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    小學(xué)英語教案

    時間:2022-11-04 08:40:47 英語教案 我要投稿

    小學(xué)英語教案(合集15篇)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)英語教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    小學(xué)英語教案(合集15篇)

    小學(xué)英語教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

      2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

      3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

      教材分析:

      在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.

      Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中,除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外,還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉,而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教法建議:

      通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義�?衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖,為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時,可以先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時,教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天,用英語和他們打招呼、自我介紹,并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語,甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景,實現(xiàn)真正的語言交流。教學(xué)重點:

      本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

      教學(xué)難點:

      自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

      教具準(zhǔn)備:

      1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

      2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

      3.教材相配套的錄音帶

      教學(xué)過程:

      1.熱身(Warm-up)

      (1)先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi,邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時,了解語言所用的環(huán)境,興趣與語境同時創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,用圖片來代替,或直接進入下一環(huán)節(jié)。

     �。�2)通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中,我們還有許多的類似之處,有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

     �。�3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí),教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

      2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

     �。�1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后,教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音,自然引出師生之間的打招呼。

      T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

      (2)教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm…

     �。�3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時,應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講,體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。)

     �。�4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm

      (5)聽錄音,放投影;或通過錄像,VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

      3.趣味操練(Practice)

     �。�1)游戲

      玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時開始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時,兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時,拿到花的學(xué)生就說Hello,I'm…/Hi,I'm…(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。)

      在做此游戲時,教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,逐步在以后的課時中感受語音,感受發(fā)音。

      另外,此次練習(xí)中,若學(xué)生已有英文名字,即可使用,若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多,可在此為學(xué)生起英文名字。

      (2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境,并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片,進一步鞏固情景。

      為學(xué)生出示情景圖,讓他們自己說說,在此情景中該說些什么?

      <情景一>清晨,兩個小朋友在校門口相遇,猜猜看,他們說了些什么?

      <情景二>上課了,老師帶一名新同學(xué)進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?

      <情景三>下課了,有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識,他們是怎樣說的呢?<情景四>放學(xué)了,同學(xué)們相互道別,他們彼此都說了些什么?

     �。�3)兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字,即可使用,練習(xí)更有

      真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。

     �。�4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。

      4.課堂評價(Assessment)

      做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語,而且是第一次做活動手冊,教師要進行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

      1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量,由于是第一單元,起點可以稍微低點,盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

      2)讓學(xué)生看書上的圖,才圖中人物,想他們在說什么。

      3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別,以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。

      4)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

      5)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進行自我評價。

      5.?dāng)U展性活動(Add-activities)

     �。�1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色,將面具剪下并粘在小木棍上。

     �。�2)學(xué)生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。

     �。�3)提示學(xué)生,注意保留面具,以后教學(xué)活動中會用到這些面具。

      板書設(shè)計

      Unit1Hello

      [將"清晨,兩個小朋友在校門口相遇&qu

      ot;的圖貼在黑板上,圖旁寫上Hello/Hi]

      [將自我介紹的圖片貼在黑板上,并寫Hello,I'm…]

      [將放學(xué)時,師生互道再見的情景圖貼于黑板,并寫Goodbye.]

      教后反思:學(xué)生第一次上英語課,熱情很高,個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學(xué)習(xí),我要從多多方面下功夫,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能用英語進行自我介紹,但I(xiàn)’m的發(fā)音,學(xué)生不到位。另外,書中各個人物的介紹可以弱化,以免增加課堂容量,挫傷學(xué)生積極性。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語,能在不同情景中準(zhǔn)確運用。

      2、能夠聽說、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。

      3、進一步培養(yǎng)開口能力,初步了解一些課堂用語。

      教材分析:本課時主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品,學(xué)習(xí)起來貼近生活,易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過Showmeyour...的指令,練習(xí)并運用這些單詞。

      教法建議:根據(jù)學(xué)生年齡特點,采用"全身動作反應(yīng)法"(TotalPhysicalResponse)教學(xué)方法。"全身動作反應(yīng)法"(TPR)則通過聽聽做做,刺激大腦皮層,進一步激活記憶,鞏固知識。如pencil一詞,教師說英文,下指令Showmeyourpencils,please學(xué)生根據(jù)所聽單詞,做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上,可增加活動的動感性和速度,采用競賽的形式進行。將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個選手,教師說詞,選手跑步,快速到講臺找到所聽詞的圖片,并舉區(qū)圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分。之后,在換另一名選手進行。

      教學(xué)重點:有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí),并用英語介紹文具。

      教學(xué)難點:較準(zhǔn)確讀出各單詞,尤其是crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備:本課相應(yīng)的文具(實物)和教師卡片和學(xué)生用卡片

      教學(xué)設(shè)計:

      熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

      1.師生共唱英語歌曲"Hello"

      2.請幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾,表演見面打

      招呼或自我介紹用語:Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

      3.游戲

      游戲為"聽聲音,識朋友,教師請幾名學(xué)生到講臺前,其他學(xué)生蒙住眼睛,講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I'm…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話,猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜,

    小學(xué)英語教案2

      教材分析:

      在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中,除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外,還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

      2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

      3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

      重點難點:

      本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

      教具準(zhǔn)備:

      1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和教師卡片。

      2、課件。

      教學(xué)過程:

      一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

      T: Hello,everyone.

      Ss: Hello,teacher.

      T: How are you ,today?

      Ss: I’m fine,thanks.

      二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

     �。�1) Let’s learn

      A:教師邊說邊做:Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

      B:對話練習(xí)

      S1: Hello!

      S2: Hello!

      S3: Bye bye.

      S4: Good bye.

      三、趣味操練 (Practice)

     �。�1)讓學(xué)生們在黑板上進行卡片找朋友活動,擴展延伸問候語。

      Hello. Hi .

      Goodbye. Bye-Bye.

      How are you? I’m fine,thank you.

      Good morning. Good morning.

      Nice to meet you. Nice to meet you, too.

     �。�2)Chant練習(xí)。

      Hello, hello. How are you?

      I’m fine. Thank you.

