第二課時 乘法算式中各部分的名稱

教學(xué)內(nèi)容：

課本p48頁。例2。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，乘數(shù)和積在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師要準(zhǔn)備氣球、梨和熊貓圖，學(xué)生準(zhǔn)備紅花、小圓形、梨和熊貓的學(xué)具卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、教師讓學(xué)生用紅花擺4個2，說出相同加數(shù)是什么？有幾個相同加數(shù)？

寫出加法算式和乘法算式，                   

并讀出2乘以4，表示4個2相加。

2、教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個幾都可以。

擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時，注意幫助有困難的學(xué)生。

最后教師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說出：

擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么？ 

有幾個相同加數(shù)？讀出乘法算式。

[設(shè)計意圖]通過復(fù)習(xí)回顧，加深對兩個基本運算意義的認(rèn)識。

二、新課

1．教學(xué)例2。

教師擺出一幅有5個氣球的圖，說明這是1個5，

再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5？

出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說加法算式和乘法算式，

教師板書：5＋5＋5＝15

5×3＝15

教師應(yīng)該對照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡單地加以說明：

5乘以3    表示3個5連加；

相同的加數(shù)是5，5就是乘數(shù)。有3個5相加，或者說相同加數(shù)的個數(shù)是3，3也是乘數(shù)，5乘3得15，15是積。

然后再讓學(xué)生說出例1中乘法算式各部分的名稱。

2．教師拿出如右圖的卡片。

練習(xí)時，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，

讓學(xué)生讀加法算式，說出相用加數(shù)是幾，有幾個相同加數(shù)。

然后讓學(xué)生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4×9＝36，讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。（這樣的卡片，應(yīng)制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復(fù)練習(xí)。）

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生熟記乘法的各部分，有利理解和計算。

三、鞏固練習(xí)

做課本第47頁上“做一做”的練習(xí)。

做第1題時，讓學(xué)生先看圖，按照圖中的內(nèi)容，分別填出：相同的加數(shù)是幾，就用幾做乘數(shù)；有幾個相同加數(shù)，就用幾做乘數(shù)，最后寫出乘法算式。

做練習(xí)九第3～8題。

第3題，可由學(xué)生獨立完成。

第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個幾只？再按照書上的要求填數(shù)。

第7題，可以聯(lián)系乘法的含義，讓學(xué)生通過觀察來判斷必須是幾個相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學(xué)生把3＋3＋3＋2改寫成3×3＋2，這個式子是對的，遇到這種情況，可給以鼓勵，但這是乘加兩步運算的式子，開始學(xué)乘法不要求學(xué)生能寫出這樣的式子。

[設(shè)計意圖]用多種形式練習(xí)，及計算過程的強烈對比，達(dá)到熟練計算。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

[設(shè)計意圖]通過練習(xí)，同學(xué)們能夠從乘法的含義出發(fā)正確地寫出乘法算式。

五、隨堂練習(xí)