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(熱門)小學(xué)教師師德征文27篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫征文吧，寫征文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫征文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的(熱門)小學(xué)教師師德征文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師師德征文 1
作為一名小學(xué)教師，我深深地感受到師德師風(fēng)的重要性。
作為小學(xué)教師，我們要做到言傳身教。我們要用自己的言行去影響和引導(dǎo)學(xué)生，要讓學(xué)生在我們的身上感受到正能量、友愛(ài)、真誠(chéng)、耐心和責(zé)任心等良好的品質(zhì)。我們要時(shí)刻保持優(yōu)秀的師德師風(fēng)，讓學(xué)生認(rèn)同我們、信任我們、尊重我們。我們要注重職業(yè)道德的建設(shè)。小學(xué)教師是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生品德的引領(lǐng)者。我們要注重將職業(yè)道德的'要求融入到教育實(shí)踐中，不斷提高自身的道德素質(zhì)和職業(yè)道德意識(shí)，用自己的行動(dòng)詮釋著職業(yè)道德的內(nèi)涵。再次，我們要注重個(gè)人修養(yǎng)的提升。作為小學(xué)教師，我們要有一定的文化素養(yǎng)和教育理論知識(shí)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。我們還需要具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、刻苦鉆研的精神，不斷提高自身的學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的保障。最后，我們還要注重服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。小學(xué)教師是服務(wù)于學(xué)生的，我們要以學(xué)生為中心，不斷提高自身服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力，讓學(xué)生得到最好的教育和服務(wù)，讓學(xué)生在我們的教育中有所提高，有所成長(zhǎng)。
作為一名小學(xué)教師，我們要時(shí)刻將師德師風(fēng)擺在重要位置，不斷提升自身的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)做出積極的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師師德征文 2
有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是人，熱愛(ài)別人的孩子是神。教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，十年走過(guò)的風(fēng)雨歷程，看見(jiàn)身邊的老師像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是劉慶文老師——一名優(yōu)秀的老教師，他以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，詮釋著“愛(ài)”的真正含義。
30年前，劉慶文老師走上了教育工作崗位，30年來(lái)，懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和一腔熱血，他一直堅(jiān)守在教育工作的第一線，清貧與奉獻(xiàn)是他的本色，責(zé)任與使命是他的的原則。在生活上，他默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，對(duì)待年輕教師，他給予鼓勵(lì)、鞭策和幫助著。在工作上，他又孜孜不倦地追求著……
“一部停不下來(lái)的機(jī)器”，是劉老師的真實(shí)寫照。她每天在校工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十幾個(gè)小時(shí)。有一次，劉老師在訓(xùn)練學(xué)生演講時(shí)，因過(guò)度勞累和腰疼，身體突然失去平衡，重重地癱坐在椅子上，但他仍堅(jiān)持坐起身，繼續(xù)用沙啞的聲音操練學(xué)生。劉老師就是這樣，累倒了，爬起來(lái)；累倒了，再爬起來(lái)，卻從來(lái)沒(méi)有誤過(guò)孩子們一天的訓(xùn)練。
“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。”劉老師如是說(shuō)，可有誰(shuí)知道要這個(gè)“為了”他的付出有多大，他可以給別的孩子那么多時(shí)間，那么多愛(ài)，卻只有少得可憐的時(shí)間留給自己的`孩子！”是的，自己欠親人的確太多，在家庭最需要關(guān)照、女兒最需要關(guān)愛(ài)時(shí)，她卻把感情的天平傾向了事業(yè)。他輕聲安慰過(guò)兒女后，自己又全心地投入到了工作中。
就這樣三十多年來(lái)，劉慶文老師以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多次受到學(xué)校及上級(jí)各類表彰�！靶�(duì)人生，科學(xué)工作”是劉老師的人生哲學(xué)，是他，用一件一件的小事，去履行一名教師的職責(zé)；是他，用一點(diǎn)一滴的愛(ài)成就了許多孩子的精彩未來(lái)。是他，用教師靈魂的魅力，譜寫了一曲曲動(dòng)聽(tīng)的“愛(ài)”之歌！
小學(xué)教師師德征文 3
愛(ài)的，都是倫納德老師那八個(gè)字的耳畔輕語(yǔ)：“我希望你是我的女兒�！比〉男@里有不少隨班就讀的孩子，下課時(shí)，操場(chǎng)上老師關(guān)注的目光緊緊追隨著他們，老師手里暖暖地握著的是他們的小手，沒(méi)有嫌棄，沒(méi)有異樣，眼中有的是鼓勵(lì)和期待，老師們都說(shuō)，身體的不幸已經(jīng)讓他們的人生充滿缺憾，我們能給予他們的是比同齡孩子更多的屬于童年的快樂(lè)與溫暖。愛(ài)是美的，也是善良的，因?yàn)閻?ài)我們變的善良，因?yàn)樯屏�，我們的生命豐盈而飽滿，因?yàn)槲覀儞碛猩屏嫉钠焚|(zhì)才能傳承合學(xué)生以善良的品格。因?yàn)樯屏忌拍荛_(kāi)出絢麗的花，結(jié)出豐碩的果。
師德是榜樣。
學(xué)高為師，身正為范。教師的言行對(duì)學(xué)生影響不言而喻。沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。提起三小的錢江霞老師，人們腦海中浮現(xiàn)的就是她手不釋卷的溫雅形象，一位年過(guò)半百的女教師，在孩子們眼中總是一絲不茍，輕聲慢語(yǔ)，循循善誘，無(wú)論接手什么樣的班級(jí)，不用一個(gè)學(xué)期，孩子們都變得彬彬有禮，喜歡讀書論著。老師，要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。
師德是責(zé)任。
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔�！毙W(xué)教師陪伴的就是孩子人生旅程的第一段，為了不讓孩子將來(lái)為今天無(wú)奈，教師所肩負(fù)的就不僅僅是“傳到、授業(yè)、解惑”。三小的葉敬蘇老師還有3個(gè)月就退休了，仍然向?qū)W校請(qǐng)求繼續(xù)擔(dān)任班主任工作，她說(shuō)，做了一輩子的教師，就喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄�，即使因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過(guò)一節(jié)課；楊宇老師懷揣著醫(yī)院的住院通知，卻每天堅(jiān)持上完課，批改訂正完學(xué)生的作業(yè)，再去醫(yī)院輸液，家人扶著累得直不起腰來(lái)的楊老師想責(zé)備卻又心疼不已；趙霞老師的愛(ài)人闌尾炎發(fā)作，醫(yī)院手術(shù)要親屬簽字，13個(gè)電話都未能將她從課堂上喚出來(lái)……她們深知在學(xué)校的每一門功課，課堂上的每一分鐘，作業(yè)里的每一個(gè)答案都是學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，老師的責(zé)任。
師德是渾然無(wú)我的默默奉獻(xiàn)。
晨曦初露，霞光里操場(chǎng)上匆匆走過(guò)的是誰(shuí)的身影？月光下，披著冰冷的青輝，走廊邊拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的身影又是誰(shuí)？那是我們的劉海莉校長(zhǎng)，因?yàn)榉判牟幌氯∫磺Ф辔粠熒�，每天清晨從家里匆匆趕來(lái)，暮色籠罩校園時(shí)緩緩地離開(kāi)�！靶量嗖⒖鞓�(lè)著”是她的口頭禪，做老師，就是要有奉獻(xiàn)精神，老師的工作是全天候的，上班，下班，甚至節(jié)假日都以學(xué)生、學(xué)校的工作為首要任務(wù)�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是對(duì)教師的最好寫照。我們的隊(duì)伍里有以“張開(kāi)雙臂互助學(xué)生”為生命雕塑像的譚千秋老師，有殷雪梅老師譜寫的“推開(kāi)學(xué)生迎向危險(xiǎn)”生命壯歌，我們的教學(xué)生活并不是天天面臨這樣的生死考驗(yàn)，更多的是不計(jì)時(shí)間、精力，不計(jì)報(bào)酬地提優(yōu)補(bǔ)差，堅(jiān)決徹底、不折不扣地完成各項(xiàng)任務(wù)。
師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的`全部生命。
然而，百無(wú)聊賴何為教，一事無(wú)成怎做授？
師德，不應(yīng)該只是一個(gè)詞，不是一個(gè)空泛的說(shuō)教，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求。師德是對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)業(yè)務(wù)的精通。作為教師，應(yīng)具備起碼的道德水準(zhǔn)，有辨別是非、善惡的能力，有自尊和尊重社會(huì)、尊重他人的觀念，有個(gè)人行為約束力，嚴(yán)于律己，從善如流。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真，創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福，讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，只有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。
教師，要具有豐厚的文化底蘊(yùn)，精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，孜孜不倦，不斷學(xué)習(xí)提升，更新教育理念，在知識(shí)的海洋中贏取心靈的海闊天空。在物欲橫飛的年代，守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，敢于遠(yuǎn)離喧囂人群，甘于一燈如豆，四壁青輝；享受寂寞，筆耕不輟，書寫“師德”。
如果說(shuō)人格是最高的學(xué)位，那么師德是最美的樂(lè)章！
教書育人是教師的事業(yè)，師者，捧一顆心來(lái)，不帶半根草去。教育需要用我們?nèi)康臒崆楹蜕肀�！師德是�?duì)教師職責(zé)的理解，對(duì)學(xué)生過(guò)失的寬容，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的期望，對(duì)學(xué)生探索精神的尊重。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。三尺講臺(tái)這絢麗的舞臺(tái)讓我們思緒縱橫，成就桃李滿天下；明凈課堂揮舞的是我們燈火闌珊里徹悟的境界，就為寫滿學(xué)生成長(zhǎng)印記，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。”讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，共同托起明天的太陽(yáng)！