      四、課堂評價

      做相關(guān)練習(xí),鞏固新知。

      五、總結(jié)布置作業(yè)

    小學(xué)英語教案3

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識目標(biāo):

      a) 溫故知新回顧:H It’s birthda.

      2、情感目標(biāo):

      a) 小組互助式學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神。

      b)通過知識小競賽鍛煉競爭意識。

      c) 學(xué)生勇于提問,敢于提問,同學(xué)之間不恥下問。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度。

      3、能力目標(biāo):

      a) 制作動物卡片,如龍---dragn, 風(fēng)箏---ite等,學(xué)生動手的同時又增加了對知識的理解,還鍛煉了實踐能力。

      b) 積極回答問題,通過前想后思的串聯(lián),在舊知識的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

      二、教學(xué)重點

      Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學(xué)過的重點詞匯。)

      es, it is. / N, it isn’t.

      學(xué)生能把此句型靈活應(yīng)用到日常生活中。

      三、教學(xué)難點

      難點詞匯dragn, ite的發(fā)音和拼寫。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn 誤讀成/dragɡn/。

      四、教具準(zhǔn)備

      多媒體,單詞卡片,學(xué)生小制作,錄音機。

      五、教學(xué)過程:

      Step 1: 復(fù)習(xí)

      火車結(jié)隊

      1) 26個字母。

      2) 回答問題。

      Step 2: 知識呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測等

      看圖認(rèn)識新單詞。龍---dragon 風(fēng)箏----kite

      What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.

      Help 用詞的模擬環(huán)境。I don’t know.

      3. 導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意,用漢語模仿。

      4. 聽音校正發(fā)音。

      5. 讓學(xué)生讀,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問題并校正。

      6. 教師講解課文重難點,然后領(lǐng)讀。

      7. 學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏,分角色表演課文。

      學(xué)生用所學(xué)過的單詞套用句型Is it a dragon?

      Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。

      8. 當(dāng)堂檢測。

      9. 課后作業(yè)。

      六、教學(xué)反思

      孔夫子有言:三思而后行。教學(xué)活動進行前教師要做好備課,設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié),考慮到教學(xué)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的反應(yīng)。做好了這些工作,教師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué),準(zhǔn)備的工作會更多,經(jīng)過深思的準(zhǔn)備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。

      比如今天的Is it a dragn? 首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什么,孩子自然會說:龍。通過圖片引出課題:Is it a dragn? 然后展示各種不同的風(fēng)箏圖片,引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂,更是要發(fā)揮教師的教育機智循循善誘,貫穿整篇課文。

    小學(xué)英語教案4

      英語教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容上呢,還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生興趣方面的培養(yǎng)?多年來這個問題一直困擾著我。在如今的小學(xué)的英語教學(xué)中,很多教師往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,經(jīng)常會利用游戲、表演等方式開展教學(xué),課堂上唱唱跳跳,哨,十分熱鬧,但這樣做一定好,一定有效嗎,必須打個問號。我們不難發(fā)現(xiàn):時間一久,很多學(xué)生最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降,原有的教學(xué)方式完全不能再引起學(xué)生的興趣,畢竟我們不能保證每天都有新花樣。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的情況:學(xué)生又是喊又是舉手,爭著表演做游戲,甚是熱鬧,這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程一堂課后,學(xué)生一知半解;長此以往,

      學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能都得不到有效落實,,教學(xué)流于形式;尤其對于管理經(jīng)驗和方法欠缺的老師,一定會栽跟頭。最終學(xué)生會一頭霧水,對今后的英語教學(xué)造成很多麻煩和阻力。究其原因,課堂環(huán)節(jié)安排不合理,所學(xué)的知識沒及時鞏固,知識上有了斷層,這是英語教學(xué)的大忌。,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往忽上忽下或越來越差。以后的教學(xué)沒法開展。

      我個人認(rèn)為,激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中,不能只停留在課堂表面的&ldqu;活&rdqu;,&ldqu;樂&rdqu;,&ldqu;玩&rdqu;中。我們更要注重學(xué)科本身,基礎(chǔ)知識和基本技能永遠(yuǎn)要擺在教學(xué)首位。知識和興趣要并重,必要時要有取舍,在教學(xué)中我們應(yīng)該做到:

      一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      萬事開頭難,在起步階段就要嚴(yán)格要求學(xué)生,如書寫習(xí)慣,發(fā)音技巧規(guī)則,讓學(xué)生知道如何學(xué)習(xí)英語,把好入門關(guān)。

      二、組織得法,嚴(yán)謹(jǐn)有序

      做好課堂的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲,爭強好勝,有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,甚至在課堂上,有時會情不自禁地高聲喊,因此,首先,有開始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求,在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,教師一定要有一定的方法和口令讓學(xué)生能瞬間轉(zhuǎn)換

      三、 面向全體,分層教學(xué)

      課堂教學(xué)中,我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學(xué)生,難度適中,讓大家都參與�?梢愿鶕�(jù)學(xué)生的個人素質(zhì),性格特點,記憶力反應(yīng)速度等,因材施教,分層要求,激勵學(xué)生不斷上進。

      四、 主次分明

      這節(jié)課我們必須有側(cè)重點,時間分配上要突出重點,該讓學(xué)生記憶的東西必須落實到位,如單詞和句型要突出什么必須心中有數(shù)。

      五、合理運用學(xué)習(xí)小組。

      在具體活動中,教學(xué)每個環(huán)節(jié)各個小組成員必須有明確的分工和任務(wù),老師要做好抽查和管理,讓每個任務(wù)落到實處。

      隨著社會的發(fā)展,英語的實際運用也變的越來越重要,作為一名教師應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),在教學(xué)中不斷充實自己,為社會培養(yǎng)有用的人才。

    小學(xué)英語教案5

      課題:Unit 7 Happy Birthday

      重點:Happy Birthday! 。

      How old are you?及相應(yīng)的回答 。

      難點:I’m… 中 音的提示。

      How old are you? 與How are you? 的區(qū)分

      教具準(zhǔn)備:

