【精】小學(xué)教研制度15篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，人們運用到制度的場合不斷增多，制度是一種要求大家共同遵守的規(guī)章或準則。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧，下面是小編收集整理的小學(xué)教研制度，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教研制度1
新課程的實施，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究制度，是當前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點。結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實際，特制定本制度。
一、校本教研基本理念校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標的全面落實。
二、校本教研總體要求校本教研的目的是推進新課程實驗的實施，及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中遇到的實際問題上；
著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；
切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；
生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進新課程實驗。切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長要總負責(zé)，分管副校長直接抓，教科室、教導(dǎo)處負責(zé)具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。
三、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、教壇新秀獻課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
（一）自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題，制定對策。
（二）同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。
（三）專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校，促進我校教師素質(zhì)提高。
四、校本教研具體制度
�。ㄒ唬┬＜夘I(lǐng)導(dǎo)管理。
1、校長是第一責(zé)任人，是身體力行者。校長負責(zé)抓校本教研，制定校本教研制度，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與科研室制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學(xué)校校本教研。
2、校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法，指導(dǎo)各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。
3．校級領(lǐng)導(dǎo)要帶頭開展課題研究，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。
4、校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室、教導(dǎo)處等機構(gòu)的校本教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。
5、學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的'順利進行。
�。ǘ┙萄新毮懿块T管理。
l、學(xué)校教科室、教導(dǎo)處具體負責(zé)校本教研工作，確定學(xué)校核心課題，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。
2、學(xué)校教科室負責(zé)校本教研具體策劃，組織課題組組長，定期學(xué)習(xí)理論，舉辦科研沙龍，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。
3、學(xué)校教科室負責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學(xué)習(xí)及實踐指導(dǎo)。
4、部門負責(zé)人的主要任務(wù)為：①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。②組織教師學(xué)習(xí)教育理論，搞好每學(xué)期一次的“校本論壇”。②根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導(dǎo)與幫助。④每學(xué)期聽課15節(jié)以上。⑤做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。
（三）教研組管理。
1、教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究，探索教學(xué)規(guī)律，進行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。
2、教研組的設(shè)置由教導(dǎo)處一年一定，原則上設(shè)組長1人。
3．教研組長由教導(dǎo)處聘請業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任。各教研組長要配合教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)管理工作。
4、教研組活動必須做到“定時、定內(nèi)容、定主講人”，做到“有計劃、研討、記錄、效果”①按照學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際，開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強的學(xué)期教研組工作計劃。②組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵，以理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。④每學(xué)期至少組織全組教師開展1次校本教研流程觀摩活動，圍繞三維目標的落實，制定本學(xué)科教改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討，以此改進教學(xué)。⑤組織組內(nèi)每位教師每個學(xué)期至少向校上交1篇教學(xué)研究信息。⑥帶領(lǐng)本組教師申報教育研究課題，每學(xué)年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容。⑦帶領(lǐng)本組教師按照《學(xué)校教研組考核說明》的要求積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。
（四）教師隊伍管理。
1、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動，形成進行教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達。
2、每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。
3、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。②在開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點。③實施“六個一”工程。
五、校本教研活動要求（一）校本教研活動設(shè)計要求1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學(xué)科帶頭人等。
4、加強學(xué)科溝通整合，改變過于強調(diào)學(xué)科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。
�。ㄎ澹┬１窘萄谢顒舆^程要求。
1、每次校本教研活動，負責(zé)人要制訂好詳細的活動計劃、做好周密的安排、按計劃組織活動，做到準備充分、效率高。
2、每次校本教研活動，負責(zé)人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結(jié)。
3、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責(zé)人及時向教務(wù)處匯報或匯總活動情況，教務(wù)處組織的由負責(zé)人及時向校長室匯報或匯總活動情況。
4、每次校本教研活動，負責(zé)人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。
5、校本教研活動的參與者要積極參加相應(yīng)的校本教研活動，努力配合管理主體順利進行教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。
六、校本教研獎懲辦法1、每學(xué)期根據(jù)優(yōu)秀、達標教研組，學(xué)期根據(jù)優(yōu)秀、達標教研組，優(yōu)秀、達標課題組評比實施細則開展評比活動，并給予一定的獎勵。
2、對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。
3、屬于校本培訓(xùn)范疇的活動，按實際學(xué)時給予計算繼續(xù)教育學(xué)分，報主管部門登錄。
4、評比結(jié)果與教師個人年度考核及各類評優(yōu)評先掛鉤，對校本教研工作漠不關(guān)心、無故不參加、態(tài)度差的教師不得參與各類評優(yōu)評先。
小學(xué)教研制度2
為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識，不斷充實和完善自我。為此，結(jié)合我校現(xiàn)有學(xué)習(xí)制度，重新制訂完善我校任課教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。
一、要正確認識繼續(xù)教育的重要性,加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念。要按照學(xué)校的要求，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的有關(guān)書籍，記好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)年不少于1萬字。同時，要結(jié)合教學(xué)實際，積極撰寫論文、論著。要積極參加學(xué)校組織的.學(xué)術(shù)活動。
二、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容由教務(wù)處統(tǒng)一部署或由教研組長自行安排。主要有：學(xué)期初工作安排、學(xué)科授課計劃的制訂、期中或期末考試試卷、教學(xué)工作檢查與評估、各類教學(xué)研討活動、專題業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)及討論等。