小學(xué)教師師德征文 4
作為一名小學(xué)教師，師德是我們最基本的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。我們不僅要授業(yè)解惑，更要做好學(xué)生的人生導(dǎo)師。在教師與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)師德教育，才能更好地教育學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好的環(huán)境。
教師應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)。教師是學(xué)生的榜樣，如果自己沒(méi)有良好的師德，便不能要求學(xué)生具備正確的道德觀念。因此，教師必須具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，深入了解學(xué)生的生活、心理和需求，不斷提高自身的教育教學(xué)技能和教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育資源和優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。
教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教師不僅要授課，更要了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)情況。在生活中多關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、興趣和特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和不足，針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，要與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活，發(fā)揮家校合作的作用，協(xié)力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，教師應(yīng)該積極參與社會(huì)服務(wù)和公益活動(dòng)。作為一名小學(xué)教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，更要關(guān)注社會(huì)公益事業(yè)和社會(huì)進(jìn)步。積極參與社會(huì)服務(wù)和公益活動(dòng)，通過(guò)自己的行動(dòng)表現(xiàn)出良好的師德和美好的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的.社會(huì)責(zé)任感和公益意識(shí)。
小學(xué)教師師德是我們最基本的職業(yè)素質(zhì)，是我們教育工作的核心和靈魂。只有通過(guò)不斷提高自身素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，并積極參與社會(huì)服務(wù)和公益活動(dòng)，才能帶動(dòng)學(xué)生走向更加美好的未來(lái)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師師德征文 5
師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，一襲芳香，醉人！師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋快意師德！她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀。剛走上講臺(tái)時(shí)，學(xué)校的培養(yǎng)教會(huì)我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的切身體會(huì)和與他們?cè)邳c(diǎn)點(diǎn)滴滴的交往中、情感共鳴時(shí)也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
無(wú)論是教育孩子還是和孩子們一起成長(zhǎng)，讓人如沐春風(fēng)。從事教育行業(yè)是一件收獲豐碩的事情，每天和善良可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄穑刮覀冊(cè)谛牡滓灿辛艘环菡鎿吹亩Y物。學(xué)校提供的多種培養(yǎng)，讓我對(duì)教好書，育好人的師德師風(fēng)也有了更深入的理解。
首先分享的是教學(xué)相長(zhǎng)的故事，這位同學(xué)被學(xué)生們稱為最強(qiáng)反差萌，為什么會(huì)有這稱號(hào)呢？因?yàn)樗麅赡陙?lái)的改變太多了，反差太大了，故令人稱嘆為最強(qiáng)反差萌。初一上學(xué)期面對(duì)第一次考試后的他，我的內(nèi)心是惶恐的，他主觀題大面積不作答，成績(jī)更不言而喻。當(dāng)時(shí)馬上開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，我很擔(dān)心有人來(lái)詢問(wèn)我為什么簡(jiǎn)單的知識(shí)他卻無(wú)法及格？天天在愁怎么解決這個(gè)棘手的空白卷問(wèn)題。這時(shí)恰逢年級(jí)組開(kāi)會(huì)，施老師對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在初一是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，有的孩子小學(xué)沒(méi)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，現(xiàn)在我們認(rèn)真去抓，能來(lái)得及，習(xí)慣只要養(yǎng)成好了，養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣，后面都很好說(shuō)了”。這些話給了我莫大的鼓勵(lì)。班主任李老師也幫助我了解他的情況，單獨(dú)把他叫到我這，我們促膝長(zhǎng)談，他坦白了他交空白卷的原因，覺(jué)得自己小學(xué)已經(jīng)學(xué)的很差了，現(xiàn)在肯定也考不好，就是覺(jué)得沒(méi)用就不想寫。我拿出了準(zhǔn)備好的共和國(guó)勛章獲得者“于敏”先生的紀(jì)錄片給他看，他邊看邊說(shuō)：“于敏先生真厲害！從現(xiàn)在起就是我偶像了，他能在基礎(chǔ)研究已有成果的前提下，接到國(guó)家讓研制氫彈的任務(wù)，能夠放棄物理基礎(chǔ)方向的研究成果，而自己重頭開(kāi)始研究氫彈，甚至是氫彈組唯一一個(gè)沒(méi)有出過(guò)國(guó)學(xué)習(xí)的人，他靠自己的努力鉆研，帶頭為氫彈突破做出了卓越貢獻(xiàn)。我驚嘆道你只看了一遍，你就可以把于敏先生的主要事跡說(shuō)出來(lái)，證明你記憶力真的很棒啊。他低下了頭說(shuō)他也想好好學(xué)，小學(xué)是散養(yǎng)的狀態(tài)，在中學(xué)學(xué)校內(nèi)老師們抓得嚴(yán)，校內(nèi)他能做到上課聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)，但是一回家就還是只想玩。對(duì)此我們一起想了個(gè)對(duì)策，每隔一天給他布置熟悉知識(shí)點(diǎn)的任務(wù)，來(lái)找我和課代表督查和聊天，就這樣經(jīng)常和他促膝談心、釋疑解惑，日積月累中他的卷面再無(wú)白卷，甚至可以用規(guī)范卷來(lái)形容，標(biāo)記整齊的答題序號(hào)，寫得滿滿的思想作答，讓他奪得過(guò)班級(jí)單科第一。他從以前的上課不主動(dòng)回答問(wèn)題，課下不問(wèn)問(wèn)題，變成了班級(jí)講題小達(dá)人和同學(xué)們心中的逆襲小王子。
寓教于樂(lè)故事的'主人翁是我們的福娃，和他的師生情誼中總是帶著幾分有趣，去年夏天住校生夜自習(xí)一個(gè)男生說(shuō)他想特別喝酸奶，就此結(jié)下了情誼。他是我們眼里的福娃，他樂(lè)于助人，熱心勇敢，為班級(jí)搬水從不言辛苦，他總是喜歡在大課間之余來(lái)和老師聊天，在聊天中得知他由于一些原因，很害怕孤獨(dú)，他最開(kāi)心的事情就是來(lái)學(xué)校和同學(xué)們?cè)谝黄�。甚至有時(shí)候他為了幫助別人，常常犧牲自己，比如哪位同學(xué)沒(méi)帶學(xué)習(xí)資料怕挨批評(píng)，他就經(jīng)常自告奮勇把他的資料借給別人，然后上課的時(shí)候他就沒(méi)有資料，還維護(hù)同學(xué)說(shuō)是他自己沒(méi)帶。了解到情況后，我就開(kāi)始了他的培養(yǎng)計(jì)劃。首先讓他成為我的小助手，進(jìn)行法治知識(shí)的科普。就是讓他先準(zhǔn)備一些受教育權(quán)的學(xué)習(xí)資料，問(wèn)問(wèn)他收獲感受，他說(shuō)受教育權(quán)好寶貴啊。我說(shuō)是啊，那張三用了李四的學(xué)習(xí)資料，李四就無(wú)法學(xué)習(xí)，因此不學(xué)習(xí)了，請(qǐng)問(wèn)張三和李四是否構(gòu)成違法行為？他可愛(ài)地?fù)u搖頭說(shuō)不知道，接著讓他回答我受教育權(quán)的性質(zhì)，他說(shuō)受教育權(quán)既是學(xué)生可以享受的權(quán)利，又是學(xué)生必須履行的義務(wù)。我說(shuō)到張三的借書行為間接導(dǎo)致了李四不學(xué)習(xí)所以他侵犯了李四的受教育權(quán)，李四以張三借書為借口主張放棄自己的受教育權(quán)，兩個(gè)人都是不恰當(dāng)?shù)男袨�。他這時(shí)若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)自己要做守法公民，自覺(jué)遵紀(jì)守法，防微杜漸，珍惜自己的受教育權(quán)。他課下經(jīng)常來(lái)和我切磋分析法治案例，他的父親也反映他在和家人們的溝通過(guò)程中，從以前的愛(ài)頂撞家人，變成了有話好好說(shuō)的小小調(diào)解員，反映孩子慢慢學(xué)會(huì)了理智面對(duì)成長(zhǎng)的矛盾，學(xué)會(huì)了主動(dòng)化解生活中的沖突，培養(yǎng)了法治信仰，學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生是有著主觀能動(dòng)性的人，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育的本質(zhì)是自育，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是自學(xué)。我們教師的育人工作，引導(dǎo)學(xué)生形成好的習(xí)慣是重中之重，學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣后就能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，自主得出學(xué)習(xí)結(jié)論，收獲學(xué)習(xí)成果。教師的工作是塑造靈魂，塑造生命和塑造新人。每一名老師都是德育導(dǎo)師，將立德樹(shù)人放在首要位置，融入滲透到教育教學(xué)全過(guò)程，以心育心，以德育德，以人格育人格。
讓我們的追風(fēng)少年們?cè)谖覀兊掠龑?dǎo)下，收獲滿滿地走向遠(yuǎn)大前程，仰望星辰的同時(shí)，腳踏實(shí)地，勇敢追夢(mèng)。
小學(xué)教師師德征文 6