      1 教師準(zhǔn)備數(shù)字1—10的單詞卡片。

      2 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。

      3 教師準(zhǔn)備Let’s talk部分的課件。

      4 教師準(zhǔn)備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。

      5 學(xué)生準(zhǔn)備骰子。

      教學(xué)過程

      1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

     �。�1)教師出示數(shù)字類單詞卡片,學(xué)生認(rèn)讀卡片。

     �。�2)復(fù)習(xí)A 部分的 Let’s do 。

     �。�3)游戲:學(xué)生一個接一個的說數(shù)字1—10 ,教師隨時拍手說:Stop 。說到哪個數(shù)字,如: seven 大家就一同重復(fù)此數(shù)字 seven 。

      2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

     �。�1)教師播放Let’s talk部分的情景課件。

     �。�2)學(xué)生在課件中的熟悉的過生日的情境中學(xué)說Happy Birthday to you! ,了解詢問年齡的用語及回答How old are you? I’m… 。

     �。�3)教師播放Let’s talk部分的錄音,學(xué)生跟讀句子。

      (4)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)過生日的情景,告訴學(xué)生:今天要給在本月過生日的同學(xué)共同開生日聚會 Birthday Party 。老師已準(zhǔn)備好蠟燭、氣球。

      教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片,并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學(xué)生做到講臺前。同時播放歌曲 Happy Birthday to you! 全體學(xué)生向過生日的同學(xué)表示祝賀 Happy Birthday to you! ,并詢問每個過生日同學(xué)的年齡 How old are you?

     �。�5)教師在此時提示學(xué)生在西方不可以隨便問女士年齡,否則被視為不理貌的行為。

      3 趣味操練 (Practice)

     �。�1)讓學(xué)生兩人一組,練習(xí)口語對話,要求用上How old are you? I’m… 。

     �。�2)讓學(xué)生按小組分角色表演對話內(nèi)容。

     �。�3)游戲:擲骰子,說年齡

      教師讓學(xué)生兩至三人一組一起擲骰子,一人先問How old are you? ,對方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的圖片。

      4 課堂評價 (Assessment)

      做活動手冊本單元第1 部分的練習(xí)。

      5 擴展性活動(Add-activities)

      教師把學(xué)生帶到室外,做擊球說年齡的游戲。將學(xué)生分為3—4組,每組圍成一個圈,每圈的學(xué)生分一個氣球,學(xué)生做擊球活動,當(dāng)教師大聲問道:How old are you? 手中拿到球的學(xué)生則回答問題 I’m… 。

      板書設(shè)計

      Unit Six Happy Birthday

      Happy Birthday to you! 生日蛋糕的圖片

      How old are you? I’m…

      教案點評:

      本課時通過Lets talk 和 Lets play 兩部分內(nèi)容,學(xué)生學(xué)說Happy Birthday to you! 學(xué)習(xí)詢問年齡及其回答的日常用語How old are you? Im...。

      教學(xué)過程中,教師通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景---- 分小組為學(xué)生們開生日聚會,使學(xué)生更真實的操練,體會交際的感受。最后通過學(xué)生表演對話、游戲和活動,鞏固所學(xué)的知識。教師在為學(xué)生創(chuàng)造語言情景的同時,教學(xué)方式靈活多樣,注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位,取得的效果較好。

    小學(xué)英語教案6

      一、英語教案優(yōu)點:

      1.整體情況良好。步驟全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標(biāo)明確,重難點突出,反思仔細(xì)、認(rèn)真、有效。

      2.作業(yè)形式豐富,有實效,作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范,且細(xì)致、及時。中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主,作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范,學(xué)生書寫習(xí)慣較好;高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主,學(xué)生有糾錯、有教師評語,大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈,書寫美觀。

      3.課前準(zhǔn)備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      4.從教學(xué)過程設(shè)計中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,尤其是每節(jié)課的開始,采用(歌曲、談話、猜謎、預(yù)想)等學(xué)生感興趣的活動充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另外在教學(xué)過程中老師們也設(shè)計了豐富的教學(xué)實踐活動,有效地突出了重點,弱化了難點,切實為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅實的基礎(chǔ)。

      5.在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽、說、讀、寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高級組,從教學(xué)過程能看出老師循序漸進地對學(xué)生語言技能進行訓(xùn)練和培養(yǎng)。

      二、需要改進和提高的內(nèi)容。

      1、比如個別老師教案略顯簡單,對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排,還希望老師們能寫得詳盡些。

      2、板書設(shè)計相對簡單�?梢愿侠淼卦O(shè)計板書,明確各節(jié)課的重點、難點,這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點知識的整體把握,便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。

      3、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。

      4、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高,需要教師更加嚴(yán)格的要求�?傊⒄Z教案整體質(zhì)量比較好,體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課,為學(xué)校英語教學(xué)取得優(yōu)異成績提供了有利保證,希望老師們繼續(xù)保持同時改進不足,力爭更好。

    小學(xué)英語教案7

      1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。

      2、學(xué)習(xí)書中內(nèi)容并填空。

      教師讓學(xué)生翻開書本第一頁齊讀一遍,鼓勵學(xué)生進行角色扮演。

      3、找學(xué)生出來表演,讓一個男學(xué)生(扮演Ken)和一個女學(xué)生(扮演Ann,可用自己的名字)在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學(xué)出來表演。最后把Learntosay填空。

      4、課堂活動

      通過學(xué)習(xí)句型,對學(xué)生進行禮貌教育,使新同學(xué)之間互相認(rèn)識。

      (1)把全班同學(xué)分成若干組,各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。

      (2)開火車練習(xí)句型,看看哪一組最快最好地把句型背出來,

      獎勵一支小紅旗。

      5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。

      6、布置作業(yè):背誦Hello和Learntosay的內(nèi)容。

    小學(xué)英語教案8

      一、教材內(nèi)容分析

      本課時中通過字母辨認(rèn),圖片排序等活動,復(fù)習(xí)鞏固本單元的核心詞匯ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼,告別,自我介紹用語。教學(xué)目標(biāo)是能夠辨認(rèn)相似字母的形以及核心詞,并能理解并在場景中應(yīng)用句型I have … 和Me too.

