克與克的關(guān)系，借助于學(xué)生原有的知識，既強化了學(xué)生對知識的理解，又增強了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自豪感。
2.建立數(shù)學(xué)觀念，強化千克理解
“千克”的教學(xué)，我一改原來稱重的方法，而是利用手中物品的質(zhì)量，讓學(xué)生直接建立1千克的觀念，并通過“掂一掂，猜一猜，想一想”等方法，強化學(xué)生對千克的理解。并將1千克作為敲門磚，估一估其他物品的質(zhì)量，從而提高學(xué)生對千克的理解。
（二）使用建議
“千克的認識”是質(zhì)量單位承上啟下的一課，只有讓學(xué)生建立起“1千克”的概念，“克和噸”的問題自然就會迎刃而解。因此要下大力氣幫學(xué)生感受“1千克”。
（三）需破解的問題
本節(jié)課的設(shè)計重點是理解“千克”，還可以利用情景圖的袋鼠問題，將千克與克對比，來凸顯千克的特點。