一轉(zhuǎn)眼，做教師已經(jīng)7年了，幾年來(lái)，我深愛(ài)我的職業(yè)，更愛(ài)那些天真可愛(ài)的學(xué)生。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、神圣的描述，可是在我心中最好的教師卻是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師，而是把自己看學(xué)生最親密的朋友”。如你永遠(yuǎn)能與學(xué)生們打成一片、粘在一起，那么你將是一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。在教學(xué)中，我明白了班主任不僅是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應(yīng)該做到了解每一位孩子，愛(ài)每一位孩子，發(fā)揮班干部的組織作用。協(xié)調(diào)全班的凝聚力，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在和諧中成長(zhǎng)。
教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，要堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛(ài)均勻的灑向每一個(gè)學(xué)生。享受教師的愛(ài)是每個(gè)學(xué)生的需要，也是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利，這是他們得以健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光、空氣和水。教師對(duì)任何學(xué)生都不能有所忽略，把愛(ài)心給予他們?nèi)w，一個(gè)也不能少。
今年我擔(dān)任一年級(jí)的班主任，我班有一位男生叫劉明揚(yáng)，他是一個(gè)聰明的小男生。但是他像有多動(dòng)癥似的，上課期間從未老老實(shí)實(shí)的坐在凳子上的，要么兩條腿跪在凳子上，要么屁股挨著凳子的邊，一晃一晃的，使得課堂上一直有噪音。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，他的數(shù)學(xué)老師把他安排到后面的座位上了。由于他的種種不好行為使每位老師對(duì)他產(chǎn)生了不好的印象。下課時(shí)我就不時(shí)的觀察他，他在和同學(xué)玩耍時(shí)也能很友好。我就在想我已經(jīng)是兩個(gè)孩子的媽媽了，不但自己的家人要愛(ài)孩子，也希望別人都能認(rèn)同自己的孩子�，F(xiàn)在劉明揚(yáng)同學(xué)不是一個(gè)品行壞的孩子，我們?yōu)槭裁床宦龑?dǎo)他呢？他又是一個(gè)聰明的孩子，我相信他會(huì)變成一個(gè)學(xué)習(xí)好，深受老師們喜歡的學(xué)生的！于是我就把他的座位安排到第一排，距離老師最近的地方。課下我與他談心，與他談上課時(shí)最起碼的紀(jì)律和上課聽(tīng)課的坐姿。與他約法三章，我的不同手勢(shì)與眼神代表什么。所以在上課時(shí)他一有不好的行為時(shí)我就給他一個(gè)眼神或一個(gè)只有我倆個(gè)心知肚明的手勢(shì)，他就會(huì)立刻坐端正。慢慢的，他的壞毛病就改掉了。逐漸的，作業(yè)及時(shí)上交了，作業(yè)的正確率也高了，也慢慢的得到其他老師的認(rèn)可了。有一天早晨來(lái)到學(xué)校，他和其他小朋友在瘋著跑，一不小心一個(gè)鐵片劃到手了，當(dāng)時(shí)血就往外的噴，可見(jiàn)口子很大、很深！他自己也嚇壞了，老師聽(tīng)到后就及時(shí)應(yīng)急處理。最后校長(zhǎng)和我一起去大醫(yī)院去縫合包扎。一道口子縫了七、八針！看著他我心疼的不得了。他是我一直帶著的學(xué)生，就像自己的孩子一樣。我就讓他回家休息一天。結(jié)果下午的時(shí)候他就照常上課了。他的'媽媽給他用一本很厚的書托著。我看著不合適就給他換了一本合適的。接下來(lái)幾天我的心一直在關(guān)注著他。他現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)很聽(tīng)話的好孩子了。
幾年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖沒(méi)有取得輝煌的成績(jī)，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠(chéng)的“愛(ài)心”去澆灌他們，就無(wú)悔我們的人生。
在這里我想對(duì)所有老師說(shuō)一句：讓我們一起用愛(ài)的心態(tài)感染學(xué)生，用愛(ài)的眼神激勵(lì)學(xué)生，用愛(ài)的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，用愛(ài)的行動(dòng)幫助學(xué)生；讓我們的愛(ài)在校園，愛(ài)在每一天！
小學(xué)教師師德征文 7
教師是祖國(guó)未來(lái)的希望，教育事業(yè)是祖國(guó)的基石。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我們的教育工作者更需要發(fā)揮應(yīng)有的作用，傳承正統(tǒng)文化，引導(dǎo)下一代成為有道德、有文化、有責(zé)任心的公民。
作為一名小學(xué)教師，我深知教育的重要性，更深知教師的使命和責(zé)任。在我的'教學(xué)崗位上，我始終恪守“德、才、體、美全面素質(zhì)教育”的宗旨，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成好教學(xué)工作，努力培養(yǎng)好學(xué)生的綜合素質(zhì)。
我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)和道德品質(zhì)。我經(jīng)常向?qū)W生講述中華傳統(tǒng)文化中的美德故事，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵和價(jià)值。我堅(jiān)信，只有讓學(xué)生在美德故事中感受中華文化的博大精深，才能真正落實(shí)好全面素質(zhì)教育的要求。
我也積極參與校內(nèi)外各種活動(dòng)，維護(hù)課堂紀(jì)律，規(guī)范教學(xué)秩序，切實(shí)做好學(xué)生安全教育和心理健康指導(dǎo)工作，不僅在課堂上為學(xué)生傳授知識(shí)，更是在生活中引導(dǎo)學(xué)生做好各種自我保護(hù)，保持良好的心理狀態(tài)。
在日常工作中，我始終堅(jiān)持自身的良好師德，遵紀(jì)守法、嚴(yán)格要求自己，以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的楷模。我認(rèn)為教師應(yīng)該有高尚的師德和道德操守，要有嚴(yán)格的教風(fēng)和勤奮的工作態(tài)度，要真心關(guān)愛(ài)學(xué)生、認(rèn)真教育學(xué)生，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果和學(xué)生的全面發(fā)展。
作為一名小學(xué)教師，我將持續(xù)提高自身的教學(xué)水平和品質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)盡我所能，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師師德征文 8
愛(ài)是偉大的。母愛(ài)的偉大在于深厚、細(xì)膩與無(wú)私;而師愛(ài)的偉大在于責(zé)任、敬業(yè)與奉獻(xiàn)。師愛(ài)不僅蘊(yùn)含著對(duì)社會(huì)的責(zé)任、更承載著對(duì)未來(lái)的希望。教師是辛勤的園丁，在祖國(guó)的大花園中默默耕耘，用愛(ài)精心地呵護(hù)與培養(yǎng)未來(lái)的花朵。當(dāng)我在電腦屏幕上敲出“師德”兩個(gè)字的時(shí)候，眼前立即浮現(xiàn)出許多恩師的面影和笑容。雖然離開(kāi)老師的教誨已有很多年了，但是仍記憶猶新。
啟蒙老師金老師在一個(gè)大雨傾盆的傍晚送我回家，而她卻渾身濕透了;小學(xué)語(yǔ)文老師陸老師拍拍我的肩膀鼓勵(lì)我在寫作上多下苦功，寫出更多優(yōu)秀的文章;初中班主任袁老師課后總會(huì)和我們談心，了解我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓萌動(dòng)的我們懂得了很多;高中歷史老師施老師時(shí)常會(huì)微笑著給我們講述他的大學(xué)生活，以及進(jìn)一步深造能給我們帶來(lái)巨大的變化。每每聽(tīng)到這些，我總是十分憧憬，也正是這股力量，讓我度過(guò)了艱苦的高三生活……每當(dāng)回憶起這些老師，我真正感受到了“師德”二字的厚重，是他們給了我知識(shí)，給了我關(guān)愛(ài)，伴我成長(zhǎng)、進(jìn)步!他們雖然沒(méi)有什么豐功偉業(yè)，但能夠讓很多人去記住他們，感謝他們，我想這也是一種驕傲與自豪。
曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，應(yīng)該像狼牙山五壯士跳崖一樣壯烈�？僧�(dāng)我回想起曾經(jīng)的一幕幕后，我才深刻感受到師德并不需要張揚(yáng)，他在平凡的小事中處處體現(xiàn)著。它不僅沒(méi)有閃閃的光環(huán)，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤(rùn)著學(xué)生的心。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。
感謝老師的教導(dǎo)，讓我們懂得了學(xué)生必須勤奮學(xué)習(xí)、汲取知識(shí);感謝老師的教誨，讓我們懂得了孩子必須孝敬父母，熱愛(ài)祖國(guó);感謝老師的關(guān)愛(ài)，讓我們懂得了與人應(yīng)該和睦共處，一同進(jìn)步;感謝老師的安慰，讓我們懂得了戰(zhàn)勝困難，勇敢面對(duì)。
師德，在奉獻(xiàn)中綻放
現(xiàn)在，我也成為了一名教師。清晨,踏著晨輝走進(jìn)校門,耳邊總會(huì)響起一聲聲清脆的問(wèn)候：“老師好!”心底總會(huì)涌起一種感動(dòng);閑暇時(shí)，在街上、在超市，聽(tīng)到一聲“老師好!”更是倍感自豪，總是會(huì)情不自禁挺直了腰身;在一次偶然的機(jī)會(huì)，遇到了一個(gè)多年前教過(guò)的學(xué)生，自己卻早已忘記了他的姓名，這時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到一句“老師好”時(shí)，那種激動(dòng)的心情更是無(wú)法比擬，感覺(jué)自己就是天底下最幸福的人了。
前段時(shí)間，我參加了區(qū)舉行的陶行知教育思想與教師專業(yè)發(fā)展報(bào)告會(huì)。會(huì)場(chǎng)上專家們的精彩報(bào)告讓我再次深深感受到陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的教育思想，細(xì)細(xì)想來(lái)這也不就是“師德”的精髓與核心嗎?教師這一職業(yè)既偉大崇高，又平凡瑣碎。教師，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)力，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)。在我看來(lái)，教師擁有良好的職業(yè)操守，職業(yè)道德，堅(jiān)守著肩上那份平凡而神圣的責(zé)任就是師德的最好詮釋。教師在教書的過(guò)程中還肩負(fù)著“教人求真”的重任，這就更需要我們教師具有高尚的職業(yè)道德。只有帶著滿懷的愛(ài)來(lái)，才能教出“真人”，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!一次，我在家看東方衛(wèi)視的慶祝教師節(jié)晚會(huì)，晚會(huì)上那動(dòng)人一幕至今讓人難忘：上海師范大學(xué)的輔導(dǎo)員和她所支教的貴州山區(qū)的孩子們同臺(tái)共唱一首歌。接著貴州山村學(xué)校的老師泣不成聲地述說(shuō)了上海支教老師為她們學(xué)校的學(xué)生所做的事情。當(dāng)這位已結(jié)束支教生涯回到上海師大的輔導(dǎo)員看到她曾經(jīng)教過(guò)的那些很淳樸甚至有些土氣的孩子時(shí)，她緊緊地抱住了他們，止不住的熱淚滾滾而下。孩子們向這位美麗的上海老師深深地鞠躬，哭著說(shuō)：“老師，我想你!我們想你……”這位老師閃著淚花說(shuō)：“支教生涯，讓我體驗(yàn)到了做老師的最大的幸福!”此時(shí)的我，看到此情此景，我的眼淚也不禁奪眶而出……這也是一種感動(dòng)和幸福!