三、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅持自我學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，要求教師廣泛閱讀各類有益的書籍,有目的、有選擇地精讀專業(yè)理論書籍,做好摘抄、積累專業(yè)理論知識,提高專業(yè)理論水平。
四、學(xué)校安排的外出聽課、培訓(xùn)、校內(nèi)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，必須按規(guī)定時間參加學(xué)習(xí)和聽課、評課及其他活動，無特殊情況不得請假、遲到、早退，因病、因事不能參加學(xué)習(xí)的要提前履行請假手續(xù)，向教導(dǎo)主任請假，記載出勤情況。
五、凡參加學(xué)習(xí)人員必須思想集中，積極發(fā)言，認真做筆記，不得看與本次學(xué)習(xí)無關(guān)的其他書報或做其他事情。
六、學(xué)期結(jié)束，教師將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記交教研組長上交教導(dǎo)處審查。
七、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)出勤率及學(xué)習(xí)情況與績效工資直接掛鉤。
小學(xué)教研制度3
為規(guī)范我校學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工作，保證學(xué)校獲取客觀準確的學(xué)生體質(zhì)健康資料，推動全體學(xué)生健身活動的.開展，促進我校教育教學(xué)的發(fā)展，特制定本規(guī)定。
1、學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工作的任務(wù)是：對監(jiān)測對象進行體質(zhì)健康測試；建立學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫；統(tǒng)計與分析監(jiān)測數(shù)據(jù)；公布監(jiān)測結(jié)果，為相關(guān)教育教學(xué)工作決策和研究提供服務(wù)。
2、學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工作應(yīng)堅持科學(xué)、統(tǒng)一、系統(tǒng)的原則，做到組織嚴密、取樣客觀、操作規(guī)范、結(jié)果準確。
3、教導(dǎo)處負責(zé)我校學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工作。學(xué)�？倓�(wù)處協(xié)同體育組、共同建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在各自職責(zé)范圍內(nèi)協(xié)同開展學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工作。
4、我校每年開展一次學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工作。
5、體質(zhì)健康測試必須嚴格執(zhí)行工作程序，遵守操作規(guī)定。
6、我校對學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果實行統(tǒng)一公布制度。
7、學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果由教導(dǎo)處公布。學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果公布后，各班級可以公布本班學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果。
8、學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測資料屬保密資料。學(xué)校各科室應(yīng)當采取必要的保密及安全措施，對有關(guān)工作人員進行保密教育，做好監(jiān)測數(shù)據(jù)和資料的保管、保密工作。未經(jīng)學(xué)校同意，不得向任何個人提供監(jiān)測數(shù)據(jù)和資料。
9、經(jīng)學(xué)校批準，有關(guān)科室在遵守保管、保密制度的情況下，可無償使用學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測數(shù)據(jù)和資料。
10、學(xué)校學(xué)生可以通過監(jiān)測結(jié)果公告和監(jiān)測報告等獲取有關(guān)信息。
小學(xué)教研制度4
教研工作管理制度旨在規(guī)范教學(xué)研究活動，提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展，保障教育目標的順利實現(xiàn)。制度主要包括以下幾個方面：
1. 教研組織架構(gòu)與職責(zé)
2. 教研活動的策劃與實施
3. 教研成果的評價與激勵
4. 教研資源的管理與共享
5. 教研工作的監(jiān)督與評估
內(nèi)容概述：
1. 教研組織架構(gòu)與職責(zé)：明確各級教研組的構(gòu)成、職能及負責(zé)人，確保教研活動有序進行。
2. 教研活動的.策劃與實施：規(guī)定教研活動的主題選擇、計劃制定、參與方式及記錄管理等流程。
3. 教研成果的評價與激勵：設(shè)立合理的評價標準，表彰優(yōu)秀教研成果，激發(fā)教師積極性。
4. 教研資源的管理與共享：建立資源共享平臺，促進知識傳播，提升整體教研水平。
5. 教研工作的監(jiān)督與評估：定期對教研工作進行檢查，確保制度執(zhí)行的有效性。
小學(xué)教研制度5
建設(shè)與新課程相適應(yīng)的教研制度是教研工作規(guī)范化管理的重要保障。教研工作堅持“研訓(xùn)一體、管訓(xùn)結(jié)合、以校為本”的三項原則，通過改造傳統(tǒng)的備課、說課和評課教研制度，體現(xiàn)“關(guān)注問題、立足理念、強調(diào)敘事、倡導(dǎo)合作”的四種取向，實現(xiàn)教研行為自主、教研模式創(chuàng)新、教研效果扎實。根據(jù)新課程對教研工作的要求，結(jié)合我鄉(xiāng)教研工作實際，制定本制度。
一、全鄉(xiāng)教研
1.調(diào)研制度
包干領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科帶頭人每學(xué)期下完小不少于20次，聽評課每學(xué)期不少于30節(jié)。調(diào)研采用聽課、查看材料等形式，對學(xué)校的課堂教學(xué)、備課作業(yè)、校本教研、師生讀書活動等工作進行研究、指導(dǎo)，獲取第一手資料，做好調(diào)研記錄、寫出調(diào)研情況，為教學(xué)決策提供素材，為學(xué)校發(fā)展提供保證。
2.中層領(lǐng)導(dǎo)包校制度
中層領(lǐng)導(dǎo)每人包干完小或教學(xué)點一至二所，每逢單周下村小調(diào)研，圍繞 “四個一”活動。即：包干一所完小或教學(xué)點、培養(yǎng)一個典型、指導(dǎo)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、做一次業(yè)務(wù)講座。切實實將教研重心下移，更好地履行為教師“指導(dǎo)、服務(wù)”職責(zé)。
3.中心教研組活動制度
中心教研組是全鄉(xiāng)學(xué)科最高教研組織，學(xué)科帶頭人任中心教研組組長，鄉(xiāng)級名師、骨干教師為成員，形成一定陣容的專業(yè)指導(dǎo)隊伍。中心教研組每學(xué)期例會二次，制定活動計劃、組織落實活動、交流活動成果；召開全鄉(xiāng)性專題教學(xué)研討活動一次，至少組織送教下鄉(xiāng)活動一次，發(fā)揮中心教研組的輻射作用。
4.教學(xué)觀摩活動制度
每學(xué)年召開一次綜合研討活動，總結(jié)經(jīng)驗、推廣成果。每學(xué)期召開學(xué)科教學(xué)觀摩活動一次，解決細節(jié)問題。每學(xué)期一次教師基本功大賽或優(yōu)質(zhì)課評選，每次活動均以匯報觀摩的形式進行交流，推動教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
二、校本教研
1.建立和健全校本教研制度
第一、建立業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)制度，增強全體教師的'研究意識。第二、建立學(xué)校教研活動制度，充分發(fā)揮教師集體的作用。第三、建立學(xué)校教研激勵制度，定期獎勵教學(xué)研究成果。
2.完善校本教研內(nèi)容
結(jié)合自身實際認真研究課程功能、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價、課程管理和教與學(xué)的方法，及時解決教學(xué)實際中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教育教學(xué)規(guī)律等。
3.創(chuàng)新校本教研形式
各校通過教師個體的自我反思、教師集體的同伴互助和專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)來促進教師的專業(yè)成長。
小學(xué)教研制度6
一、學(xué)校各項體育器材，分類擺放，造冊登記，專人管理。
二、教師上課所用器材，需辦理登記手續(xù)，課后按數(shù)按量歸還，放回原處。
三、課余時間，需用器材，應(yīng)辦理借出手續(xù)，并按時歸還，如有遺失損壞，追查責(zé)任，按價賠償。
四、體育器材，每學(xué)期全面查點一次。逐年購置和自制，保證按省規(guī)定的器材要求達標。
五、搞好室內(nèi)衛(wèi)生，保持室內(nèi)整潔。
六、注意安全，做好防失防盜工作。 xx小學(xué)青年體育教師培訓(xùn)制度
振興民族的.希望在教育，振興教育的希望在教師，青年教師是學(xué)校的未來和希望，青年教師的整體素質(zhì)關(guān)系到未來學(xué)校的發(fā)展建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了進一步加強我校師資隊伍建設(shè)，深化體育教學(xué)改革，不斷提高青年教師的全面素質(zhì)，使青年教師在思想上、業(yè)務(wù)上盡快成熟，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，學(xué)校研究決定，凡35周歲以下的青年教師，實行綜合培養(yǎng)，有計劃地提高青年教師的教學(xué)、科研水平。
小學(xué)教研制度7
教研室管理制度是確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)研究有效進行的.關(guān)鍵，它涵蓋了人員管理、教學(xué)活動、科研任務(wù)、資源分配以及考核評估等多個方面。
內(nèi)容概述：
1. 人員管理：明確教研室主任的職責(zé)，規(guī)定教師和助教的分工合作，制定新進人員的培訓(xùn)計劃。
2. 教學(xué)活動：設(shè)定課程大綱，規(guī)定教學(xué)質(zhì)量標準，制定教學(xué)進度表，組織教學(xué)研討會。
3. 科研任務(wù)：規(guī)劃科研項目，分配科研經(jīng)費，監(jiān)控科研進度，鼓勵學(xué)術(shù)論文發(fā)表。
