風(fēng)中的木桶現(xiàn)代文閱讀題答案

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)閱讀題答案都再熟悉不過(guò)了吧，下面是小編為大家整理的風(fēng)中的木桶現(xiàn)代文閱讀題答案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　風(fēng)中的木桶現(xiàn)代文閱讀題答案 1

　　一個(gè)黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個(gè)個(gè)木桶擦拭干凈，然后一排排整齊地?cái)[放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風(fēng)就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。

　　小男孩很委屈地哭了。父親摸著男孩的頭說(shuō)：“孩子，別傷心，我們可以想辦法去征服風(fēng)。”

　　于是，小男孩擦干了眼淚，坐在木桶邊想啊想啊，想了半天，終于想出了一個(gè)辦法。他去井上挑來(lái)一桶一桶的清水，然后把它們倒進(jìn)空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺(jué)了。

　　第二天天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆爬了起來(lái)。他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個(gè)個(gè)排列得整整齊齊，沒(méi)有一個(gè)被風(fēng)吹倒的，也沒(méi)有一個(gè)被風(fēng)吹歪的。小男孩高興地笑了，他對(duì)父親說(shuō)：“木桶要想不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶自己的重量�！蹦泻⒌母赣H贊許地點(diǎn)頭微笑。

　　是的，我們可能改變不了風(fēng)，改變不了這個(gè)世界和社會(huì)上的許多東西，但是我們可以改變自己，改變我們自身的重量和我們自己心靈的重量，這樣我們就可以穩(wěn)穩(wěn)地站在這個(gè)世界上生活了，不被風(fēng)或其他東西吹倒和打翻。

　　1.為了不讓橡木桶被風(fēng)吹倒，小男孩想出了什么方法?用“_____”在文中畫出有關(guān)語(yǔ)句。

　　2.結(jié)合生活實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)畫“———”的句子是怎樣理解的。

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　　答案

　　1.他去井上挑來(lái)一桶一桶的清水，然后把它們倒進(jìn)空空的木桶里。

　　2略

　　語(yǔ)文閱讀理解答題方法

　　1.仔細(xì)閱讀材料

　　所謂“讀材料”，就是高中語(yǔ)文閱讀理解卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住高中語(yǔ)文閱讀理解的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。

　　高中語(yǔ)文閱讀理解題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試高中生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的'難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí)的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)高中語(yǔ)文閱讀理解的客觀事實(shí)，在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。

　　2.找出閱讀材料中的“原話”

　　所謂“找原話”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求高中生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍。

　　摹狀貌知識(shí)點(diǎn)

　　為了使被說(shuō)明對(duì)象更具體、生動(dòng)，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。

　　作用：為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體。

　　風(fēng)中的木桶現(xiàn)代文閱讀題答案 2

　　閱讀題：

　　本文第一段最后一句說(shuō)“這如同一個(gè)人，平淡無(wú)奇的五官因恰到好處的協(xié)調(diào)而看著順眼耐看，反之，東割西補(bǔ)，總是讓人看著不舒服吧”，作者在這句話中運(yùn)用了比喻論證的方法，其作用是(3分)

　　答案：用比喻論證說(shuō)明了協(xié)調(diào)之美的道理，增強(qiáng)了文章的形象性和說(shuō)服力。

　　本文運(yùn)用了“總一分一總”的結(jié)構(gòu)形式，請(qǐng)從主體部分說(shuō)起，說(shuō)說(shuō)本文的層次大意。(3分)

　　答案：本文的'主體部分是第二、三段，第一段是總領(lǐng)段。第二段通過(guò)列舉元代撐船老人的事例來(lái)闡述“動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)”的道理。第三段則通過(guò)木桶的例子闡述“靜態(tài)協(xié)調(diào)”的道理。

　　本文主要論述了“協(xié)調(diào)之美”，而《陋室銘》中作者主要論述的是“陋室不陋”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)兩篇文章論述的重點(diǎn)有何不同。(3分)

　　答案：本文主要論述的是協(xié)調(diào)之美，強(qiáng)調(diào)事物之間的相互協(xié)調(diào)才能達(dá)到美的效果；而《陋室銘》則主要論述的是陋室不陋，強(qiáng)調(diào)的是陋室因主人的品質(zhì)而具有了獨(dú)特的美。兩篇文章論述的重點(diǎn)不同。

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