她的事跡讓我聯(lián)想到感動(dòng)中國(guó)人物——徐本禹。中央電視臺(tái)給徐本禹的頒獎(jiǎng)辭是這樣寫的`——“如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人，在過(guò)去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任。也許一個(gè)人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽(yáng)光，愛(ài)，被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛�！笔切毂居碜屛铱吹搅藥煹碌墓廨x，教師的魅力!是他用一件件看似平凡的小事創(chuàng)造了不平凡的事跡，而其中的艱難與奉獻(xiàn)又有多少人能體會(huì)得到呢?師德的彰顯就在這無(wú)私奉獻(xiàn)之中!還曾記得在大學(xué)讀書的時(shí)候，校園里經(jīng)常能看到刻在石碑上的字：“學(xué)高為師，身正為范”。當(dāng)做了一名教師之后，才深有感觸。師德在我們充滿愛(ài)的眼神里，師德在我們聲情并茂的講課里，師德在學(xué)生甜甜地問(wèn)候里，師德在家長(zhǎng)寫給我們的表達(dá)他們感謝的信里，師德在我們謙遜的微笑里……
小學(xué)教師師德征文 9
寒假期間，學(xué)校要求我們按照師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)要求，閱讀有關(guān)“師德師風(fēng)”建設(shè)的書籍。借此機(jī)會(huì)，我認(rèn)真研讀了全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話。雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年多了的時(shí)間，再次讀后我依然感觸頗深，深刻地感受到對(duì)自己今后的教育教學(xué)會(huì)有很大的幫助。
在那次座談會(huì)上，對(duì)我們廣大教育工作者提出了四點(diǎn)希望：
一是希望廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，要切實(shí)承擔(dān)教育者的社會(huì)責(zé)任，滿懷對(duì)受教育者的真心關(guān)愛(ài)；
二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；
三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展；
四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。
尤其是這第四條，我感觸最深。作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，我深深的.感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長(zhǎng)期以來(lái)，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師。
小學(xué)教師師德征文 10
學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是新生的太陽(yáng)，是我們未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，正處于知識(shí)學(xué)習(xí)和心理養(yǎng)成期，而教師的一言一行、一舉一動(dòng)，甚至一顰一笑都會(huì)給他們未來(lái)的成長(zhǎng)帶來(lái)不可預(yù)知的影響。
我，非常榮幸，能夠加入到教師這個(gè)光榮的行列中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引路人。最喜歡聽(tīng)到同學(xué)們稚嫩的童音“老師好”，像是孩子叫“媽媽”那樣親切，于是我每節(jié)課都早早地走進(jìn)教室；最喜歡看到同學(xué)們一雙雙渴求知識(shí)的眼睛或是心中仍有疑惑皺起的小眉頭，于是我精心備課，絞盡腦汁地想著如何把知識(shí)形象地傳達(dá)給學(xué)生，讓他們易于接受；最喜歡學(xué)生拽著我的衣服，撒嬌地說(shuō)“老師，你陪我們玩會(huì)兒吧！”，于是，我不顧上課的疲憊，加入學(xué)生的隊(duì)伍，和他們一起做游戲……
當(dāng)然，畢竟是孩子，也有犯點(diǎn)小錯(cuò)誤的時(shí)候。魏鈺童是我們班活潑開(kāi)朗的一個(gè)小姑娘，掌握知識(shí)非�？�，喜歡展示自己，也樂(lè)于幫助同學(xué)。但是她上課坐不住，一會(huì)看不見(jiàn)，她可能就離開(kāi)了自己的座位。對(duì)此，我很生氣，心想：上課時(shí)間沒(méi)有紀(jì)律的約束怎么行呢？其他同學(xué)要學(xué)她的'樣子，那課堂不就亂成一鍋粥了嗎？剛想點(diǎn)名批評(píng)她，忽然我想到了一個(gè)更好的辦法：“魏鈺童，你的拼音學(xué)得真不錯(cuò)，讀得非常清晰，你愿意當(dāng)小老師，每天早晨來(lái)到領(lǐng)著大家讀嗎？”魏鈺童立馬來(lái)了精神，“愿意��！”“那小老師上課的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢？”只見(jiàn)“刷”地一下，她馬上坐端正了，整個(gè)一節(jié)課她都認(rèn)真聽(tīng)講，堅(jiān)持的很好。為了鞏固這節(jié)課的成效，課后我又找她談話，她表態(tài)說(shuō)：“老師，我以后一定好好表現(xiàn)，當(dāng)個(gè)稱職的小老師。”
我們班有對(duì)雙胞胎，是兄弟二人，長(zhǎng)得很可愛(ài)，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，不仔細(xì)看還真分辨不出來(lái)。但是我發(fā)現(xiàn)，他倆上課的時(shí)候經(jīng)常注意力不集中，不是側(cè)著腦袋就是趴在桌子上。我試著讓他倆回答問(wèn)題，他們連說(shuō)話都表達(dá)不清楚，這不太符合學(xué)前班孩子的情況啊。帶著疑惑，放學(xué)的時(shí)候我見(jiàn)了他倆的家長(zhǎng)。出乎我的意料，是奶奶來(lái)接孩子，我想：可能是他們的爸爸媽媽在外地找工，不方便來(lái)接孩子吧！但是，在和他奶奶的對(duì)話中我了解到，孩子由于出生時(shí)缺氧導(dǎo)致話說(shuō)不清，爸爸媽媽常年在外打工，孩子平時(shí)日常起居生活都是奶奶照顧，學(xué)習(xí)上奶奶就力不從心了。聽(tīng)到這兒，我心里很不是滋味，于是和奶奶商定：倆孩子學(xué)習(xí)的事，我和其他老師共同幫助，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，讓他們盡快適應(yīng)，不能掉隊(duì)。
跟孩子們相處的每一天，我都是快樂(lè)的，但我也惶恐著，生怕自己某個(gè)地方做的不好，會(huì)觸碰到孩子幼小的心靈。但我堅(jiān)信“學(xué)生事，無(wú)小事”。只有我盡心盡力去做好每一件事，做好溝通學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁，才能為建設(shè)和諧校園貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。
小學(xué)教師師德征文 11
如果說(shuō)“愛(ài)”是人類的靈魂，萬(wàn)物的精華，那么對(duì)于教師的用心工作來(lái)說(shuō)就是教育事業(yè)的命脈。獻(xiàn)身教育、教書育人并不是一句抽象的口號(hào)，而是包含著十分豐富而深刻的內(nèi)容，一個(gè)具有獻(xiàn)身教育、用心工作的教師，事業(yè)上必然表現(xiàn)出具有高度的`責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。作為一名教師，只有熱愛(ài)自己的事業(yè)，師愛(ài)之美才會(huì)熠熠生輝。
教師在教育過(guò)程中應(yīng)給予學(xué)生更多呵護(hù)、關(guān)照、關(guān)心、關(guān)懷。教育是師生之間的雙向交流，師生的關(guān)系必然具有濃厚的感情色彩，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是實(shí)施教育的手段，也是教育取得成功的關(guān)鍵，更蘊(yùn)含生本教育之內(nèi)涵。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，由于社會(huì)的環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)和人們觀念的變化，必然會(huì)在孩子們身上表現(xiàn)出來(lái)。如：“三人家庭”的增多，離婚率的增多，使得一些孩子們變得孤獨(dú)、冷漠;生活優(yōu)裕,在家庭中受到過(guò)分的寵愛(ài)，使得一些孩子心理脆弱、意志力不強(qiáng);學(xué)習(xí)生活枯躁，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，使得一些孩子生厭世心理;信息、經(jīng)濟(jì)、商品化的社會(huì)發(fā)展帶來(lái)些消極影響，也使得部分孩子變得狹隘、自私等等。為此，在工作中教師應(yīng)特別注意情感的投入，用師愛(ài)澆灌孩子的心田，切實(shí)做到以愛(ài)育人。正如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)”。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情就會(huì)親其師而信其道。
無(wú)可置疑，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)具有一種強(qiáng)大的力量，它不僅能提高教育教學(xué)質(zhì)量，而且還會(huì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才，影響到學(xué)生健康和發(fā)展、個(gè)性的形成、職業(yè)的選擇以至于人生道路的轉(zhuǎn)變甚至影響到學(xué)生的一生。教師的愛(ài)是一種神圣的愛(ài)。有這種愛(ài)，才能夠?qū)嵤┪覀兘裉斓乃刭|(zhì)教育，才能把孩子們培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。
小學(xué)教師師德征文 12
天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡，而我已經(jīng)飛過(guò)�！泵看巫x到泰戈?duì)柕倪@句詩(shī)，我心里總會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼。在人類所有的愛(ài)中，最高尚的便是師愛(ài)。因?yàn)樗菬o(wú)私的，只講付出，不求回報(bào)；因?yàn)樗侵腔酆蛧?yán)慈結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)。師愛(ài)，如花一般燦爛美麗。
他是一名普通的中年教師，從事教育工作近三十年，既沒(méi)有驚天動(dòng)地的`感人故事，也沒(méi)有感召世人的豪言壯語(yǔ)。他的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)校如家、愛(ài)生如子”。他就是我校心中裝著學(xué)生，惟獨(dú)沒(méi)有自己的孫勇老師。
從早晨踏進(jìn)校門的那一刻起，孫老師的心中便裝滿了他的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì)看見(jiàn)教室里閃過(guò)他的身影。那是他在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生。他的話語(yǔ)不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛(ài)。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，孫老師都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真改正后才過(guò)關(guān)；下課了，你經(jīng)常會(huì)看到他在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的他仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料。這樣的愛(ài)生畫面不勝枚舉！因?yàn)�，他的心中始終裝著學(xué)生，惟獨(dú)沒(méi)有自己。他把絕大部分的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上，他用教師無(wú)私的愛(ài)照亮了孩子的心靈。
用犧牲般的敬業(yè)精神來(lái)形容孫老師，絲毫不過(guò)分。他就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。
小學(xué)教師師德征文 13
師德，是愛(ài)。愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲;循循善誘，誨人不倦。師德，是奉獻(xiàn)。如春蠶，似紅燭。吐盡心絲織錦裳，燃亮燭花照世界。
師德，是安貧樂(lè)教，矢志求真。一只粉筆，是一生的伴侶;三尺講臺(tái)，是人生的舞臺(tái)。師德，是博采眾長(zhǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)�！吧茙熣弑厣茖W(xué)�！薄皫熣撸瑐鞯�，授業(yè)，解惑也。”“道之未聞，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也�！�
師德，是星辰。遠(yuǎn)望像一盞燈，近看似一團(tuán)火。它能照亮心宇，點(diǎn)燃希望。師德，如百合。展開(kāi)是一朵花，凝聚是一枚果。品潔不染塵，心純自芳菲。
師德，是大力神。它為思想傾注靈魂，它為雛鷹拔開(kāi)云霧，它能托起一顆又一顆明天的太陽(yáng)。師德，是二月風(fēng)。它用真善美啟迪心靈，用花朵的開(kāi)放，自豪地唱響自己的名字，用葉子的茂盛，驕傲地傳揚(yáng)自己的宣言!它能讓一葉葉扁舟，乘風(fēng)遠(yuǎn)航。
師德，是孔圣人“學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng);師德，是陶行知“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的人生信仰;師德，是徐特立“忠貞為教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)“的`高尚品格。
師德，不是長(zhǎng)篇大論的大道理，它是教師生涯中的一點(diǎn)一滴，折射出每個(gè)教師人性的光輝。師德，不是虛無(wú)縹緲的高遠(yuǎn)追求，它是教師的一種實(shí)實(shí)在在的生命價(jià)值，它托起的千秋風(fēng)范似一記路標(biāo)，一桿旗，動(dòng)人以魅力，招人以真純。
師德，是泱泱云水的博大胸懷。它視教書為事業(yè)，當(dāng)事業(yè)如生命。嘔心瀝血，廢寢忘食，即使銀絲爬上了雙鬢，也一如既往地?zé)嵫序v，一往情深地風(fēng)雨兼程，默默地拉著教育鏵犁，堅(jiān)定頑強(qiáng)地向前、向前。
學(xué)高為師，德高為范。師德，是教師心中自然內(nèi)化成的一種“魂”!
