2和5的倍數的特征

教學內容：蘇教版義務教育教科書《數學》五年級下冊第32-33頁例4和練一練，第35-36頁練習五第5-7題。

教學目標：

1．使學生認識和掌握2和5 的倍數的特征，認識偶數和奇數；能判斷或寫出2和5的倍數，并說明判斷理由，能說出偶數或奇數。

2．使學生經歷探索和發(fā)現2和5的倍數的特征的過程，培養(yǎng)觀察、比較和抽象、概括等思維能力，提高歸納推理的能力，積累數學活動的經驗，進一步發(fā)展數感。

3．使學生主動參與探索、發(fā)現規(guī)律的活動，體驗發(fā)現規(guī)律的喜悅；感受數學充滿規(guī)律，對數學產生好奇心，增強學習數學的積極情感。

教學重點：認識2和5的倍數的特征。

教學準備：為學生每人準備百數表一張。

教學過程：

一、游戲導入：

同學們，會數數嗎？那么我們從1數到10。很簡單是嗎？現在老師想加大難度，敢挑戰(zhàn)嗎？

請聽清游戲規(guī)則：

數到2的倍數說：“好”，數到5的倍數說“玩”。

準備，開始：

1、好、3、好、玩……

現在數這10個數還覺得簡單嗎？

通過這節(jié)課的學習，你就會覺得容易多了。

二、新課探究：

請看屏幕

出示百數表：

師：這是一張百數表

出示導學單，請你獨立讀自學提示。

（1）在5的倍數上畫“△”，在2 的倍數上畫“○”。

（2）畫完后，請你仔細觀察5的倍數，2的倍數，你發(fā)現了什么？

（3）完成后在小組內交流。請組長把你們組的發(fā)現記錄下來。

師：讀懂要求的，拿出你手中的百數表，按要求完成。

完成后在小組內交流。

學生開始獨立完成，教師巡視。

小組交流時，教師也適當加入。

師：我發(fā)現各個組都交流結束了，那么哪個組愿意派代表到展臺前來展示一下你們組的發(fā)現。

各小組派代表展示。

教師根據各小組的展示進行小結：

5的倍數：個位上是5或0（點擊課件，特別凸顯5的倍數）

2的倍數：2的倍數方法同上。

同時引出：奇數（單數）、偶數（雙數）。

教師隨機說數，讓學生判斷是奇數還是偶數。

點擊課件出示特別的一列數：個位上是0的數。（既是2 的倍數又是5的倍數）

通過以上的觀察、交流，我們學會了很多，現在徐老師想考考你們，有信心嗎？

三、知識應用

教師口述要求：

是2的倍數，女生起立。

5的倍數男生起立。

請看屏幕：

一個一個出示數字

12、25、48、60（這個數看學生的反應適時給予評價）72、90、■5（同樣這個數也要根據學生的反應，教師適時發(fā)出疑問）37

師：同學們，剛才我們的表現非常的棒！連青蛙也來找我們幫忙了。你愿意嗎？

出示課件：青蛙過河

師：快速幫青蛙過河吧！

看來我們班的同學不僅聰明還非常熱心，順利幫青蛙過了河。青蛙為了感謝我們。送給同學們一件非常漂亮的禮物，想看看嗎？

出示課件：百寶箱

師：百寶箱里究竟臧著什么呢？

想打開嗎？但鑰匙在哪里呢？出示下一張幻燈片：

哇，還有任務呢？你們會嗎？

指生說：打開第一把鎖，其余兩把鎖同上。

師：現在三把鎖都被我們打開了，百寶箱里是什么呢？讓我們拭目以待。

打開百寶箱，出現：“數學好玩”四個字。

四、課后拓展

師：同學們，這節(jié)課就要結束了，那么我們一起來看看今天的“請你思考”

出示課件：請你思考

1．找2的倍數、5的倍數可以只看一個數的個位就能判斷，這是為什么？

2．找4的倍數，還能只看一個數的個位嗎？這又是為什么？

明天上課我們一起來交流今天的“請你思考”。

五、課終小結：

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲，還有什么疑問？