4. 資源分配：合理配置教學(xué)設(shè)備，管理圖書資料，協(xié)調(diào)實驗室使用。
5. 考核評估：建立教師績效評價體系，定期進行教學(xué)和科研成果的評審。
小學(xué)教研制度8
為了進一步落實“科研興教、科研興�！睉�(zhàn)略，加強新課程背景下的學(xué)校教科研建設(shè)，切實提高教研活動的有效性，特制定學(xué)校教科研制度如下。
一、學(xué)科教研組是在學(xué)校教務(wù)處直接領(lǐng)導(dǎo)下組織教師進行教育教學(xué)研究的基本組織，是學(xué)校教科研工作的重要組成部分。教研組長是本學(xué)科教學(xué)水平較高的業(yè)務(wù)帶頭人，是學(xué)科教學(xué)研究的骨干，是學(xué)校開展教學(xué)科研活動的助手。教研組長具體負責(zé)組織、落實、實施學(xué)校的有關(guān)教科研活動。
二、教科研活動的具體要求
�。ㄒ唬┟繉W(xué)期初，教務(wù)處、教研組須根據(jù)學(xué)校工作意見和教學(xué)計劃訂立學(xué)校、年級組和學(xué)科教研組的教學(xué)研究計劃和活動安排．
�。ǘ⿲W(xué)校按照教學(xué)研究計劃組織教科研活動。每位教師應(yīng)按時參加活動，無特殊情況不得缺席，否則照曠課處理。每次教研活動每位教師應(yīng)做好活動記錄。
（三）有目的、有計劃地組織觀摩課（研究課），探素教學(xué)規(guī)律，推動教學(xué)改革，建立各學(xué)科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老．幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗．每位青年教師每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開課。
�。ㄋ模┯杏媱澋亓私庹莆諏W(xué)生的學(xué)習(xí)情況．定期抽查學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)數(shù)量、難易程度和學(xué)生完成作業(yè)、教師批改作業(yè)的情況：進行試卷抽查，了解、分析教學(xué)情況；召開學(xué)生座談會，聽取學(xué)生對教學(xué)的意見和要求．
�。ㄎ澹┞鋵嵔處熉犜u課制度，每位教師每學(xué)期至少聽課15節(jié)以上。平時互聽課，相同學(xué)科教師應(yīng)參加，其他教師沒課的也可參加。
�。⿲W(xué)校開展和組織多種形式的進修活動．每年都要制訂文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進修計劃，不斷提高教師的`教學(xué)水平和科研能力。
�。ㄆ撸┰鷮嶉_展課題研究，緊緊圍繞學(xué)校立項的主課題，組織教師學(xué)習(xí)新課程標準精神下的教育教學(xué)新理論，引導(dǎo)教師通過反思性研究、專題性研究和課題研究。參加課題實驗教師要增強使命感和責(zé)任感，扎實開展科研工作。
（八）提倡寫教學(xué)專題總結(jié)或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿．每位教師應(yīng)認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫論文，每學(xué)年至少撰寫一篇論文。
�。ň牛┙萄薪M要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教導(dǎo)處報告工作，反映教師的意見和要求，以便于領(lǐng)導(dǎo)改進工作．教研組長要深入課堂聽課，做好督導(dǎo)工作，協(xié)助教導(dǎo)處組織教學(xué)常規(guī)檢查和定期教研活動。
�。ㄊ⿲W(xué)期或?qū)W年結(jié)束時，做好教研工作總結(jié)和個人教學(xué)工作總結(jié)，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案，作為晉級、評比的一個依據(jù)．5、研究制定本學(xué)科開展校本課程建設(shè)、學(xué)生過程性評價以及考核的實施辦法，進行本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗。
�。ㄊ唬└鲗W(xué)科要根據(jù)有關(guān)教科研計劃，結(jié)合本學(xué)科實際，選題立項，承擔(dān)教科研任務(wù)。各教研組要有自己的教研課題和實驗項目。教研組的課題應(yīng)當落實到人，定出課題負責(zé)人和承擔(dān)人。
（十二）教科研活動必須保證人人參加，教研組長負責(zé)考勤。教師因故不參加活動必須請假，無故不參加按考核辦法處理。教研組長對參加人員、活動的有關(guān)項目及活動過程要做好詳細記錄，留存詳細的資料檔案。
小學(xué)教研制度9
（一）聽課制度
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常性地帶頭深入課堂聽課，指導(dǎo)教學(xué)工作，教師也要積極聽課，取長補短。每學(xué)期校長聽課不少于25節(jié)，業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任聽課不少于35節(jié)，其他教學(xué)人員聽課不少于20節(jié)。（說明：非成建制小學(xué)相關(guān)人員每學(xué)期聽課分別不少于15節(jié)、25節(jié)、12節(jié)。）
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要力求全面，覆蓋不同年級、不同學(xué)科、不同層次的教師，力求每學(xué)年對所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。
3、認真做好聽課記錄。
�。�1）項目要填寫齊全。包括：學(xué)校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題，并標明聽課節(jié)數(shù)。
�。�2）教學(xué)過程記錄要完整，體現(xiàn)教與學(xué)兩方面的情況。
�。�3）要重視課堂教學(xué)評價。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光點或問題的思考，做好即時評價；
要對整個課堂教學(xué)進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進意見，堅決杜絕只聽不評或評價中只有優(yōu)點而無不足及改進建議的現(xiàn)象�？傇u還要注意體現(xiàn)本次聽課研討的重點。
4、學(xué)校要經(jīng)常舉行公開課、觀摩課、匯報課等研討活動。聽課后人人參與評課，從教學(xué)思想、課標要求、教學(xué)方法、教材把握與處理、教學(xué)程序、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素養(yǎng)等方面與執(zhí)課教師及時認真交流，研討優(yōu)點、不足并提出改進建議，切實發(fā)揮聽課對改進教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。
5、教研室每學(xué)期對鄉(xiāng)校領(lǐng)導(dǎo)聽課情況進行檢查評價并抽查教師的聽課情況。各中心學(xué)校要做好對所轄中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課情況的檢查評價。各中小學(xué)校也要及時做好對本校教學(xué)人員聽課情況的檢查評價。檢查時既要關(guān)注聽課數(shù)量還要關(guān)注聽課質(zhì)量，表揚先進，對應(yīng)付、造假者給予處理。
�。ǘ⿲ｎ}講座制度
1、學(xué)校校長：要從宏觀上結(jié)合當前教改的大背景和本校教學(xué)現(xiàn)狀，每學(xué)期親自為教師做教學(xué)形勢報告分析不少于1次，闡述自己的教學(xué)理念，指正教學(xué)中存在的問題，指明教改方向。此外，要參與主管業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任的專題講座，提出指導(dǎo)性意見或建議。
2、業(yè)務(wù)副校長或教務(wù)主任或骨干教師：以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，緊密結(jié)合本校教師的教學(xué)狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，校本教研情況，從優(yōu)點（成績）、問題、下一階段主要目標任務(wù)及改進措施等幾方面來安排專題結(jié)構(gòu)。
3、每學(xué)期各類全校性專題講座總計不少于3次。（說明：非成建制小學(xué)不少于1次。）
4、專題講座要形成書面材料，并下發(fā)到教研組或各位教師。
�。ㄈI(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度
1、集體學(xué)習(xí)
（1）學(xué)校每月組織1次，確定時間、主題、主講人等。
�。�2）要注重與當前的教改動向相結(jié)合，注重與教學(xué)實踐相結(jié)合，突出學(xué)習(xí)的實效性。每學(xué)期都要擬定包括。
�。�3）要有學(xué)習(xí)安排表、原始學(xué)習(xí)材料或講稿及教師的學(xué)習(xí)記錄。
2、自主學(xué)習(xí)
（1）每學(xué)期筆記不少于4000字，撰寫隨筆或心得體會不少于2篇。
�。�2）學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學(xué)相適合。提倡每學(xué)年讀一本教育教學(xué)方面的專著。
（3）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。摘記要有所取舍，提倡寫學(xué)習(xí)后的感悟。
3、外出學(xué)習(xí)。學(xué)校要盡可能安排教師參加各級教研活動。外出人員返回后要在全體教師會議上匯報學(xué)習(xí)內(nèi)容和體會，必要時上一節(jié)匯報課。
（四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度
1、課題研究：校長及其他校級業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)均要主持或參與一個校級以上課題的研究，課題的選定要注意與本校實際相結(jié)合，與教學(xué)實際相結(jié)合。
2、教研：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參加教研組會議，校長每學(xué)期4次以上，副校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期6次以上，參與研討、進行輔導(dǎo)講座活動等（教研組活動記錄中要有詳細記錄）。
（五）指導(dǎo)青年教師制度
1、每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師要確定自己的青年教師培養(yǎng)對象。
2、對青年教師要因材幫教、精雕細琢。師傅要把好青年教師備課關(guān)，要有計劃、有針對性地對他們擅長學(xué)科進行重點聽課、跟蹤聽課（在聽課記錄上端注明“師徒”字樣）。有評課指導(dǎo)記錄。
�。┙虒W(xué)會議制度
1、每學(xué)年召開一次全體教師參加的教育教學(xué)工作會，總結(jié)部署工作，表彰先進，進行經(jīng)驗交流活動。