      學(xué)生剛剛接觸到英文的26個字母,對相似字母的辨識還存在著一定的誤差,所以教材在Start to read部分安排了字母辨識的環(huán)節(jié),例如b和d, Q和D等,目的在于檢測和鞏固學(xué)生對于字母的認(rèn)識。本節(jié)課的另外一個主要目標(biāo)是復(fù)習(xí)和鞏固之前所學(xué)的一些文具的單詞以及打招呼,告別,自我介紹用語等,所以在Read and count, Listen and number和Look and match這三個環(huán)節(jié)都以此為練習(xí)的主要內(nèi)容,學(xué)生通過練習(xí)可以有效的鞏固和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的核心詞與句型。

      二、學(xué)生情況分析

      本課教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生。他們初步接觸到英語,對英語的聽說感興趣。經(jīng)過前幾個課時的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個英文字母和常見的幾種文具,以上是學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1. 能夠辨認(rèn)字母的形。

      2. 能夠認(rèn)讀本單元的核心詞:ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。

      3. 檢測部分要求學(xué)生能夠聽懂、會說本單元的打招呼、告別及自我介紹用語。

      4. 能夠?qū)W會唱歌曲Hello。

      四、教學(xué)重難點

      教學(xué)重點:

      聽說、認(rèn)讀ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名稱。

      教學(xué)難點:

      在真實的場景中應(yīng)用句型I have … 和Me too.

      五、教學(xué)步驟

      1. 熱身

      (1)教師與學(xué)生進行自由對話:What’s your name? My name is … 既可以鞏固本單元句型,同時為下一步歌曲的呈現(xiàn)鋪墊。

      (2)教師播放歌曲Hello,和學(xué)生一起演唱,并讓學(xué)生從歌曲找出三個人物的姓名。

      (3)請孩子們回答他們的姓名,同時教師呈現(xiàn)Mike, John, Sarah和三個一模一樣的書包。請學(xué)生根據(jù)人物對于自己書包內(nèi)文具的描述來確定是誰的書包。

      設(shè)計意圖:通過自由對話來復(fù)習(xí)已學(xué)句型,同時拓展與鋪墊歌曲內(nèi)容,通過聽輕松愉快的歌曲,帶著找出人物姓名的任務(wù),再通過猜謎小游戲既復(fù)習(xí)已學(xué)單詞,同時感知重點句型。

      T: Good morning, boys and girls.

      Ss: Good morning, Mr. Dong.

      T: Nice to meet you again, what’s your name?

      Ss: My name is Angela.

      T: Hi, Angela, What a nice name, I like it so much!

      S: Thank you!

      T: What about you?

      S: My name is James.

      T: Wow, cool! I like your name too.

      S: Thank you.

      T: Ok! Everyone has a nice name. Let’s listen to a song and find some nice names, ok?

      Ss: Ok.

      T: (教師播放歌曲Hello) who can try? What names do you hear in the song?

      T: look at the three bags, listen and guess whose bag it is?

      文本:Mike: I have a pencil box and two books.

      John: I have a ruler and two erasers.

      Sarah: I have a pen and a crayon.

      2. 呈現(xiàn)

      (1)聽指今做動作

      ①教師發(fā)出指令:show me your … 孩子們根據(jù)不同的指令拿出相對應(yīng)的文具。

      (已經(jīng)給三個人物找到了各自的書包)

      T: They have pens, books, rulers, eraser and crayons in their bag. What about you? Let me see, ok?

      Ss: Ok.

      T: Show me your pen!

      學(xué)生拿出筆。

     �、诮處煆淖约簻�(zhǔn)備的書包中拿出一本書,并指著自己說:I have a book. 并以此形式展開幾種文具。

     �、壅埡⒆觽冇米约旱奈木邅碚f:I have a … 當(dāng)孩子說到I have a book. 時,教師則舉起自己的書說Me too! 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時,可說Me too!

      T: Look! Boys and girls. I have a book. I have two pens, I have a ruler, I have an eraser and I have three crayons.

      T: Who can have a try, tell us what do you have?

      S: I have four pens, I have one eraser.

      T:(教師舉起一塊橡皮)Me too.

      設(shè)計意圖:通過指今與實物相對應(yīng)的環(huán)節(jié),呈現(xiàn)并復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。通過教師的演示與學(xué)生的示范,幫助學(xué)生理解并應(yīng)用句型I have a…, Me too。

      (2)Let's chant(看圖唱韻律詩)

      T: Look at the picture, let’s chant together!

      (3)Let's make a new chant(編出新韻律詩)

      T: Look at me, let’s make a new chant!

      T: (教師手中拿出相對應(yīng)的文具,同時在黑板上板書)I have a crayon, me too。

      3. 操練

      (1)Read and count (讀一讀,數(shù)一數(shù))

      教師先引導(dǎo)學(xué)生讀出樹干上的文具單詞,再請學(xué)生數(shù)一數(shù)每種文具單詞的數(shù)量,并標(biāo)示出來。

      T: Open your book and turn to page 9. Count them and write it down, you have 2minutes, go!

      S: I see two pens …

      (老師請學(xué)生代表回答)

      (2)Circle the same letters

      教師請學(xué)生圈出一行中相同的字母,并要求學(xué)生數(shù)出字母的個數(shù)。

      (已經(jīng)完成Read and count的活動)

      T: Can you find same letters? For example, there are three letter “a” in line1. Have a try!

      T: Count them! How many letter “a” are there?

      設(shè)計意圖:通過課本中的練習(xí)進一步鞏固重點單詞,并滲透名詞單復(fù)數(shù)用法。通過圈出相同字母的環(huán)節(jié),讓學(xué)生能夠辨認(rèn)字母的形。

      (3)let’s check

      教師先請學(xué)生觀察4幅圖片,教師播放錄音,然后再請一兩個同學(xué)說出答案。

      (已經(jīng)完成circle the same letters的活動)

      T: Look at the pictures on page 10, please listen and number the pictures, let’s go!