小學(xué)教師師德征文 14
作為一名教育者，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記師德名言的重要性。在教育學(xué)生的過(guò)程中，我們不僅要傳授知識(shí)，更要成為學(xué)生的榜樣，以自己的言行來(lái)引領(lǐng)他們的成長(zhǎng)。
師德名言中曾提到：“言傳身教，德高望重”。這句名言告訴我們，教師不僅要有崇高的職業(yè)道德，更要通過(guò)自己的言行來(lái)影響學(xué)生。我們應(yīng)該用正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的。
在課堂上，我們要注重言傳身教這個(gè)原則。我們要尊重學(xué)生，給予他們充分的尊重和關(guān)愛(ài)。同時(shí)，我們也要嚴(yán)格要求自己，做到言行一致，符合道德規(guī)范。只有以身作則，我們才能真正影響學(xué)生，促使他們樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。
除了在課堂上，我們還應(yīng)該在平時(shí)的生活中貫徹師德名言。作為學(xué)生的榜樣，我們要展現(xiàn)出高尚的道德品質(zhì)和良好的'行為習(xí)慣。我們要積極參與公益活動(dòng)，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。我們要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助他們解決困難，指導(dǎo)他們正確地選擇人生道路。
師德名言中還提到了教育的力量。作為教師，我們擁有無(wú)窮的力量，能夠改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。我們要用教育的力量去感染學(xué)生，讓他們明白知識(shí)的重要性，激發(fā)他們追求進(jìn)步的欲望。我們要向?qū)W生灌輸正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。
最重要的是，我們要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。師德名言中提到：“愛(ài)生如子”，這句話表達(dá)了對(duì)學(xué)生的深情厚意。我們要像對(duì)待自己的子女一樣，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注他們的需求和困擾。只有真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，我們才能建立起良好的師生關(guān)系，讓教育事業(yè)蒸蒸日上。
小學(xué)教師師德征文 15
“走路上學(xué)?”初聽(tīng)此名，也奇怪了很久。一件極其普通的事，有什么可塑之材?看完才知道，故事主要講云南怒江兩岸的孩子們，溜索上學(xué)的故事，說(shuō)白了，走路上學(xué)只是他們的一個(gè)奢望。在此片中，有兩個(gè)很值得人注意的角色，第一個(gè)是城里來(lái)的醫(yī)生，第二個(gè)則是聶老師。一個(gè)敷衍，一個(gè)認(rèn)真。我也從聶老師身上看到了，老師們的共有的一個(gè)人性光輝——師德!
影片一開(kāi)始，那個(gè)下鄉(xiāng)醫(yī)生不由讓人大跌眼鏡。擺著一副城里人的大架子，一個(gè)男子漢，居然像一個(gè)老鼠怕貓一樣怕溜索!而我們對(duì)比起，后面那個(gè)女老師，卻發(fā)現(xiàn)對(duì)溜索沒(méi)有一絲的畏懼!更可惡的是，他沒(méi)有作為一個(gè)醫(yī)生該有的道德!在醫(yī)道上，時(shí)間就是生命是一個(gè)無(wú)可厚非的觀念，可他卻應(yīng)為自己的生命而選擇多走兩小時(shí)，是的，這兩小時(shí)對(duì)你而言是可能只是微不足道，可是對(duì)于一個(gè)重病在身的患者，卻是救命的`兩小時(shí)。再還有那最后一句：“不會(huì)再見(jiàn)羅!”更體現(xiàn)出當(dāng)今社會(huì)的缺陷：到底有多少下鄉(xiāng)知識(shí)分子不是一時(shí)激動(dòng)?派下的精英，又有多少回正確、真實(shí)、誠(chéng)懇的面對(duì)問(wèn)題?這些問(wèn)題還要探討。好了，反面例子說(shuō)夠了，來(lái)看看正面的。
聶老師第一次出現(xiàn)就給我感覺(jué)到更像一位無(wú)微不至的母親，注意到每一個(gè)細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子大冷天只穿拖鞋，就立馬幫孩子們良好尺寸，讓遠(yuǎn)在深圳的朋友買好一雙雙鞋，那是一雙雙充滿愛(ài)的鞋。她放下屬于城市人的傲氣，散發(fā)著沁入人心靈的溫暖。
師德，使她作為一個(gè)老師多次冒著生命危險(xiǎn)往返怒江兩岸，來(lái)到瓦娃家中。為了他的事，甚至周末都到他家為他補(bǔ)課。她的行為，最終感動(dòng)了瓦娃的母親，也撼動(dòng)了她的心靈。這也詮釋了：師德，可以撼動(dòng)任何人的心靈!!