2、定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會、教研組長會、學(xué)科教研會等，研討教學(xué)工作。
3、每項活動都要有過程活動記錄，歸檔備查。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)工作檢查制度
1、次數(shù)要求
每學(xué)期于學(xué)期初、期中、期末對教師教學(xué)計劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)、聽課記錄、教學(xué)反思、輔導(dǎo)等教學(xué)工作普查3次，對上課至少普查1次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校每學(xué)期對所轄學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)分析引領(lǐng)、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、常規(guī)檢查、教師評價材料等方面普查2次，對各校教師教學(xué)計劃、備課、上課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)等抽查2次。
2、職責(zé)要求。
業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任要全過程親自參與檢查，切實掌握教學(xué)工作的全面情況；校長要做好抽查工作，并聽取業(yè)務(wù)副校長每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。
3、過程要求。
�。�1）有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點記錄優(yōu)缺點，要有具體的典型例證。
（2）有評價：每次檢查都要有分數(shù)或等級評定，作為教師、教研組、學(xué)校工作質(zhì)量形成性評價素材。期末對學(xué)校、教研組、教師進行總結(jié)性評價，學(xué)年末進行終結(jié)性評價。
�。�3）有總結(jié)：每次檢查結(jié)束，要進行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料，并向教師通報。
�。ò耍┙處熂皩W(xué)校工作質(zhì)量評價要求
1、開展教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價工作
�。�1）各中小學(xué)要制定以師德、能力、效能為重點的《任課教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價方案》。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要進行有效監(jiān)控。
�。�2）每次常規(guī)檢查記錄作為形成性評價材料。
�。�3）每學(xué)期末進行階段性總結(jié)評價，每學(xué)年末進行終結(jié)性評價。各中小學(xué)要將本校教師工作質(zhì)量評價成績進行統(tǒng)計后上交鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校一份存檔。教師終結(jié)性評價結(jié)果作為獎勵晉級的依據(jù)。
2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開展對所屬學(xué)校的工作質(zhì)量評價
�。�1）各中心校要制定《學(xué)校素質(zhì)教育綜合評價方案》。
�。�2）每學(xué)期通過定期檢查或抽查對各校進行評價，學(xué)年末進行終結(jié)性評價。評價材料專檔保存。
�。ň牛┙萄谢顒右�
1、學(xué)校要建立以教學(xué)為中心、以校長為第一責(zé)任人的教學(xué)研究制度，形成嚴謹、務(wù)實的研究氛圍。
2、學(xué)校每學(xué)期至少開展3次以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為目的的大型教研活動（每次活動要有方案、過程記錄及總結(jié)）。每學(xué)年至少開展一次課堂教學(xué)技能競賽活動，對課堂教學(xué)改革中的優(yōu)秀教師予以表彰。
3、教研組設(shè)置和管理
各校根據(jù)本校實際情況設(shè)置學(xué)科或年級教研組，每組選派一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師任組長，并落實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度，強化對教研組的管理。
每學(xué)期每個教研組活動不少于8次（提倡按周進行），每次活動要有主題，活動時間根據(jù)活動內(nèi)容可長、可短，但必須扎實有效。
4、制定切實可行的教研活動計劃
各校依據(jù)本校的工作計劃、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作計劃，并結(jié)合本單位的實際，制定切實可行的學(xué)校教研工作計劃。
各教研組依據(jù)學(xué)校教研工作計劃制定本組教研活動計劃。
5、活動形式、內(nèi)容
教研組活動形式要豐富多彩，可以是專題講座、研討交流、聽評課、說課等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，充分調(diào)動教師參與教研的積極性、主動性。
教研組活動可圍繞如下內(nèi)容進行：學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗，學(xué)習(xí)研討課程標準，研究教材，集體備課，聽評課，說課，教學(xué)案例研究分析等。重視解決實際問題，如：①這個教學(xué)內(nèi)容我怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；②這個難點我采取什么方式、方法突破；③談?wù)勎业囊淮谓虒W(xué)得與失；④這個內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑤一道題的多種解法；⑥后進生的成績是如何提高的；⑦多媒體輔助教學(xué)的實際應(yīng)用……
每個教師每次要有準備地談好一個問題，力求短小、精悍，內(nèi)容新穎，有實用價值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。
6、做好記錄及材料收集
活動記錄要規(guī)范，提倡采用學(xué)校統(tǒng)一印制的表格式，內(nèi)容包括考勤記錄、活動安排（目的、時間、地點、內(nèi)容、步驟等）、過程記錄。要詳細記錄每次活動的中心議題，
每個發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容，活動后得出的結(jié)論，取得的效果及改進意見等。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內(nèi)容，活動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅）
7、及時總結(jié)、交流
每學(xué)期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進行全面總結(jié)，基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績、指明問題、提出改進意見。學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)可適時總結(jié)交流，展示研究成果，達到相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提高的目的。切實讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開展專題研究的途徑。
8、學(xué)校要根據(jù)本校的實際情況，選擇幾個有重要價值、能有效促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的課題進行教改實驗，推進教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革。每學(xué)年學(xué)校要有縣級以上立項課題，30%以上的教學(xué)人員主持或參與課題研究，并根據(jù)實驗方案扎實做好過程記錄、階段總結(jié)等工作。實驗成果要及時用于改進實際教學(xué)。（說明：非成建制小學(xué)不一定要有縣級以上立項課題。）
�。ㄊ┲朴唽W(xué)科教學(xué)計劃要求
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當在開學(xué)預(yù)備周前安排制定方向明確、前后銜接、改革創(chuàng)新、切實可行的學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)計劃，開學(xué)預(yù)備周內(nèi)交全體教職工討論、修訂。教導(dǎo)處等部門和教師要依據(jù)學(xué)校計劃制訂部門、學(xué)科教學(xué)工作實施計劃。教學(xué)計劃要完整、具體，具有科學(xué)性和可操作性，對教學(xué)實際工作具有指導(dǎo)性。學(xué)校要經(jīng)常檢查計劃的執(zhí)行情況，及時總結(jié)，提出改進意見和措施。
2、制定學(xué)科教學(xué)計劃的基本要求
（1）教師制定學(xué)科教學(xué)工作計劃前，要認真領(lǐng)悟《課程標準》的精神，通覽全冊教材，并依據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實際，制定切實可行的計劃。
�。ǎ玻⿲W(xué)科教學(xué)工作計劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析（認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、生活習(xí)慣、身體狀況等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施、教學(xué)進度表、重要的教學(xué)活動和各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配，以及培優(yōu)補差計劃。
2、制定學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)注意的問題
�。�1）熟悉教材：應(yīng)首先在《課程標準》的指導(dǎo)下，鉆研全冊教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目標要求；
分清教材各部分內(nèi)容的重點；把握教材的難點、疑點、關(guān)鍵點，考慮教學(xué)中的實際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準備工作等。
�。�2）確定重難點：根據(jù)學(xué)生實際和教材特點，做到明確、具體，分條列項寫清教學(xué)重難點。
�。�3）教學(xué)改革實施設(shè)想：教師要依據(jù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對存在的具體的實際問題，確定教學(xué)改革的研究重點。教改研究專題確定力求“小”、“實”、“活”，體現(xiàn)一定針對性、實效性、可操作性。