      T: Ok. The first one is open the book. So picture 3 is number1.

      (老師請學(xué)生代表回答)

      設(shè)計意圖:通課本中的對應(yīng)練習(xí),檢測并鞏固學(xué)生對于打招呼,告別等行為的用語。

      (4)Look at match

      (已經(jīng)完成Let’s chek的活動)

      T: Look at the balloons on page 10, please listen and number, let’s go!

      (老師請學(xué)生代表回答)

      設(shè)計意圖:通過課本的對應(yīng)練習(xí),鞏固學(xué)生對于單詞形和意的認(rèn)知。

    小學(xué)英語教案9

      一、 教學(xué)內(nèi)容

      今天我說課的內(nèi)容是上海版牛津英語Module 2 Unit3 Drinks I like的第一課時,通過信息技術(shù)的運用,學(xué)習(xí)單詞thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”

      本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)“I like …”之后進行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)thirsty,感知句形“What drink do you like? I like …”本課時的難度是句型的運用,以及對飲料的簡單描述,但容量不是很大,并受到學(xué)生的喜愛。

      二、 教學(xué)目標(biāo)

      《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。 在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上, 我針對學(xué)生實際,結(jié)合信息技術(shù),將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重,難點確定如下:

      1、 知識目標(biāo)

      ( 1 )學(xué)會用thirsty, milk, juice等表述單詞。

      ( 2 )理解和初步運用“What drink do you like? I like …”

      2、 能力目標(biāo)

      ( 1 )能用“What drink do you like?”來詢問他人所喜愛的飲料。

      ( 2 )會用“I like ….”句型回答他人的詢問。

      ( 3 )能簡單描述自己所喜歡的飲料。

      3、 情感目標(biāo)

      ( 1 )懂得健康飲食,均衡飲食。

      ( 2 )學(xué)會感恩,學(xué)會感謝幫助自己的人。

      三、 教學(xué)重難點

      1、 教學(xué)重點:理解和運用新授單詞,理解和初步運用新授句型。

      2、 教學(xué)難點:能正確表達(dá)自己喜歡的飲料,并且進行描述。

      四、 教學(xué)準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、實物、媒體。

      五、 教學(xué)過程

      整堂課我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體,充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z境,準(zhǔn)確呈現(xiàn)語言信息,并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進行合作互助學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)自由發(fā)揮運用英語的能力。通過信息技術(shù)的運用,更好地實現(xiàn)教師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過程,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

      (一) 通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      Well begun, half done. 精彩的課堂開頭,往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺, 不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來,而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要,自然地進入學(xué)習(xí)新知識的情景。

      因此,通過多媒體技術(shù),將圖片,動畫,聲音呈現(xiàn)給學(xué)生,吸引學(xué)生的注意力,引入故事。這比老師平鋪直敘的教學(xué),效果要明顯好得多。

      (二) 通過多媒體教學(xué)展現(xiàn)語言情景,突破知識的重難點,鞏固語言練習(xí)。

      多媒體在突破本課的重點句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設(shè)自己渴了與同學(xué)對話說說自己所喜歡的飲料時,通過展示很多飲料,使學(xué)生從形象的句子結(jié)構(gòu)特點和圖畫提示中很輕松地說出句子內(nèi)容,而且可以通過反復(fù)的替換任務(wù),在這個固定的句式結(jié)構(gòu)中強化練習(xí)多個詞匯。結(jié)合語境很形象的加深知識聯(lián)系,將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運用與鞏固。

      (三)通過多媒體技術(shù),培養(yǎng)交流合作能力,提高學(xué)習(xí)信心。

      小學(xué)生的心理年齡特征表明,在一定的情景下,需要創(chuàng)設(shè)“模擬”情境,尤其是讓學(xué)生進行表演,對于一年級的學(xué)生來說,在沒有一點給予一定的信息下,要他表演一段內(nèi)容是比較困難得。 在讓學(xué)生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的對話時,通過媒體的展示,讓學(xué)生聽,觀察,然后進行模仿。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后,學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作,提高了學(xué)習(xí)的信心。

      (四)通過多媒體技術(shù),提高課堂氣氛,集中學(xué)生注意力,提高學(xué)習(xí)效率。

      在本課中,我運用多媒體技術(shù)制作了一個大轉(zhuǎn)盤,學(xué)生問“What drink do you like?”讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來“Go,go, go!”讓轉(zhuǎn)盤停下來“Stop, stop, stop!”然后回答“I like …”學(xué)生非常樂于在這個游戲中學(xué)習(xí),課堂更加活躍起來,在游戲中學(xué)習(xí)知識,鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意力,同時又大大提高了學(xué)習(xí)效率。

      六、 教學(xué)總結(jié)

      當(dāng)英語課堂與信息技術(shù)相結(jié)合起來,常常能使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運用,本堂課不論是新知識的呈現(xiàn),還是游戲的設(shè)計都能緊緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來。多媒體的運用能全方位地、多元化地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺,多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維,使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓(xùn)練,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我相信通過信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合,充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固,是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

    小學(xué)英語教案10

      教學(xué)內(nèi)容:

      小學(xué)英語第一冊第四單元Part A 中的 Let`s learn .(單詞:rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ,句子:I have a …… 。

      教學(xué)重點、難點:

      聽說、認(rèn)讀三會單詞。

      教具:

      有關(guān)六種小動物的頭飾、玩具,相關(guān)單詞卡片。

      多媒體制作要點:

      創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動物的動態(tài)圖片、小隊比賽成績表、根據(jù)書上練習(xí)制作小動物相應(yīng)的動作(突破句子這個難點,幫助學(xué)生理解,同時調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛)

      教學(xué)方法

      小組合作

      教學(xué)設(shè)計:

      一、組織教學(xué):

      師:看誰坐得最精神�。▽W(xué)生整頓坐資)

      師:(手指多媒體)同學(xué)們,這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國里游玩一番,你們愿意嗎?(生:愿意�。�

      OK!Are you ready ?(生:Yes.) Now ,class begin !