小學(xué)教師師德征文 16
作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的師德責(zé)任。師德名言中有一句話深深地觸動(dòng)了我：“教師如花朵，高雅的氣質(zhì)需要用不懈的努力去培養(yǎng)。”在我的教育實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持以身作則，努力塑造自己高尚的品質(zhì)和獨(dú)特的氣質(zhì)。
首先，教師要具備堅(jiān)定的道德信念�！暗滦刑煜拢鞔笳吲d”。只有擁有正確的道德信念，教師才能在教育中起到積極的示范作用。在我與學(xué)生的互動(dòng)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，教育他們懂得什么是真正的`好人、善良的品質(zhì)。從小事做起，讓他們懂得愛(ài)護(hù)他人，關(guān)心弱者，維護(hù)公正等重要道德觀念。
其次，教師要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德、情操和人格魅力。在我教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)激發(fā)他們的潛能和培養(yǎng)各方面的綜合素質(zhì)來(lái)提升他們的品質(zhì)。
此外，教師還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立而獨(dú)特的個(gè)體，擁有各自的特點(diǎn)和需求。作為教師，我們要敏感地觀察每個(gè)學(xué)生，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和困難，并給予他們個(gè)體化的關(guān)懷和支持。只有真正關(guān)心學(xué)生，理解并滿足他們的需求，才能真正做到以愛(ài)心引領(lǐng)他們成長(zhǎng)。
再者，教師還要注重自身的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。作為學(xué)生的指路明燈，教師需要保持時(shí)刻的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的教育水平。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能給予學(xué)生最好的教育資源和最高的教育品質(zhì)。
最后，教師要注重以身作則。只有做到身體力行、言傳身教，才能真正影響學(xué)生的行為和思想。我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)去展示什么是正確的行為方式、碧藍(lán)的道德風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生從我身上學(xué)到正確的道德觀念，塑造他們良好的榜樣。
總之，作為一名教師，要時(shí)刻牢記自己的師德責(zé)任，通過(guò)言傳身教向?qū)W生傳達(dá)正確的道德觀。我會(huì)以高雅的氣質(zhì)和不懈的努力來(lái)培養(yǎng)自己的師德素養(yǎng)，用心去教育和引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)谖业挠绊懴鲁蔀橛械赖虑椴俚娜瞬�，為社�?huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師師德征文 17
沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。
經(jīng)歷過(guò)初三才知道初三的時(shí)間有多緊，趕新課帶舊課，奔畢業(yè)迎中考，理化生操作考試、體育考試、報(bào)考、填各種表，加上原有的常規(guī)活動(dòng)，初三生活可謂緊張極了。學(xué)生是緊張的，比學(xué)生更緊張的是老師。你看，何璐老師很早就到教室里開(kāi)始了個(gè)別輔導(dǎo)，這是集體輔導(dǎo)的前奏，當(dāng)早自習(xí)的鈴聲響起，教室里就會(huì)想起何老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的.講課聲，課間你又會(huì)看到何老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。
何老師在教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)湔n總結(jié)，把她教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給學(xué)生。何老師根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，及時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。和何老師形影相隨的是譚在興老師，譚老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人他沒(méi)有一句多余的話總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小卷子也在譚老師手下圈點(diǎn)勾畫。從這些勾畫中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，我時(shí)常看著他給學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細(xì)致，那么不厭其煩。何老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況每天都有不同層次不同類別的一日一練真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細(xì)微處做到了極致。當(dāng)熄燈鈴響起時(shí)她倆還在辦公室給學(xué)生進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)。何老師和譚老師的辛勤勞動(dòng)收獲了豐碩的果實(shí)：每年考試她倆所帶的班級(jí)優(yōu)分率全鄉(xiāng)第一。
數(shù)學(xué)、歷史及格率也是全鄉(xiāng)第一，在全市也位居前列。兩位老師就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，他倆家里還有一個(gè)殘疾孩子，但從來(lái)沒(méi)因家庭困難而影響工作，在他們身上沒(méi)有絲毫怨氣，有的是充滿朝氣的進(jìn)取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
小學(xué)教師師德征文 18
教師這一職位聽(tīng)起來(lái)雖然只用教同學(xué)們知識(shí)，但是在教課時(shí)卻會(huì)遇上很多麻煩。同學(xué)間因一件事打了起來(lái)，要老師解決；差生被其他同學(xué)歧視，十分失落時(shí)，要老師安慰；班級(jí)成績(jī)下降時(shí)，要老師操心……
上個(gè)學(xué)期我們班來(lái)了一個(gè)新語(yǔ)文老師，由于以前的語(yǔ)文老師是班主任，所以這個(gè)新來(lái)的老師也是我們的班主任。這個(gè)老師姓張，脾氣很好，說(shuō)話總是很溫柔的，只有在十分生氣時(shí)，才會(huì)很兇的說(shuō)話。我以前和幾個(gè)同學(xué)一起當(dāng)值日班長(zhǎng)，這次老師還讓我們當(dāng)，而且將以前兩個(gè)因?yàn)橐患露仿毜耐瑢W(xué)加了回來(lái)。她說(shuō)她看我們就像看一張白紙，沒(méi)有一點(diǎn)污點(diǎn)一樣，對(duì)我們沒(méi)有一點(diǎn)壞的印象。
張老師喜歡讓我們五個(gè)值日班長(zhǎng)有時(shí)發(fā)一發(fā)校訊通，向家長(zhǎng)們匯報(bào)同學(xué)們這天的作業(yè)、行為情況。我是星期一的值日班長(zhǎng)，因?yàn)橹苣┑淖鳂I(yè)會(huì)比星期一到星期五的`多一些，所以這天總是有一些同學(xué)作業(yè)完成的不好，而我也就要發(fā)很多校訊通�？墒俏倚瞧谝煌砩嫌屑医桃獊�(lái)，走回去又要一點(diǎn)時(shí)間，發(fā)校訊通的速度也不是很快，怕會(huì)趕不及，就不怎么想發(fā)校訊通。
一次，發(fā)完校訊通后，已經(jīng)很晚了，走在回家的路上，覺(jué)得十分氣惱，為什么星期一的值日班長(zhǎng)要發(fā)那么多短信？為什么除了星期一和星期五的值日班長(zhǎng)，都幾乎不用發(fā)短信？我越想越生氣，媽媽打了個(gè)電話來(lái)，問(wèn)我怎么了，我就跟她說(shuō)了這件事，說(shuō)到后來(lái)還抽噎了起來(lái)。
第二天，張老師把我叫到了辦公室，辦公室里除了我們兩個(gè)就沒(méi)有人了，看來(lái)是張老師特地支走的。她先問(wèn)我有沒(méi)有事，要不要緊，然后就語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我說(shuō)，讓值日班長(zhǎng)發(fā)校訊通其實(shí)是為了鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力。讓我發(fā)那些校訊通其實(shí)是為了我著想。
回到教室后，我想著張老師對(duì)我說(shuō)的一番話，覺(jué)得很有道理，也就不怎么討厭發(fā)校訊通了。
師德其實(shí)沒(méi)有像想象中那么偉大，而是平平淡淡的，十分樸素的，像春雨滋潤(rùn)著每個(gè)同學(xué)的心。
小學(xué)教師師德征文 19
植物死了，把它的生命留在種子里；詩(shī)人離去，把他的生命留在詩(shī)句里。
詩(shī)中有天生我材必有用的豪情；有尚思為國(guó)戌輪臺(tái)的抱負(fù)；有為伊消得人憔悴的思念。其中的品質(zhì)更讓人為之贊嘆不已。
盡心盡力
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師對(duì)學(xué)生總是盡心盡力，我的老師一樣，她會(huì)為了給我們批改作業(yè)而挑燈至深夜，她會(huì)為了讓我們提高成績(jī)而耐心至極，她會(huì)為了給我們闖下的禍?zhǔn)率瘴捕奶幈疾�。她像我們的母親一樣，每天用和藹可親的微笑迎接我們，用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待我們，用溫暖關(guān)心的話語(yǔ)叮囑我們。她盡心盡力，事事親力親為，無(wú)微不至。
不慕名譽(yù)
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。在我得獎(jiǎng)時(shí)，老師會(huì)為我鼓掌，給予我微笑；在我落魂時(shí)，老師會(huì)給我擁抱，給予我力量；在我得意時(shí)，老師會(huì)對(duì)我皺眉，給予我冷水，可天論何時(shí)，我成功與否，老師都會(huì)站在我身后，這是她自己的努力換來(lái)的。這是老師對(duì)給她自已夸贊的回應(yīng)。我得意時(shí)，她說(shuō)與她無(wú)關(guān)；我失意時(shí)，她說(shuō)是她的.責(zé)任，她從不要對(duì)自己的夸贊，她只求學(xué)生能更優(yōu)秀，更出彩。
誨人不倦
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。我的老師有整整十八歲的教齡，她調(diào)過(guò)很多次，至少帶過(guò)三百多人。她帶的學(xué)生不僅多，且十分優(yōu)秀，她是真真正正的誨人不倦。她愿意為了一個(gè)學(xué)生，而在上完四節(jié)課后繼續(xù)講課；她愿意為了一個(gè)學(xué)生，而馬不停蹄地剛開(kāi)完會(huì)就安慰學(xué)生；她愿意了一個(gè)學(xué)生，而不吃飯，只為把這個(gè)學(xué)生送去醫(yī)院，她愿意為了一個(gè)學(xué)生而她不僅在教我們學(xué)習(xí)、生活，更是在教其他老師何為認(rèn)真負(fù)責(zé)。
詩(shī)中有美景，詩(shī)中有意境，詩(shī)中有品德，詩(shī)中有精神，詩(shī)中的師德帶詩(shī)香，晃晃悠悠飄進(jìn)了我們每一個(gè)人的心里。愿你我銘記老師的教誨，銘記老師的囑咐，銘記老師的用心。
小學(xué)教師師德征文 20
作為一名教師，我們的職責(zé)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是要有良好的師德和師風(fēng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)的重要性，不斷地學(xué)習(xí)和反思，不斷提升自己的師德師風(fēng)，以更好地服務(wù)學(xué)生。
首先，作為一名教師，我們必須要具備高尚的師德。教師是學(xué)生的榜樣和引路人，我們必須時(shí)刻注重自身的言行舉止，始終保持高尚的'品德和良好的形象。要做到言行一致，言出必行，讓學(xué)生在我們身上感受到正義、公平、誠(chéng)實(shí)和勤勉的品質(zhì)。在教學(xué)中，我們更應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，不斷引導(dǎo)學(xué)生在思想和行為上向著正確的方向前進(jìn)。只有在實(shí)踐中不斷完善自己的師德，才能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和尊重。