�。�4）實施教學(xué)計劃的具體措施：這是教學(xué)計劃的重點部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)重難點以及學(xué)生實際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動、進行質(zhì)量監(jiān)控、加強“雙基”教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：
�、儇瀼�、踐行新的教學(xué)理念。教師應(yīng)在先進的教育理念的指導(dǎo)下，通過某些具體的.途徑、方式、手段等來達到預(yù)期的目標，體現(xiàn)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機結(jié)合。
�、隗w現(xiàn)教師的教學(xué)個性。應(yīng)充分考慮教學(xué)共性與教師個性的有機結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)觀念以及教學(xué)個性，還要建立在學(xué)生的可發(fā)展性的基礎(chǔ)之上。惟有“以人為本”，措施才行之有效。
�、蹜�(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況。教師在制定教學(xué)措施時應(yīng)充分考慮學(xué)生的認知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應(yīng)注重實效性。要從“一切為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”出發(fā)。
�、軕�(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施應(yīng)力求具體、明確、易行。
�。�5）培優(yōu)補差：從認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對優(yōu)生、后進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的提高、轉(zhuǎn)化措施。注重過程與方法的實效性，使學(xué)生確實體驗到學(xué)習(xí)知識的價值。切實讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負起責(zé)任來，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的愉悅。
3、計劃的管理
學(xué)校要對教師學(xué)科教學(xué)工作計劃認真審閱，簽署指導(dǎo)意見；每一年級每一學(xué)科都要有教學(xué)計劃，對于身兼多年級多學(xué)科的教師，學(xué)校要針對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。
（十一）備課要求
1、學(xué)期教學(xué)設(shè)計應(yīng)包括：
�。�1）課程標準對本期教學(xué)的要求；
�。�2）本學(xué)期教學(xué)計劃；
�。�3）單元教學(xué)設(shè)計（包括單元教學(xué)目標，單元知識結(jié)構(gòu)，重點、難點，課時劃分等）；
�。�4）課時教學(xué)設(shè)計。
2、課時備課要素
�。�1）備教學(xué)目標
要研讀領(lǐng)會《課程標準》，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標要求的內(nèi)涵與外延，明確教學(xué)目標、教學(xué)原則。教學(xué)目標的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實際，做到三維目標有機融合；教學(xué)目標具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際辯證地處理好階段性目標和總體目標之間的關(guān)系。目標是具體的可檢測的，在達標導(dǎo)學(xué)時必須做到：教材目標化，目標問題化，問題要點化，要點練習(xí)化，練習(xí)應(yīng)用化。
（2）備教材
深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材——掌握教材的過程，達到：
�。�1）掌握教材的深度、廣度與難度；
�。�2）注意教材前后的聯(lián)系；
�。�3）對教材進行再加工，恰當選擇、合理取舍，突出重點，突破難點；
�。�4）對課標規(guī)定的能力要求，選擇適當?shù)慕虒W(xué)活動予以滲透。
�。�3）備學(xué)生
備課要從學(xué)生實際出發(fā)，始終站在學(xué)生的角度思考，要做到：
�。�1）摸清學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和技能水平、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、思想狀況；
�。�2）注意學(xué)生的年齡特點和個體差異，尊重差異，因材施教，增強教學(xué)的針對性和有效性。
�。�3）預(yù)計可能出現(xiàn)的問題，做好處理預(yù)案；
�。�4）比較、選擇怎樣教學(xué)才能化難為易，化繁為簡；
�。�5）備解題的思路，即“怎樣想到這樣做”。
�。�4）備重難點
從確立的教學(xué)目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次，確定重點。根據(jù)學(xué)生的實際，找準疑點、難點和關(guān)鍵。
（5）備教法、學(xué)法
根據(jù)教學(xué)目標要求和教學(xué)內(nèi)容特點，結(jié)合學(xué)生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，善于激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動建構(gòu)中習(xí)得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。
倡導(dǎo)使用先進教學(xué)模式。
�。�6）備教學(xué)準備
為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，優(yōu)選教具，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則。加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，加強傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的結(jié)合，充分利用好小黑板、模型、掛圖、幻燈、錄音、自制教具等傳統(tǒng)媒體，并增加多媒體的科技含量，充分發(fā)揮多媒體便教利學(xué)的動感性、趣味性、快捷性。必要的演示、操作、實驗教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動需要布置（檢查）學(xué)生準備相應(yīng)的學(xué)具，以切實保證課堂教學(xué)的實際效果。
�。�7）備教學(xué)過程
教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計教學(xué)過程時要重點突出以下幾個方面：
�、賹�(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師要以學(xué)生的接受能力為標準，通過巧妙創(chuàng)設(shè)情境，用適當內(nèi)容或簡短語言，讓學(xué)生盡快地、全身心地進入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點。教學(xué)設(shè)計中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境、導(dǎo)入語言及提出的問題。
�、趩栴}設(shè)計
問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。設(shè)計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題，著力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教學(xué)設(shè)計中要突出引導(dǎo)的方法。
�、蹖W(xué)生獲取知識的過程
教學(xué)設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學(xué)法。
�、芫毩�(xí)設(shè)計
要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)重難點，精心設(shè)計練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要有針對性、開放性、體驗性和適當?shù)奶荻�，使練�?xí)真正起到鞏固、深化的作用。習(xí)題的精選與精編，反映在時段和質(zhì)量兩個方面。習(xí)題的時段性要做到五有：有前提測評，有典型例題，有隨堂練習(xí)，有矯正練習(xí)，有拓展練習(xí)。質(zhì)量要求的原則是：正確定位，精益求精。
（8）備板書設(shè)計
板書設(shè)計包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。
（9）課后反思
要重點寫自己教學(xué)過程的得與失，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析，避免應(yīng)付式的空話、套話。
3、備課管理要求
�。�1）備課要超前。不能臨教臨備，更不能教后補備,杜絕無教案上課。學(xué)校要組織好學(xué)前周的備課。除講評課外，新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實驗課都要根據(jù)其內(nèi)容和特點做到提前備課，一般以一周課時的提前量為宜。
（2）教學(xué)設(shè)計格式要規(guī)范。完整的教學(xué)設(shè)計應(yīng)包括課題名稱、教學(xué)目標（三維）、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具和學(xué)具準備、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、習(xí)題設(shè)計、板書設(shè)計、課后反思等。
（3）每學(xué)期教學(xué)設(shè)計的數(shù)量為:﹝本期周數(shù)（不滿一周的按一周計算）﹣5﹞×課程實施方案規(guī)定的周節(jié)數(shù)。
單元測試、月考、期中（末）考試等大型考試，在有試卷和講評教案的情況下，每次按3個課時計算備課量；只有試卷，不計入備課量。
�。�4）允許借鑒他人的優(yōu)秀教案，但必須結(jié)合自己的教學(xué)特點和學(xué)生實際情況進行修改和添加。完全照搬而無個性修改和添加，視為沒有備課。
（5）有條件的學(xué)校，實行集體備課和個人備課相結(jié)合的備課制度。進行集體備課時，學(xué)科組要提前對下周的課進行全方位研討，提出建設(shè)性的備課要求，分工協(xié)作，按時完成，并在征求大家意見的基礎(chǔ)上做出改進。教師在使用集體教案前，要結(jié)合個人對課標、教材的鉆研和個人的經(jīng)驗積累及所教班級實際學(xué)情進行適當?shù)男薷�、添加，以便更好地發(fā)揮個人的教學(xué)風(fēng)格、更好地體現(xiàn)師生的雙邊活動、更符合教學(xué)實際。修改不能只是增減習(xí)題。
