人生差異在讀書(shū)閱讀訓(xùn)練及答案
�、偃魏我粋�(gè)人，不論是官是民，是忙是閑，或多或少都有點(diǎn)業(yè)余時(shí)間。倘若年復(fù)一年，日復(fù)一日，以不同的態(tài)度，不同的方式支配業(yè)余時(shí)間，其結(jié)局或收獲也大不相同。魯迅先生把別人喝咖啡的時(shí)間都用來(lái)寫(xiě)作，最終成為偉大的文學(xué)家。相反，有的人雖有才氣，但因不懂得珍惜業(yè)余時(shí)間，得過(guò)且過(guò)，終其一生，別無(wú)建樹(shù)。
�、诓贿^(guò)，依我看，人生的根本差異在于讀書(shū)。因?yàn)椋x書(shū)至少有三大好處。
�、圩x書(shū)可以明目。俗話說(shuō)，站得高，看得遠(yuǎn)。一個(gè)人熱愛(ài)讀書(shū)，堅(jiān)持讀書(shū)，就能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。就會(huì)使自己站得更高，看得更遠(yuǎn)，在大是大非面前，不隨波逐流，不人云亦云。
④讀書(shū)可以清心。當(dāng)今社會(huì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮澎湃，街頭巷尾燈紅酒綠，堪稱(chēng)誘惑多多、考驗(yàn)多多。唯有能夠靜下心來(lái)堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)的人，才能做到清心靜氣，淡泊名利，不為名所累，不被利所惑。
⑤讀書(shū)可以強(qiáng)體。21世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。不僅國(guó)與國(guó)之間充滿競(jìng)爭(zhēng)，人與人之間也充滿了競(jìng)爭(zhēng)。因而人們都希望自己素質(zhì)強(qiáng)一些，形象好一點(diǎn)，以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)，贏得競(jìng)爭(zhēng)。而一個(gè)人外塑形象也好，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)也罷，沒(méi)有捷徑可走，唯有老老實(shí)實(shí)讀書(shū)，才能充實(shí)自己，提升自己;才能豐富知識(shí)，增加營(yíng)養(yǎng)，達(dá)到強(qiáng)身健體的.目的。
�、奘紫龋獦�(lè)于讀書(shū)。生命有限，知識(shí)無(wú)窮。人生在世，要做的事情很多。盡管如此，也要養(yǎng)成勤于讀書(shū)、樂(lè)于讀書(shū)的良好習(xí)慣。
⑦其次，要善于讀書(shū)。古人云：開(kāi)卷有益。然而，今天看來(lái)不盡然。因此，要善于擇書(shū)而購(gòu)，捧書(shū)而讀。這樣，才不至于讀了壞書(shū)，中了邪氣。
�、嘣俅危捎谧x書(shū)。要通過(guò)消化吸收，去粗存精，把前人、他人的知識(shí)內(nèi)化成自己的智慧，并用以知道實(shí)踐，推動(dòng)工作。 (13分)
1.文章第①段運(yùn)用了哪種論證方法?論證了什么觀點(diǎn)?(2分)
2.文章關(guān)于讀書(shū)的好處的分論點(diǎn)提出有何特點(diǎn)?有何效果?(2分)
3.文章⑤-⑥段之間缺少必要的過(guò)渡，請(qǐng)你補(bǔ)出：(3分)
4.文章⑥-⑧段是否屬于并列結(jié)構(gòu)，請(qǐng)講出理由。(2分)
5.你認(rèn)為⑥-⑧段是否恰當(dāng)?shù)仃U明了文章的中心論點(diǎn)?(2分)
6.請(qǐng)你寫(xiě)出一句讀書(shū)有益于人生的詩(shī)句或格言。(2分)
答案：
1.(2分)對(duì)比論證。通過(guò)對(duì)比證明支配業(yè)余時(shí)間的態(tài)度方式不同;結(jié)局收獲也大不相同。
2.分論點(diǎn)的提出都采用了打比方的形式。形象生動(dòng)地揭示出讀書(shū)的意義(或好處)
3.(3分)示例：以上我們談了讀書(shū)的好處，為了更好地發(fā)揮讀書(shū)的作用，我們又該怎樣去讀書(shū)呢?
4.(2分)不是并列結(jié)構(gòu)，是層層深入。樂(lè)讀書(shū)才能善讀書(shū)，善讀書(shū)才能巧讀書(shū)。
5.(2分)文章中心論點(diǎn)是人生差異在讀書(shū)，⑥一⑧段是講讀書(shū)的方法，所以這幾段并未恰當(dāng)?shù)仃U明文章的觀點(diǎn)。
6.(2分)示例：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路;書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯;
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