其次，良好的師風(fēng)是教師職業(yè)生涯中必不可少的一部分。師風(fēng)是教師的精神風(fēng)貌，是教師在工作中所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和風(fēng)范。要做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、尊重學(xué)生、充滿愛(ài)心、注重實(shí)效，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，以滿足學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于教師的要求和期待。在師風(fēng)的表現(xiàn)中，還應(yīng)該注意自身的語(yǔ)言和行為，不能出現(xiàn)教師有色眼鏡的情況，對(duì)每一個(gè)學(xué)生平等對(duì)待，不因任何原因而偏袒或者歧視某一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，要不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)教學(xué)理念的更新，以創(chuàng)新的教育方式和手段滿足學(xué)生的需要。
最后，要做到師德和師風(fēng)的持續(xù)學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教師的師德和師風(fēng)也需要不斷更新和提升。因此，我們應(yīng)該利用各種途徑和機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和交流，參加師德和師風(fēng)方面的培訓(xùn)和研討，提高自身的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，不斷接觸新的教育理念和方法，嘗試新的教學(xué)技術(shù)，以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需要。
總之，作為一名教師，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的師德師風(fēng)是非常重要的。只有堅(jiān)持高尚的師德和良好的師風(fēng)，才能夠更好地服務(wù)學(xué)生，更好地完成教育使命。在今后的工作中，我將不斷努力，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的師德師風(fēng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)教師師德征文 21
聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告團(tuán)師風(fēng)師德報(bào)告有感正文：聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告團(tuán)師風(fēng)師德報(bào)告有感在我們已經(jīng)跨入21世紀(jì)的今天.對(duì)教師道德層面的要求卻依然停留在上個(gè)世紀(jì)改革開(kāi)放前的水平，聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告團(tuán)師風(fēng)師德報(bào)告有感�；叵肫鸲勀慷玫膶�(duì)老師職業(yè)的種種偏見(jiàn)和苛求，我不禁感慨萬(wàn)千。
師德報(bào)告團(tuán)的幾位老師年齡多在中年。屬于上有老、下有小的頂梁柱系列。毋庸置疑，他們?cè)诠ぷ鲘徫簧先〉昧讼喈?dāng)不俗的成績(jī).也受到學(xué)校的器重和各級(jí)機(jī)關(guān)的表彰.應(yīng)該屬于成功者的行列。但讓我感到不是滋味的`是這些成功者的生活。首先，他們起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學(xué)校里，幾乎沒(méi)有多少屬于自己的時(shí)間。天不亮就匆匆離開(kāi)家，顧不上給孩子做一頓早餐：深夜才筋疲力盡地回到家中。孩子早已在等待中睡著。平日里忙碌不說(shuō)，節(jié)假日還要給學(xué)生補(bǔ)課。
其次，他們的身體大多不好.患有多種疾病，卻長(zhǎng)期得不到及時(shí)的治療。一位教師為了早于學(xué)生到校給學(xué)生做出榜樣，急急忙忙趕路出了車禍，全身鮮血淋漓，卻咬牙堅(jiān)持趕往學(xué)校，沒(méi)有及時(shí)對(duì)傷口進(jìn)行處理而導(dǎo)致感染；還有的教師帶病上課，當(dāng)場(chǎng)暈倒.即使這樣。第二天簡(jiǎn)單吃點(diǎn)藥又堅(jiān)持站在講臺(tái)上。
再次.他們家庭生活大多談不上美滿。有的公婆臥病在床，卻不能侍奉左右：有的兒子活潑可愛(ài)。卻只能反鎖在家中；有的父親病逝。卻不能趕回去見(jiàn)最后一面。我寧愿相信他們所說(shuō)的都是為了宣傳的需要而進(jìn)行了藝術(shù)的夸大和虛構(gòu)，可這種想法無(wú)疑是對(duì)他們可貴付出的玷污和褻瀆。我們不禁要問(wèn)：這就是我們所要提倡的教師的工作方式和生活狀態(tài)嗎？這就是我們一貫持有的教師師德的標(biāo)尺嗎？是不是教師只有犧牲了健康、家庭、親情這些大家視如珍寶的東西之后.才能獲得社會(huì)和大眾的認(rèn)可？一心撲在工作上，精神固然可嘉.但沒(méi)有了正常的生活.卻很難讓人覺(jué)得這是一種值得提倡和稱道的生活方式。
難道我們兢兢業(yè)業(yè)的工作不是為了創(chuàng)造更好的生活，而只是為了證明教育工作的崇高和偉大嗎？
小學(xué)教師師德征文 22
通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻地體會(huì)到：教師的工作責(zé)任重大，教育的成敗也非常重要。
一、教師要以身作則。
“學(xué)高為師，身正為范”，作為教師，要把學(xué)生的健康成長(zhǎng)放在首位，時(shí)時(shí)以一顆仁愛(ài)的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，要把對(duì)學(xué)生的期望寄托在教師的身上。只有教師的言行舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，才能產(chǎn)生高度的責(zé)任感，使自己時(shí)時(shí)處處以身作則，起到模范帶頭作用。
二、教師要用心靈去感受。
教師的責(zé)任不僅在于教學(xué)，教師的職業(yè)道德、教師的精神境界、教師的職業(yè)道德，還體此刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育和引導(dǎo)。
一個(gè)真正的`人應(yīng)該有一顆慈悲的心，以一顆博愛(ài)的心去對(duì)待每一位學(xué)生。
作為教師，我們要以自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，教育學(xué)生。教育學(xué)生時(shí)要用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待我們的每一位學(xué)生。
二、教師要有高尚的師德情操。
要做到以身作則要求學(xué)生。我們教師面對(duì)的學(xué)生是一群天真可愛(ài)的孩子，他們?cè)诶蠋煹难劾锒际敲利惖奶焓�。我們要學(xué)會(huì)尊重他們、善待他們。在對(duì)待這些學(xué)生的時(shí)候，要用一顆博愛(ài)的心去愛(ài)他們，要有一顆博大的愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。只有愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門的金鑰匙，只有愛(ài)才能換來(lái)學(xué)生的一顆真心，只有愛(ài)才能換來(lái)學(xué)生的一句問(wèn)候，只有愛(ài)才能使教育成為事實(shí)。
三、教師要有高尚的師德情操。
教師應(yīng)有博大的師德情操。
教師的道德情操，是一種無(wú)形的，是一種強(qiáng)大的，潛移默化的，在學(xué)生心中樹(shù)立起來(lái)的，高尚的師德情操。所以，教師要以高尚的師德情操，感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，影響學(xué)生，使其形成健康的人格。
在教育教學(xué)工作中，作為一名教師，要以師德的力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行師德的教育，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件，是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育目標(biāo)的基本要件。
教育是人的職責(zé)，作為一名教師，要有崇高的理想，完美的職業(yè)情操，以高尚的情操和良好的師德情操，在教育教學(xué)過(guò)程中，要有堅(jiān)定的理想信念，并用實(shí)際行動(dòng)教育教學(xué)工作者，這樣，才是一個(gè)成功的教師。
小學(xué)教師師德征文 23
作為一名教育工作者，師德師風(fēng)是我們必須要遵守的基本準(zhǔn)則，它關(guān)乎到我們的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐師德師風(fēng)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)的重要性和影響力，也悟出了一些自己的體會(huì)和感悟。
首先，師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)。作為一名教師，要秉持教育教學(xué)的正義、公正、公平原則，以學(xué)生為本，以人為本，弘揚(yáng)“德藝雙馨”的師德師風(fēng)，做一名品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、有愛(ài)心、有責(zé)任心的優(yōu)秀教師。因?yàn)橹挥羞@樣，才能真正為學(xué)生的'成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
其次，師德師風(fēng)是教師形象的展現(xiàn)。師德師風(fēng)不僅是一種職業(yè)道德，更是教師形象的體現(xiàn)。教師形象是教育教學(xué)的重要組成部分，它是學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師的重要依據(jù)之一。一個(gè)師德高尚、師風(fēng)正派的教師會(huì)讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育有更高的信心和期望，從而更加積極地參與到教育教學(xué)中來(lái)。因此，教師應(yīng)該注重形象的塑造，始終保持良好的師德師風(fēng)形象。
再次，師德師風(fēng)是教育教學(xué)的基礎(chǔ)。師德師風(fēng)是教育教學(xué)的基礎(chǔ)，它是教育教學(xué)活動(dòng)的先導(dǎo)和保障。教育教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程，而師德師風(fēng)則是教師行為的基準(zhǔn)和規(guī)范。只有在遵守師德師風(fēng)的基礎(chǔ)上，教師才能更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)服務(wù)，才能在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
最后，師德師風(fēng)是一種自我要求和自我修養(yǎng)。師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐是一種自我要求和自我修養(yǎng)的過(guò)程，它需要我們?cè)谌粘９ぷ骱蜕钪胁粩嗵岣咦约旱穆殬I(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。這種自我要求和自我修養(yǎng)的過(guò)程，需要我們具備自我反思、自我審視和自我提高的意識(shí)，時(shí)刻警醒自己在教育教學(xué)中的言行舉止是否符合師德師風(fēng)的要求。同時(shí)，我們還需要不斷學(xué)習(xí)和探索，積極參加各種師德師風(fēng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和道德水平，不斷提升自己的教育教學(xué)能力和水平。
總之，師德師風(fēng)是教育工作者必須要遵守的基本準(zhǔn)則，它關(guān)乎到我們的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，也是教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，我們需要注重自我要求和自我修養(yǎng)，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)，也才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值和理想。
小學(xué)教師師德征文 24
他，猶如四月的清風(fēng)，柔柔的，為我們送來(lái)涼爽的夏夜；他，猶如指路標(biāo)，充滿智慧的，為我們指引人生的道路；他，猶如明媚的陽(yáng)光，悄悄的，把美好的心情帶入教室，他就是我的數(shù)學(xué)老師――孫老師。