      師生問好:Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

      二、導(dǎo)入新課:

      師:(多媒體展示)同學(xué)們看,動物王國的小動物可真淘氣,有的露出一只小耳朵,有的露出了一只半截小尾巴,還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎?(學(xué)生紛紛舉手發(fā)言)——猜,是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪,學(xué)生的熱情被點燃。

      師:那讓我們來看個究竟吧�。ǘ嗝襟w展示各種小動物的動態(tài)圖片)——生動有趣的動畫效果,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      師:第一個出場的是誰……(在多媒體展示的過程中,學(xué)生說出各種小動物,老師借此板貼單詞卡片)——結(jié)合個別學(xué)生課外參加補習(xí)班的情況,而這一課的單詞又比較常見,很多同學(xué)能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此,借此導(dǎo)課。

      三、教學(xué)單詞:

      1、了解學(xué)生知識水平

      ①、師:剛才老師聽到有些同學(xué)知道這些小動物用英語怎么說,老師可真佩服你。那么,你能站起來再說一遍嗎?——及時鼓勵!能說幾個就說幾個!——讓每個學(xué)生知道自己很棒,感受成功的喜悅!

     �。ㄉf單詞。師:你真棒!老師要獎勵你一個小粘貼,希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。)

     �、�、師:有沒有7個單詞全會讀的同學(xué)?(生舉手)請你們站起來給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎?——教讀一遍單詞,在給好學(xué)生表現(xiàn)機會的同時,老師了解學(xué)生的知識水平。

      2、小組合作

      ①、提出學(xué)習(xí)要求:我們同學(xué)可真棒!那么,如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學(xué),一會兒我們小組之間比一比,你們愿意嗎?(生:愿意�。┱埬隳贸鰡卧~卡片,我們比一比哪位同學(xué)最樂于助人,哪個小組學(xué)到的單詞最多。開始!

     �、�、同學(xué)們互教互學(xué),老師巡視指導(dǎo),督促性格內(nèi)向或者知識基礎(chǔ)較差的學(xué)生�!趯W(xué)生知識兩極分化嚴(yán)重的問題,在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上(根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個小組當(dāng)中),通過以好帶差,在好學(xué)生“吃好”的同時,讓差生“吃的飽”!保證全體學(xué)生的參與,促進全體學(xué)習(xí)的積極性和主動性!

      ③、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果:

      師:看哪一組胸有成竹,準(zhǔn)備好了?(巡視)

      (分組考單詞,并預(yù)于獎勵。根據(jù)時間,最后剩下的小組可采用集體考的方式,保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來。)

      師:(鼓勵)同學(xué)們可真棒,我們一起為自己鼓鼓掌!

     �、堋⒏鶕�(jù)學(xué)生匯報,有針對性地教讀單詞�!Y(jié)合實際情況,注意讀的方式:領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。

      3、教學(xué)Let`s do 。

      在教讀單詞的過程中,師領(lǐng)讀,并模仿相應(yīng)的動作。

      四、練習(xí)、鞏固單詞

      師:同學(xué)們,這七個單詞中,你還有不會的嗎?(巡視)好了,現(xiàn)在我們分小隊比一比,看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。(多媒體出示成績表)

      小隊比賽:

     �、�、高低音比賽;

     �、凇⒅杏Q;

      ③、選代表背對黑板,師指單詞,生讀,小組代表做相應(yīng)動作,比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗,單詞過關(guān)才能為小隊贏得商標(biāo);

     �、堋⒗脝柎鸬男问骄氉x句子:I have a……(對上一節(jié)課知識的鞏固,也是本節(jié)課的一個知識點)(師:What`s your name ? 生:根據(jù)頭飾回答自己的名字:My name is …。然后舉起手中的手偶:I have a……)——結(jié)合實際,溫顧知新 、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、激起學(xué)習(xí)興趣

      五、在游戲中鞏固知識

      1、師:同學(xué)們我們來放松一下好嗎?請同學(xué)們站起來,跟老師一起說,隨大屏幕一起做(Let`s do)。

      ——多媒體配上各種小動物的叫聲,演示各種小動物的動作。學(xué)生興趣高漲。

      2、練讀Let`s do 。師:請同學(xué)們這樣做:老師說Jump like a rabbit 。同學(xué)們說 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應(yīng)的動作。OK?誰愿意到前面來領(lǐng)做?——愉快教學(xué)

      3、練習(xí)Let`s do 。師說生做;生說生做。

      六、知識反饋

      師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)了七個單詞,你們都會了嗎?(生:會了。)那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎?(生:有�。┱埻瑢W(xué)們開始行動�。▽W(xué)生各自找老師考單詞)——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測學(xué)生的知識掌握情況

      七、作業(yè),擴展練習(xí)

      師:同學(xué)們,除了這七個單詞你還知道其他的`英語單詞嗎?(指名說)好了,鈴聲已經(jīng)響了。由于時間的關(guān)系我們只能說到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進行搜集整理,下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多,看誰是我們班的英語小博士,OK?——利用學(xué)生高漲的情緒,將知識自然地擴展到課外,同時讓每個同學(xué)都樂于完成作業(yè)。

      師:OK!Class is over 。 Good bye !

      生:Bye--bye 。 Miss Lin 。

    小學(xué)英語教案11

      教學(xué)目的:1:能聽、說、辨認(rèn):hellohiname

      2:認(rèn)識與本課有關(guān)的幾個人物:DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)

      教學(xué)重點、難點:單詞:hellohiname

      句型:What’syourname?Mynameis.

      教學(xué)準(zhǔn)備:詞匯卡片三個頭飾

      教學(xué)過程:

      一、開始上課

      1、因為本單元是開學(xué)第一個單元,有很多同學(xué)對英語一無所知,所以在教課過程中,盡量使用簡單的英語口語,必要的地方一定使用漢語教學(xué),盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師可以通過手勢、表情、動作等示意學(xué)生加深理解。如:說Standup,please和Sitdown,please時,教師可以用手勢:雙手向前平伸,手心朝上擺動示意學(xué)生起立,

      相反表示坐下。.教師用英語說:Nowclassbegins.然后借助手勢讓學(xué)生起立,用英語向?qū)W生問好。T:Goodmorning,class!