�。�6）備課要講究質(zhì)量。教學(xué)目標要符合課標要求，教學(xué)過程設(shè)計要緊扣教材，突出主干問題的預(yù)設(shè)、闡釋與拓展，突出教師如何組織引導(dǎo)和學(xué)生如何學(xué)習(xí)，突出各類練習(xí)題的設(shè)計。杜絕知識點、習(xí)題羅列式備課。
試卷講評課教學(xué)設(shè)計要備考試基本情況（與數(shù)據(jù)統(tǒng)計相結(jié)合）、典型答題情況、錯因分析、變式或鞏固練習(xí)等。
作文要有“指導(dǎo)”和“講評”教學(xué)設(shè)計。指導(dǎo)備課要結(jié)合訓(xùn)練點，寫清習(xí)作要求和習(xí)作重點，有指導(dǎo)過程和方法，要給學(xué)生以充分構(gòu)思與交流的時間，提倡教師寫下水文；講評備課應(yīng)包括：整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評議、進行修改幾個部分。
�。�7）因人而異，分層要求
為減輕教師的備課負擔(dān)，提高備課的質(zhì)量，可根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)科等實際情況，對備課分層要求，有所區(qū)別。
青年教師備課要規(guī)范、詳細，達到備課規(guī)定要求。
教學(xué)素養(yǎng)高的教師備課時，可把主要精力和側(cè)重點放在對教材的深入理解上，放在教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上。在教學(xué)設(shè)計編寫時可以精心設(shè)計教學(xué)過程的某些重點環(huán)節(jié)，形成個人的教學(xué)特色。
對身兼多年級、多學(xué)科教學(xué)的教師，學(xué)�？筛鶕�(jù)總體工作安排和教師主攻方向，有側(cè)重點的選擇某些學(xué)科和年級備詳案，其它可備簡案，但備簡案的年級或?qū)W科中要求有一定數(shù)量的詳案。
（8）加強備課的督導(dǎo)檢查。學(xué)校對教師教學(xué)設(shè)計要周簽月檢，確保備課數(shù)量達到課程標準規(guī)定的課時數(shù)。學(xué)校每學(xué)期要組織兩次以上大型備課檢查，對全體教師的教學(xué)設(shè)計進行檢閱，不只是寫日期蓋章，還要有簡明具體的批語，對教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量進行評定，對檢查情況進行總結(jié)通報。
�。ㄊ┱n堂教學(xué)要求
1、嚴格按課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準隨便缺課。上課不得遲到早退，不提前下課，中途不離課堂，下課不拖堂。嚴禁在教室內(nèi)抽煙、酒后上課、上課時接打手機。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮。
2、認真做好課前準備。上課前，要復(fù)讀一遍教學(xué)設(shè)計，以進一步熟悉甚至修改。了解學(xué)情。教師在上課鈴響前應(yīng)站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準備，同時清點學(xué)生人數(shù)，弄清學(xué)生缺席情況，對非正常缺席學(xué)生應(yīng)及時報告學(xué)校教導(dǎo)處。
3、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營造民主、平等、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽。
4、教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進的教學(xué)原則，精益求精、科學(xué)嚴謹?shù)亟M織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進學(xué)生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。
5、教學(xué)內(nèi)容處理得當。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析和解決問題，感悟和體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價值觀，努力實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的“三維”目標的有機結(jié)合。教師講解科學(xué)準確、詳略得當，脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點內(nèi)容，分散化解難點內(nèi)容，具體對比分析疑點，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點，突破難點，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
6、教學(xué)過程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學(xué)的過程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論教學(xué)的傾向，加強過程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時間。要根據(jù)教學(xué)實際和個體差異，選用恰當?shù)慕谭�，因材施教；要加強學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，主動參與教學(xué)過程；要注意培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力；要注意運用信息技術(shù)、掛圖、實驗儀器等手段，提高課堂效益，教學(xué)輔助手段的應(yīng)用要科學(xué)、簡便、實用、有效，不搞形式主義。
教學(xué)過程安排合理，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹有序，各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然流暢；課堂練習(xí)鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識自編習(xí)題，教師也要設(shè)計典型精當?shù)牧?xí)題，增強學(xué)生對主干知識的運用掌握，真正做到練習(xí)充分、鞏固及時；教師、學(xué)生活動均要適度，合理使用教學(xué)時間，堅持“三講三不講”。
7、靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，做出決策和選擇，及時調(diào)整教學(xué)策略；對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時做出恰當?shù)脑u價與總結(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導(dǎo)和促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
8、高度關(guān)注上課的“三個度”——自主度、參與度和達成度。確保學(xué)生自主探究的時間與質(zhì)量；確保小組合作探究的時間與質(zhì)量；展示交流應(yīng)有一定的廣度和深度，形成“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”，實現(xiàn)教學(xué)目標的基本達成；通過反饋，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)鞏固，查漏補缺，檢測提高，實現(xiàn)每一個學(xué)生對學(xué)習(xí)目標的全面達成。
9、講評課是與新授、復(fù)習(xí)和綜合實踐活動課相并列的四大基本課型，要在統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上，突出要解決的重點、難點問題，避免面面俱到、蜻蜓點水。要讓學(xué)生充分參與講評過程，暴露思維障礙，弄清錯誤的原因。
要執(zhí)行“五要五不要”的規(guī)范要求：要有規(guī)律的總結(jié)，要有知識的遷移，要有方法的指導(dǎo)，要有題目的變形，要有錯題的再練；未經(jīng)批改的不要講，學(xué)生已經(jīng)會的不要講，超綱超標的不要講，通過學(xué)生合作互助能夠解決的不要講，即使講了估計學(xué)生還是不懂的堅決不要講。
10、用普通話授課，語言規(guī)范、精練、準確、生動，具有啟發(fā)性，聲音響亮；衣著整潔、得體，儀表端莊；舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方；對學(xué)生既嚴格要求，又真誠關(guān)愛，尊重學(xué)生人格，不體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生，上課時不得把學(xué)生趕出教室，課堂內(nèi)發(fā)生的問題不能及時處理的，應(yīng)由任課教師負責(zé)在課后處理；注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢；杜絕發(fā)生教學(xué)事故。體育教師應(yīng)穿運動服、運動鞋上課。
11、板書規(guī)范、科學(xué)、準確、清楚、精當；要體現(xiàn)知識的形成過程，體現(xiàn)要點，揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。
12、及時總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗，反思教學(xué)中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為改進教學(xué)提供借鑒，并促進自身的專業(yè)發(fā)展。
�。ㄊ┳鳂I(yè)要求
1、作業(yè)的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，杜絕機械訓(xùn)練和體罰性作業(yè)；要體現(xiàn)三維目標的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。選題時一定要深思熟慮，精挑細選，要做到“七個不選”：自己沒做過的題不選，不符合課標與考綱的題不選，難題怪題不選，機械重復(fù)或大量抄寫的題不選，表達不規(guī)范、不嚴密的題不選，沒有針對性、典型性的題不選，沒有啟發(fā)性的題不選。
2、作業(yè)的類型要多樣化，要結(jié)合學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實驗操作、研究性學(xué)習(xí)、社會實踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導(dǎo)分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。