在我的印象里，孫老師總是一副和藹可親的模樣。我們上課認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，老師總是輕輕一笑，眼神里閃過(guò)一絲驕傲，一絲自豪，而當(dāng)我們作業(yè)不認(rèn)真完成時(shí)，他只是輕輕皺一皺眉頭，繼續(xù)給我們講道理。雖然已經(jīng)40多歲了，但是老師的心態(tài)還是很年輕，他留著一頭短發(fā)，總喜歡穿一身黑，腳下總是喜歡穿著一雙黑皮鞋，見(jiàn)到人便笑瞇瞇的點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼睛瞇成了一條縫，嘴巴變得大了一些。正如潘長(zhǎng)江所說(shuō)：“濃縮的'都是精華！”別看我們老師不是很高（其實(shí)也不矮），可他腦子里裝的都是知識(shí)呢！下面就讓我給你講一講吧！
細(xì)心
我們孫老師的心可細(xì)了。在同學(xué)們的印象中，上數(shù)學(xué)課時(shí)，黑板上一般都是數(shù)學(xué)老師那潦草的筆記。而我的孫老師卻不同，他上課時(shí)，不管多忙，老師都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的寫好每一個(gè)字。在幫我們改作業(yè)時(shí)，老師會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的，看清楚每一個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)，從來(lái)不會(huì)改錯(cuò)，總是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，真讓人佩服��！
耐心
我們孫老師不光心細(xì)，而且人還非常的有耐心。班上有幾位同學(xué)，回答問(wèn)題時(shí)總是吞吞吐吐，支支吾吾，別的老師總是催促他們，這樣反而讓這幾位同學(xué)更加慢。我們孫老師才不這樣呢，他總是耐心地聽(tīng)同學(xué)說(shuō)完，事后還不忘夸獎(jiǎng)他們幾句，好像他們做得比我們下面每一個(gè)人都好似的。這還不算什么，有一次，在講課時(shí)，我因?yàn)樯眢w不舒服沒(méi)有聽(tīng)懂，事后，沒(méi)等我主動(dòng)去問(wèn)，孫老師就把我領(lǐng)到辦公室耐心地給我講了起來(lái)。但我還是不太懂，孫老師便靈機(jī)一動(dòng)，換來(lái)另一種邏輯思路給我講了起來(lái)，我一下子恍然大悟。
智慧
我們孫老師還是一個(gè)充滿智慧的人。每一次考完試講試卷時(shí)，孫老師就搖身一變，變成了一個(gè)會(huì)魔法的仙子。本來(lái)一張?jiān)嚲硪v兩堂課，可我們孫老師才不跟其他的老師一樣呢！他講一張?jiān)嚲碇恍枰惶谜n，而且還把我們每一位同學(xué)都講懂了，不光講懂了他還幫助我們拓展，把錯(cuò)誤率較高的題目拎出來(lái)講，還出同樣類型的題目給我們練習(xí)。真是教育有方。
這就是我的數(shù)學(xué)老師，一個(gè)充滿細(xì)心、耐心和智慧的老師。
小學(xué)教師師德征文 25
法國(guó)大作家羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“播撒陽(yáng)光到別人的心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！睅煹戮褪悄敲髅牡年�(yáng)光，總能將陰暗的心靈照亮。
展現(xiàn)師德魅力，首先需要愛(ài)心與行動(dòng)。眾所周知，愛(ài)是師德的核心，是師德魅力的集中體現(xiàn)。記得在我校開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)時(shí)，有三名一年級(jí)女生突然跑到政教處傷心地說(shuō)她們把錢丟了，沒(méi)錢吃飯，想回家。正在辦公的紀(jì)老師在給她們作了一番思想工作之后，立即將口袋里僅剩的50元錢交給她們，生怕她們?nèi)松钯M(fèi)不夠用，坐在一旁的宋老師也毫不猶豫地拿出了50元錢塞在了她們手上。三名學(xué)生當(dāng)即表示定會(huì)認(rèn)真軍訓(xùn)，并許諾一周以后定當(dāng)歸還！沒(méi)想到一周之后，她們果真兌現(xiàn)了承諾！令兩位老師倍感驚訝！因?yàn)閾?jù)說(shuō)有些學(xué)生借了老師錢，不僅不能兌現(xiàn)承諾， 更有甚者還長(zhǎng)期不還！正是這兩位老師用自己的愛(ài)心與行動(dòng)解決了學(xué)生的實(shí)際困難，不僅化解了一場(chǎng)風(fēng)波，也深深地感染了學(xué)生！
展現(xiàn)師德魅力，還需要推心置腹。記得我第一次當(dāng)班主任時(shí)，無(wú)意中得知本班男生李靜波的父親在一次車禍中喪生了，家庭十分困難。為了打開(kāi)心結(jié)，我特意將李靜波叫到我的寢室，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“你家的不幸，老師已經(jīng)知道了。其實(shí)，老師的成長(zhǎng)歷程也很不順。雖然家庭無(wú)法選擇，但是后天的道路，我們卻可以選擇。無(wú)論如何，都不能輕言放棄。老師希望你能盡快從不幸的陰影中走出來(lái)，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)！”
我剛一說(shuō)完，他禁不住潸然淚下。令我意想不到的是，他居然摘掉鴨扇帽，畢恭畢敬地向我鞠了一躬，我知道那一躬充滿了感激！那一瞬間，我被這一個(gè)15歲的少年深深地震撼了，在為他輕輕拭去臉上淚痕的同時(shí)，我的眼睛也濕潤(rùn)了！真沒(méi)想到我簡(jiǎn)短的.幾句話竟會(huì)對(duì)他產(chǎn)生如此大的影響！那一刻終于讓我明白了崇高的師德所蘊(yùn)含的無(wú)窮魅力！
總之，老師要用心做教育，用心愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生要像母親一樣無(wú)私；愛(ài)學(xué)生要像手足一樣貼心；愛(ài)學(xué)生，要像朋友一樣知心，這就是師德的無(wú)窮魅力！
親愛(ài)的老師們，讓我們獻(xiàn)身于這陽(yáng)光的事業(yè)中吧，為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，盡情展現(xiàn)師德魅力，永鑄不朽師魂吧！
小學(xué)教師師德征文 26
作為一名教育工作者，師德師風(fēng)一直是我們職業(yè)生涯中的重要話題。它不僅是我們?cè)诠ぷ髦行枰袷氐囊?guī)范，也是我們?cè)诠ぷ髦行枰獔?jiān)守的信念。通過(guò)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，我認(rèn)識(shí)到它的重要性和實(shí)踐的必要性，同時(shí)也深刻地體會(huì)到了其中的內(nèi)涵和外延。
首先，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)讓我明白了它對(duì)于教育事業(yè)的重要性。師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，是保障教育事業(yè)健康發(fā)展的基石。只有堅(jiān)持師德師風(fēng)，才能不斷提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障。同時(shí)，只有具備高尚的師德師風(fēng)，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的形象，提高教師的社會(huì)地位和聲望。
其次，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)讓我認(rèn)識(shí)到它的內(nèi)涵和外延。師德師風(fēng)不僅包括了教師在工作中需要遵守的規(guī)范，更涉及到教師的思想、行為、言語(yǔ)等方面。其中最重要的是教師的職業(yè)道德，這是一種高尚的人格境界，是教師作為一名職業(yè)人員必須具備的基本素質(zhì)。而職業(yè)道德的核心是責(zé)任心和愛(ài)心，只有具備這兩種素質(zhì)，才能做好教育工作。
最后，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)讓我意識(shí)到它的實(shí)踐性和個(gè)性化。師德師風(fēng)不是一種抽象的理論，而是需要在實(shí)踐中不斷地踐行和體現(xiàn)。不同的教育環(huán)境和不同的教學(xué)對(duì)象，需要我們根據(jù)具體情況制定相應(yīng)的師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，并在實(shí)踐中不斷地調(diào)整和完善。同時(shí)，師德師風(fēng)也需要個(gè)性化的體現(xiàn)，即在保證一定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的特點(diǎn)和教育理念進(jìn)行差異化的.表達(dá)和實(shí)踐。
綜上所述，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到它的重要性和實(shí)踐的必要性，同時(shí)也讓我更加清晰地了解了它的內(nèi)涵和外延。在實(shí)踐中，我會(huì)秉持“以人為本、德育為先”的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和實(shí)踐能力，做到“身教勝于言傳”，用自己的實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)盡力做好自己的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)責(zé)任，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的未來(lái)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)和踐行師德師風(fēng)，用實(shí)際行動(dòng)證明自己的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。同時(shí)，我也會(huì)不斷地與同行交流學(xué)習(xí)，共同提高師德師風(fēng)水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師師德征文 27
我不喜歡外界給教師的光環(huán)，但我知道作為教師，需要教給學(xué)生的很多很多---不僅要教給他知識(shí)，還要教給他如何做人，甚至只要對(duì)他好的東西，只要我會(huì)，都會(huì)教給他。所以說(shuō)，教師這一行業(yè)比其他行業(yè)更無(wú)私。
我給學(xué)生上的第一節(jié)課，都會(huì)告訴他們：今天我說(shuō)的這些話，也許你現(xiàn)在就能明白，也許你明天就能明白，也許要你走出校園那一刻才能明白，也許在以后你遇到事情了才會(huì)明白。但有一件事，今天必須明白，從此刻起，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
老師不是圣賢，學(xué)生也不是，出錯(cuò)是難免的：打架、罵街、不完成作業(yè)、……嚴(yán)，是必須的，但需要嚴(yán)中有寬，視情節(jié)而定，同時(shí)換位思考，你在這個(gè)年紀(jì)遇到這樣的事怎么處理？這件事從道德與法制方面需要怎樣規(guī)勸約束？怎么樣才能讓他吸取教訓(xùn)？只要你的出發(fā)點(diǎn)是為了他好，很少有沖突升級(jí)的情況，同時(shí)要點(diǎn)明其中關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)驗(yàn)少，有些地方不明白會(huì)形成誤會(huì)，不利于以后教育。
每一天，我都不會(huì)比學(xué)生到校晚，用我的實(shí)際行動(dòng)告訴他們，因此雖然我沒(méi)有要求他們什么時(shí)間到校，他們也會(huì)主動(dòng)不遲到。在其他事情上也以同樣的熱情，潛移默化的影響他們，教育不只是說(shuō)出來(lái)的，做出來(lái)的.更具有教育意義。
學(xué)生為什么喜歡老師？因?yàn)槟阌绪攘�。魅力在哪里？最初的�?lái)源于愛(ài)！雖然學(xué)生不是自己的子女，但我對(duì)他們的愛(ài)不下于我的孩子，而且他感覺(jué)到了----這才說(shuō)明我們做到位了。其次，在言行，說(shuō)話幽默，有意思；處事公正，不偏私；常與他們做親切友好的交流，這樣的老師絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡。作為老師，不能OUT，學(xué)生接觸的都是新鮮事物，如果我們總以老事物、老眼光、老方法來(lái)處理教育教學(xué)，他們是不會(huì)買單的。所以，我們要與時(shí)俱進(jìn)，接觸面盡可能的要廣，沒(méi)有接觸的，他們就是我的老師，抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度聽(tīng)他們說(shuō)。就這樣，我學(xué)生的成了好朋友。到現(xiàn)在，學(xué)生們有的已經(jīng)成家立業(yè)，但我們的感情依然很好，他們過(guò)得也很好，我很欣慰。我現(xiàn)在依然在想如何做得更好。
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