      S:Goodmorning,teacher!

      然后用英語說:Sitdown,please.并同時做出請學(xué)生坐下的手勢。

      教師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思,并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞,然后要全班用相同的語句來應(yīng)答。

      T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,teacher!T:Goodafternoon,class!Ss:Goodafternoon,teacher!

      反復(fù)訓(xùn)練幾次,直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù):Standup.及Sitdown,please.等用語,讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動作,直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。

      2、教師用英語向?qū)W生做自我介紹。

      教師告訴全班學(xué)生:We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我們學(xué)習(xí)第1課)重說一遍,讓學(xué)生聽懂即可,并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片,指著自己,對學(xué)生說:Mynameis×××.

      二、新課

      1、Hello/Hi,Mynameis.

      分兩部分教授此用語:

      學(xué)習(xí)HELLO:

      hello與hi可以互用。都表示“喂,你好。”但hi比hello用得更多,顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時,彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時,不能Hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。

      邊做動作邊說hello,讓學(xué)生模仿練習(xí)。

      2、角色扮演:

      要求自告奮勇的學(xué)生個別同老師練習(xí)對話。當(dāng)叫起一名學(xué)生時,說Stand,please并做出

      讓該學(xué)生起立的手勢。要求學(xué)生說:Hello.Mynameis

      一對一練習(xí)

      將學(xué)生按兩人一組分開,進行對話練習(xí)。一個學(xué)生說:Hello.Mynameis另一個學(xué)生回答HiMynameis

      2、What’syourname?

      手偶游戲

      老師每只手上戴一個手偶,通過模擬對話來演示W(wǎng)hat’syourname?的含義。

      教師緩慢地將What’syourname?朗讀幾遍。在說完Sayit,please后,鼓勵全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演

      讓自告奮勇的學(xué)生進行練習(xí)。

      3、教科書:L1N1、2

      將第1課中的3個主要人物介紹給學(xué)生。用漢語告訴學(xué)生這3個人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大,LiMing住在中國。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。一對一練習(xí):

      將學(xué)生分成兩組進行如下練習(xí):

      甲:Hello.MynameisWhat’syourname?

      乙:Hello.Mynameis

      三、結(jié)束課堂教學(xué)

      小結(jié)本課內(nèi)容

      作業(yè):畫自己的肖像。并寫上自己的名字。

      What’syourname?

      Mynameis

      重點指導(dǎo)學(xué)生用拼音書寫姓名的方法。

      中國人的姓名用漢語拼音拼寫,但要注意:拼寫時,姓與名分開,姓和名的第一個字母分別大寫。老師舉例說明。

    小學(xué)英語教案12

      一、教學(xué)目的與要求

      1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.

      2、并掌握單詞:UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

      3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會自我介紹,要求模仿正確,語調(diào)自然。

      4、聽懂課堂用語Standup,please,并作出相應(yīng)的動作。

      二、教學(xué)重點:

      學(xué)會句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.

      三、教學(xué)難點

      學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.進行自我介紹和打招呼。

      四:教學(xué)過程

      1、組織教學(xué)

      教師面帶笑容走進教室,先作自我介紹,用英語說I’mxxx(教師自己的名字)然后用中文說我是xxx。接著再說一遍英文。教師再說,從今天起我給

      你們上英語課,我們大家一起學(xué)。

      2、學(xué)習(xí)課堂用語Standup,please。

      教師說Standup,please.然后伸出雙手,掌心向上擺動,示意學(xué)生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動,示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中,邊說邊示意。全班學(xué)生做,小組做,最后抽查個別學(xué)生做。

      接著,教師又站回講臺前,再慢速而準(zhǔn)確地說一遍,讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。

      3、學(xué)習(xí)單詞Uncle

      學(xué)習(xí)用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.進行對話。

     �。�1)教師在講臺前作示范,帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。

     �。�2)教師再說I’mxxx(教師自己的名字)。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名,表示“我是xxx�!�

     �。�3)教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后,再帶領(lǐng)學(xué)生操練這

      個句型,讓學(xué)生在I’m后面說出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?這個句型,再教學(xué)生讀Hi,告訴他們是“喂”的意思。

     �。�4)學(xué)生自由練習(xí)句型,教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后,請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。

      4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

      5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個句型。

    小學(xué)英語教案13

      在英語教學(xué)中,教材也是不可忽視的一塊內(nèi)容。特別是教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么,我為什么要這樣設(shè)計我的教學(xué)過程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動等等。反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點,是否符合學(xué)生的實際情況。是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn),對于不同的學(xué)生和不同的班級就要有不同的目標(biāo),學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和與能力都存在差異,比如:有的學(xué)生記憶能力強,學(xué)習(xí)單詞的速度就很快,有的學(xué)生上課活潑好動,但他的紀(jì)律性不強。這就要求老師有不同的教學(xué)方法,因材施教,適時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。

      總而言之,在小學(xué)英語教學(xué)中,做到及時地、有效地反思,全面的分析教學(xué)過程是十分有必要的。

    小學(xué)英語教案14

      為了加強和規(guī)范教學(xué)管理,保證和維護正常的教學(xué)秩序,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,大學(xué)英語教研室根據(jù)教務(wù)處及基礎(chǔ)部的部署,于XX年3月5日前對教研室教師的教案進行檢查。本學(xué)期我們教研室共有25名教師擔(dān)任08、09級各系、各專業(yè)的公共英語教學(xué)任務(wù)�,F(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報告如下:

      1. 備課量全部達(dá)到學(xué)校的要求,備課儲備量均達(dá)到2周,部分教師備課量達(dá)到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求,在寒假期間,認(rèn)真?zhèn)湔n,并形成教案和講稿。承擔(dān)著08級教學(xué)任務(wù)的教師,對老教案和講稿進行了整理和規(guī)范,并制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃。