3、任課教師在作業(yè)設(shè)計與布置中要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，可根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計選做題、必做題等形式的作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、凡開設(shè)的課程，都要精選或自編習(xí)題，適量適度布置課內(nèi)作業(yè)，內(nèi)容符合課程標準要求和學(xué)生實際情況，有利于教學(xué)目標的深化理解和掌握。
學(xué)科課內(nèi)作業(yè)的次數(shù)為:﹝本期周數(shù)（不滿一周的按一周計算）﹣5﹞×課程實施方案規(guī)定的周節(jié)數(shù)。
作文次數(shù)要符合課程標準要求。
5、科學(xué)控制課外作業(yè)總量。一、二年級不留書面課外作業(yè)，三至六年級每天課外作業(yè)量控制在一小時以內(nèi)，初中控制在一個半小時以內(nèi)，高中控制在二個小時以內(nèi)。布置課外作業(yè)要有全局觀念，注意學(xué)科間的協(xié)調(diào)，考慮學(xué)生的總作業(yè)量不超過規(guī)定時數(shù)。不以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段，不得濫用規(guī)定以外的教輔作業(yè)資料。
6、對學(xué)生作業(yè)要有規(guī)范要求。作業(yè)本的封面要寫清楚班級、姓名，要保持干凈整潔。嚴格要求學(xué)生認真、獨立、按時、規(guī)范地完成作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)，書寫工整，條理清楚，格式規(guī)范。作業(yè)經(jīng)教師批改后，找出錯因，主動改正，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
7、作業(yè)批改要及時認真，在學(xué)生作業(yè)上書寫的所有符號和文字要規(guī)范認真，格式固定。作業(yè)評價根據(jù)年級和學(xué)科情況以分數(shù)或等級形式呈現(xiàn)，還要盡量使用激勵語言或指導(dǎo)性語言評價，保護學(xué)生的自尊心和進一步學(xué)習(xí)的積極性。提倡精批精改、面批面改，即時反饋的作業(yè)可以在教師的指導(dǎo)下互批互改。對于學(xué)生糾錯要及時復(fù)批。對非書面作業(yè)要通過多種形式進行檢查評判，教師應(yīng)提供機會讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過程中來。
8、學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成的，要加強教育和指導(dǎo)。不準用增加作業(yè)量的方式來變相體罰學(xué)生，不準撕毀學(xué)生作業(yè)本，不準將學(xué)生趕出教室。
9、立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進行歸因分析，并及時反饋矯正，要求學(xué)生及時訂正錯題，杜絕錯題漏糾現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯題本。
10、作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。
11、對于優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)（如整潔、正確率高）或作品（如作文、繪畫、電子表格、幻燈片、網(wǎng)頁、電子賀卡等），教師可通過適當形式展示給予肯定。
12、學(xué)校要檢查教師布置、批改作業(yè)情況，可隨機抽樣，常檢常促。除此以外，每學(xué)期還要有兩次以上大型全面檢查，要有比較詳細的檢查記錄，并將檢查情況進行總結(jié)通報。
�。ㄊ模┹o導(dǎo)要求
1、輔導(dǎo)要堅持以明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，以因材施教為原則，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、促進學(xué)生自主發(fā)展為目的。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展的機會。
2、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，以適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要。輔導(dǎo)除著重解決共性問題外，重在抓好“兩頭”，促進學(xué)困生“過關(guān)”，鼓勵優(yōu)等生“冒尖”，真正落實“從最后一名抓起”的教學(xué)理念，以求學(xué)生學(xué)習(xí)水平穩(wěn)步上升。對各類學(xué)生的輔導(dǎo)，都要做到目的明確，安排合理、及時，講究實效，防止學(xué)生負擔(dān)過重。
3、輔導(dǎo)的形式要多樣。既要課內(nèi)輔導(dǎo)，又要課外輔導(dǎo)，既要集體輔導(dǎo)，又要個別輔導(dǎo)。要有目標，有計劃，定時間，定對象，定方法，定要求。
4、輔導(dǎo)要講究效益，針對性強。集體輔導(dǎo)要側(cè)重解決共性問題，注意學(xué)科間的協(xié)調(diào)與平衡。個別輔導(dǎo)要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，引導(dǎo)他們探討一些問題，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)展他們的個性特長。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要鼓勵他們增強學(xué)習(xí)信心，給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要耐心幫助他們克服學(xué)習(xí)上的具體困難，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于因請假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補缺。輔導(dǎo)時，要做到熱心、耐心并且有信心。輔導(dǎo)要避免疲勞戰(zhàn)。
5、搞好課內(nèi)自學(xué)輔導(dǎo)、自習(xí)輔導(dǎo)與研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決疑難問題。
6、輔導(dǎo)要及時。各類輔導(dǎo)要根據(jù)實際情況及時進行，以增強輔導(dǎo)效果。
7、要開展第二課堂活動，組織學(xué)生成立興趣小組予以輔導(dǎo)，使學(xué)生的個性特長得到最大限度的發(fā)展。
8、加強對學(xué)生課外閱讀的督促與指導(dǎo)，以保證完成課程標準所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)，并養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，開闊視野，拓寬知識面。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會精讀與瀏覽，養(yǎng)成寫日記、及時摘抄積累和寫讀后感的習(xí)慣。
9、重視學(xué)生規(guī)范寫字的訓(xùn)練與指導(dǎo)。作業(yè)書寫只是其一，可開辟書法廣場，有效利用學(xué)校的墻壁板報、校園操場、廢舊書報等進行粉筆、毛筆書法訓(xùn)練。教師要定期更換臨摹內(nèi)容，對學(xué)生進行序列訓(xùn)練，練就扎實的書寫功底。
10、輔導(dǎo)應(yīng)在規(guī)定的學(xué)生在校時間內(nèi)進行。不得占用體音美課程進行其它學(xué)科的輔導(dǎo)，不得在節(jié)假日時間輔導(dǎo)。
11、教師要建立培優(yōu)補差檔案�？迫谓處煂W(xué)期初要根據(jù)平時觀察、了解和測試情況及時確定學(xué)科培優(yōu)補差學(xué)生名單，根據(jù)學(xué)生個體情況制訂合理科學(xué)的培優(yōu)補差計劃和措施。課外輔導(dǎo)要記錄輔導(dǎo)目的、對象、時間、內(nèi)容、相關(guān)作業(yè)等。要注意信息反饋，及時掌握輔導(dǎo)對象的學(xué)習(xí)動態(tài)（如能力、態(tài)度、習(xí)慣、成績、位次等），科學(xué)調(diào)整培優(yōu)補差學(xué)生名單及對應(yīng)的培優(yōu)補差措施。
12、學(xué)校要對教師的輔導(dǎo)情況跟蹤檢查，及時總結(jié)，適時進行教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗的交流。
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1、考試命題
�。�1）制定科學(xué)嚴格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。
�。�2）命題要以課程標準為綱，體現(xiàn)考試性質(zhì)，充分結(jié)合學(xué)生實際，以能力立意為主，保證考試信度。命題應(yīng)以有利于實施新課程、有利于促進教學(xué)為原則，必須全面檢測三維目標的達成效果，必須有一定量的創(chuàng)新題。
�。�3）試題內(nèi)容正確，陳述簡明、準確、無歧義，立足主干知識，注意學(xué)科滲透。
（4）試題結(jié)構(gòu)合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡設(shè)計適量的選做題。防止出偏題、怪題，一般按6：3：1的比例，即基礎(chǔ)題占60%，中等難度題占30%，難度較大的題占10%組織命題。
2、考試組織
�。�1）根據(jù)課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。
（2）嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風(fēng)，規(guī)范操作，確保考試過程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。
（3）監(jiān)考老師要認真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。
�。�4）嚴格控制規(guī)模性考試次數(shù)。各學(xué)科平時考核，可由備課組長或教研組長負責(zé)，組織小考。一般一個單元、一章內(nèi)容學(xué)習(xí)完，要進行一次書面檢測。期中、期末考試由學(xué)校統(tǒng)一組織。
�。�5）要加強平時教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，每期至少進行一次對某級某科的調(diào)研診斷性測試。
3、考試評卷
（1）無論哪種測試，教師要認真評閱試卷，保證閱卷質(zhì)量。在確保參考答案正確性的前提下，準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，給分有理，扣分有據(jù)，客觀反映學(xué)生的真實學(xué)業(yè)水平。
�。�2）學(xué)校統(tǒng)一組織的考試，評卷要集中時間，集中人員，采用流水作業(yè)形式，快速完成閱卷任務(wù)。
4、質(zhì)量分析
要認真做好試卷分析，總結(jié)教學(xué)的得與失，查漏補缺，提出改進教學(xué)的有效措施，及時調(diào)整教學(xué)方略。試卷分析內(nèi)容包括：成績統(tǒng)計、試題特點、答題情況、原因分析及教學(xué)對策等。
