教學(xué)目標(biāo)
1．理解使用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的必要性；
2．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度概念；
3．會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度；（限整厘米數(shù)）
4．培養(yǎng)動(dòng)手能力和主動(dòng)估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度和用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。
教學(xué)難點(diǎn) 建立1厘米的長(zhǎng)度概念。
課型 要素組合方式
課時(shí) 標(biāo)準(zhǔn)課
教學(xué)環(huán)節(jié)
操作流程 看+說(shuō)+做
情景設(shè)置，用不同的測(cè)量工具進(jìn)行估計(jì)和測(cè)量
提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)你的課桌有多長(zhǎng)嗎？你知道你的數(shù)學(xué)課本有多長(zhǎng)嗎？（提示：左、右小組分開測(cè)量�？梢杂媚阌械臇|西比一比，測(cè)一測(cè)）
看+講+想+做
我們要測(cè)量物體的長(zhǎng)度，可以用尺來(lái)量。請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，觀察一下，直尺上有些什么？（大小刻度、數(shù)字、厘米）觀察這把直尺，它的每?jī)蓚�(gè)刻度之間是多長(zhǎng)？（1厘米，也就是說(shuō)直尺以1厘米為單位。）
1. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，建立1厘米的長(zhǎng)度概念
2. 學(xué)生小組動(dòng)手測(cè)量紙條長(zhǎng)度
做+小動(dòng)+大動(dòng)
1）測(cè)量同桌準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長(zhǎng)多少厘米？量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。
（2）量一量你帶來(lái)的新鉛筆長(zhǎng)多少厘米�？淳毩�(xí)一的1題中鉛筆的長(zhǎng)度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長(zhǎng)度呢？利用三角板來(lái)卡一卡的量。
（3）量一量
你的手掌寬度是（ ）厘米。（取整數(shù)）
一拃：你的拇指和中指之間的距離是（ ）厘米。（取整數(shù)） 1．下課活動(dòng)
如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長(zhǎng)度呢？例如花生的長(zhǎng)度和1角硬幣的長(zhǎng)度。
2.作業(yè)
完成教材第4頁(yè)“ 做一做”
課題： 認(rèn)識(shí)米、用米量
目標(biāo)
1．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度概念；
2．根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米；
3．能合作測(cè)量出整米長(zhǎng)度的物體；
4．培養(yǎng)合作能力和動(dòng)手操作能力。
1．提問(wèn)：昨天學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位是什么？量物體長(zhǎng)度用什么工具？
2．用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長(zhǎng)？2厘米呢？10厘米呢？
3．用刻度尺量文具盒的長(zhǎng)度。請(qǐng)你演示，并說(shuō)出注意事項(xiàng)。
看+講+想+做
你能量一量黑板有多長(zhǎng)嗎？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結(jié)果。那么該怎么辦呢？（用更長(zhǎng)的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把米尺。
（1）用直尺在黑板上畫1米長(zhǎng)的線段
（2）用直尺比一比從地面到講臺(tái)的什么地方的高度是1米
（3）兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米
做+小動(dòng)+大動(dòng)
1. 以小組為單位在講臺(tái)上量出2米長(zhǎng)、3米長(zhǎng)的繩子給大家看一看。
2. 出示卷尺。介紹：這是在測(cè)量比較長(zhǎng)的距離時(shí)用的卷尺。
3．兩個(gè)人相互量身高，是多少米多少厘米。
4．在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位米或厘米。
教室長(zhǎng)6（�。� 黑板長(zhǎng)2（ ）
小明身高124（ ） 課桌長(zhǎng)50（ ）
1．下課活動(dòng)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2.作業(yè)
在下課后測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬，后面黑板的長(zhǎng)，講臺(tái)的長(zhǎng)、寬。