      2. 同頭課集體備課,教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開學(xué)之初,本教研室組織幾次同頭課集體備課,對課時安排,難重點等各項內(nèi)容達(dá)成了統(tǒng)一認(rèn)識。

      3. 備課分為教案和講稿,格式規(guī)范,書寫認(rèn)真。教研室的大部分教師,特別是青年教師,在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細(xì),他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù),下載了大量的語言文化背景知識,極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法,又包含了板書、語言等教學(xué)藝術(shù),形式設(shè)計新穎,重點突出,層次分明。

      4. 大部分教師準(zhǔn)備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計新穎,色彩豐富,趣味性強,將所學(xué)知識與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點有機地結(jié)合起來,有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻,極大地豐富了授課內(nèi)容,也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      5. 講稿部分內(nèi)容豐富,資料翔實并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師,在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新,使之更適應(yīng)所教學(xué)生的層次和專業(yè)。

      6. 個別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備教案和講稿,但仍有個別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案,教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面,教研室還應(yīng)加大力度,嚴(yán)格要求。

    小學(xué)英語教案15

      一.教學(xué)指導(dǎo)思想:

      基礎(chǔ)教育階段英語課程強調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程�!缎抡n標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求,是每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展�!泵嫦蛉w學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。因此,義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的,所設(shè)計的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然,在保證課堂面向全體學(xué)生的同時,也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件,來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進行教學(xué)設(shè)計的。

      結(jié)合本課要求,我設(shè)計了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合的活動情景,為學(xué)生提供了一些相關(guān)的、遷移新知識點的練習(xí)任務(wù),促使學(xué)生運用所學(xué)知識,實現(xiàn)知識的遷移、活學(xué)活用。在活動中,能夠組織好學(xué)生小組合作活動,使學(xué)生在有趣的任務(wù)活動中體驗師生、生生之間的多向交流,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,進行有意義的練習(xí)與實踐,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。

      二.教學(xué)背景分析:

      本課教學(xué)內(nèi)容為人教新版小學(xué)英語四年級下冊第五單元第29課,要求學(xué)生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。

      課文背景為class meeting。授課時間正好趕上我校即將召開英語課家長開放日,我將展示學(xué)生的興趣愛好作為開放日班會的主題。課文背景與學(xué)生實際生活緊密聯(lián)系,為本課教學(xué)提供了極好契機。

      本課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生,他們從二年級開始學(xué)習(xí)本套教材。

      本課的教學(xué)設(shè)計強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,課堂評價貫穿始終,讓學(xué)生在小組活動中,通過唱、做、寫、說、演等多種手段學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中培養(yǎng)綜合語言運用能力。

      三、教學(xué)內(nèi)容:

      本節(jié)課學(xué)習(xí)用What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy….。并通過創(chuàng)設(shè)真實生動的情景,使學(xué)生能夠靈活地使用句型表達(dá)自己的興趣愛好。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實情景中恰當(dāng)運用語言的能力。

      四、教學(xué)目標(biāo):

      知識與能力目標(biāo):

      1.本課學(xué)習(xí)鞏固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表達(dá)自己的興趣愛好。學(xué)習(xí)如何在真實的情景中談?wù)撆d趣愛好,進行真實日常交流。并學(xué)習(xí)單詞reading , dancing , jogging , exercising.

      2.通過創(chuàng)設(shè)真實生動的情景,學(xué)生能夠運用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達(dá)自己的興趣愛好。

      3.培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實情景中運用語言的能力。

      過程與方法目標(biāo):

      1.通過演唱活潑的歌曲和chant,調(diào)動學(xué)生積極性。

      2.通過看視頻來創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,激發(fā)學(xué)生求知欲,給學(xué)生進行大量的語言輸入。

      3.通過小組的操練活動讓學(xué)生在交流體驗中接受新知識。通過認(rèn)讀和表演增強對課文的掌握和運用。

      4.通過小組合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活動任務(wù),鼓勵學(xué)生充分感知、理解和運用所學(xué)句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達(dá)自己的興趣愛好。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實情景中運用語言的能力。

      5.通過教師不同層次的語言評價,小組競賽以及獎勵小組卡通標(biāo)志的圖片等評價形式,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功。

      情感與態(tài)度目標(biāo):

      1.通過豐富有趣的活動,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣,并感受在日常生活中如何運用英語,如何用英語表達(dá)自己正確的意思。

      2.對學(xué)生進行養(yǎng)成健康廣泛的興趣愛好的德育教育,同時培養(yǎng)文明禮貌的好品質(zhì)。

      五、教學(xué)重點和難點:

      教學(xué)重點:句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…

      .enjoy…

      教學(xué)難點:如何在真實情景中正確使用所學(xué)的句型進行交際。

      六.課前準(zhǔn)備:

      教具準(zhǔn)備:動詞圖片、多媒體課件、學(xué)生評價表、各個小組的活動材料

      板書準(zhǔn)備:將黑板分成三部分,左側(cè)畫一個金色的大獎杯作為評價,中間留出板書主要句型,下面留出板畫學(xué)生的興趣愛好,右側(cè)是新單詞的圖片。(見附1)

      學(xué)生分組:將學(xué)生分成六個大組,每個小組用各種可愛的卡通人物代表。

      七、教學(xué)評價:

      1.對全班學(xué)生的評價:

      以可愛的卡通標(biāo)志作為小組評價的標(biāo)志,根據(jù)各小組的表現(xiàn),在黑板的大獎杯上貼本組的卡通標(biāo)志圖片的方式進行評價。

      2. 對學(xué)生個人的評價:

      教師采用不同層次的口頭評價:如good, great, super, excellent等等對學(xué)生及時表揚。

      3. 學(xué)生的自我評價和學(xué)生之間的相互評價:

      A: 學(xué)生的自我評價: 每個學(xué)生有一份評價表格,對課堂上自己的表現(xiàn)隨時進行評價。

      B:學(xué)生之間的相互評價:good, great, super, cool, try harder, excellent等等。

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