5、及時組織二次過關(guān)。每次測試結(jié)束后要對未過關(guān)的學(xué)生進行一次有針對性的補測，對補測中發(fā)現(xiàn)的問題再進行個別指導(dǎo)，確保每一個學(xué)生達到課程標準的要求。
6、成績反饋
學(xué)校和教師不得將學(xué)生考試成績及按考試成績排出的名次張榜公布，不得以分數(shù)排座位�？刹捎眠m當?shù)男问阶寣W(xué)生和家長客觀了解學(xué)生的考試情況，保護學(xué)生的自尊心。
7、建立測試檔案。單元、期中、期末測試要建立檔案，包括測試試卷、成績記錄、質(zhì)量分析等。
�。ㄊ┰u價要求
1、評價遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既要重視學(xué)業(yè)成績，更要重視全面發(fā)展和個性發(fā)展；既要重視結(jié)果，更要重視過程。
2、評價方式要多樣化，可以采用觀察、調(diào)查、記錄、訪問、討論、作業(yè)、測試、評議、自我評價、家長評價等多種方式進行。
3、課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價要富有激勵性
(1)評價內(nèi)容主要為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果。
(2)評價主體除教師外，要調(diào)動學(xué)生積極主動地參與評價，提倡學(xué)生自評和互評。
(3)評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進行評價。
(4)對學(xué)生的評價要做到及時、客觀、準確，具有針對性。
4、對考試的評價要立足診斷性，體現(xiàn)促進性
(1)關(guān)注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評價。
(2)評價主體以教師為主，強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤。
(3)評價要立足改進和矯正。從收集和分析反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和其它材料開始，從學(xué)生答題情況入手，找出存在問題，探尋導(dǎo)致學(xué)生錯誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強化訓(xùn)練。義務(wù)教育階段杜絕整班整�？荚嚺琶�，把考分作為粘貼學(xué)生類別的標簽。
5、綜合素質(zhì)評價要全面、客觀、公正
(1)學(xué)生綜合素質(zhì)評價由學(xué)校組織實施，學(xué)校要建立相應(yīng)的評價制度和評價組織。
(2)要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展性與個性差異，注重學(xué)生成長的過程，促進學(xué)生自主、主動、創(chuàng)造性、個性化發(fā)展；評價要做到民主、公平、公正、公開。
(3)評價內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等項目。
(4)評價依據(jù)的素材主要來源于學(xué)校每學(xué)年對學(xué)生發(fā)展狀況的詳實記錄——日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長表現(xiàn)、過程性評價等，評價所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實，能充分證實學(xué)生在評價項目中所達到的程度與發(fā)展的狀況。
(5)每學(xué)期要對學(xué)生進行一次綜合素質(zhì)評價，實行報告單制度，畢業(yè)前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結(jié)合。
(6)采用綜合評語加等級評價的方法進行評價。對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃�，評語應(yīng)準確、精練。評價等級設(shè)置要符合有關(guān)規(guī)定。
(7)學(xué)校要保證評定過程及評價結(jié)果的客觀和公正。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能，使評價成為促進學(xué)生發(fā)展的有效手段。
小學(xué)教研制度10
前言
小學(xué)教研工作是保證教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。通過科學(xué)的教研工作，學(xué)校教師能夠達到優(yōu)化教育資源管理、促進班級、學(xué)科、年級教育協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同育人等目的。因此，小學(xué)教研工作管理制度的制定，對于學(xué)校教育教學(xué)水平的提高和發(fā)展具有十分重要的意義。
一、教研管理的目的
小學(xué)教研管理制度是指小學(xué)教師教研工作的規(guī)范化、制度化管理，通過建立科學(xué)的工作模式和機制，從而達到提高教師教學(xué)水平、優(yōu)化教育教學(xué)資源、促進教育發(fā)展等效果。
二、教研管理的內(nèi)容
（一）教研組織
1、學(xué)校總部教研辦公室的職責(zé)：
制定學(xué)校教研計劃，安排教研組織工作；
協(xié)助教研小組開展工作，提供必要的服務(wù)和支持；
對教研活動的開展進行監(jiān)督和檢查；
向上級教育行政部門報告學(xué)校的教研情況。
2、教研組的職責(zé)：
落實學(xué)校教研計劃；
制定教研計劃和工作計劃，依照學(xué)校的要求，對學(xué)科、年級、班級的教學(xué)進行分析、研究、評估和改進；
改進教學(xué)方法、探討課堂管理和教學(xué)內(nèi)容；
對課程標準的實施和學(xué)生思想品德教育進行研究；
承擔(dān)教研活動過程中的實際操作和組織管理；
在學(xué)科、年級、班級之間進行交流和合作。
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1、教研組織月度教研活動，并結(jié)合教學(xué)實際情況，進行評估。
2、主要教研活動包括：
教學(xué)理念交流；
課程標準的解讀和研究；
教學(xué)設(shè)計、實踐的研究；
課堂管理的探討；
學(xué)生思想品德教育的研究。
3、教研組的評估目標和要求：
提高教師教育教學(xué)水平；
改進課程、教學(xué)和評價機制；
對標國家和行業(yè)標準，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
三、教研管理的.組織和實施
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學(xué)校教研辦公室負責(zé)學(xué)校教研組織工作。
每個教研組由教務(wù)主任等領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)，由教研組長、學(xué)科組長、年級組長等組成，由教師自愿組成。
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1、每個教研組會定期召開教研會議。
2、具體教研小組工作流程如下：
教研組確定計劃，并由教研組長組織實施；
教研組成員編寫教學(xué)總結(jié)報告；
教研組長匯總并撰寫小結(jié)；
教研組長在組織開展小組評估、反思時，依據(jù)教師教學(xué)觀、教育情懷、教育技能、團隊精神、教育研究方面的能力，有針對性地進行評價和分析；
教研組長匯總合格報告，提出改進方案，并向?qū)W校教研辦公室匯報。
四、管理制度的監(jiān)督和評價
1、學(xué)校教研辦公室重點監(jiān)督教研管理組織和各小組的開展情況，開展抽查、檢查考評、聽取匯報等工作。
2、評價教研管理的效果，要考慮是否達到了提高教師教育教學(xué)水平、優(yōu)化教育教學(xué)資源、促進教育的發(fā)展等標準，通過評估教研活動的效果，不斷改進管理體系，提升教師的教育教學(xué)水平。
五、總結(jié)
小學(xué)教研管理工作的成效與師資力量和管理體系密切相關(guān)。通過建立科學(xué)的管理體系，培育教師的教育教學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)校的教育教學(xué)水平，促進教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展。各教育部門和學(xué)校應(yīng)加強教研管理的努力，依照本制度規(guī)定落實工作，創(chuàng)造更優(yōu)越的教育環(huán)境，以期為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更優(yōu)良的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
小學(xué)教研制度11
小學(xué)教研管理制度旨在提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，確保教學(xué)活動的有效進行。它涵蓋了教學(xué)計劃制定、教學(xué)資源管理、教師培訓(xùn)、教學(xué)質(zhì)量評估、教研活動組織等多個方面。
內(nèi)容概述：
1. 教學(xué)計劃管理：明確課程設(shè)置，制定教學(xué)大綱，確保教學(xué)內(nèi)容符合國家教育標準。
2. 教師發(fā)展：定期舉辦教師培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)技能和學(xué)科素養(yǎng)。
3. 教學(xué)資源：合理配置和利用教學(xué)資源，包括教材、教具、多媒體等。
4. 教學(xué)評估：建立教學(xué)質(zhì)量評價體系，對教師教學(xué)效果進行公正、客觀的評價。
5. 教研活動：組織教研小組，定期開展教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗，解決教學(xué)難題。
6. 制度執(zhí)行與監(jiān)督：設(shè)立專門的`教研管理部門，負責(zé)制度的執(zhí)行與監(jiān)督，確保各項規(guī)定得到有效落實。
小學(xué)教研制度12
教研工作室管理制度旨在規(guī)范和提升教學(xué)研究工作的效率與質(zhì)量，它涵蓋了工作室的.組織架構(gòu)、人員管理、項目管理、資源分配、成果評價等多個方面。
內(nèi)容概述：
1. 組織架構(gòu)：明確工作室的負責(zé)人、成員職責(zé)，以及與校內(nèi)其他部門的協(xié)作機制。
2. 人員管理：包括招聘、培訓(xùn)、考核、激勵等，確保團隊的專業(yè)素養(yǎng)和工作積極性。
3. 項目管理：規(guī)定項目立項、執(zhí)行、驗收的流程，強調(diào)科研誠信和知識產(chǎn)權(quán)保護。
4. 資源分配：合理配置人力、物力、財力等資源，保障工作室的運行。
5. 成果評價：建立公正的成果評價體系，促進研究成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。
小學(xué)教研制度13
高廟小學(xué)教研工作制度
為提高學(xué)校教研工作的質(zhì)量和水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。
一、指導(dǎo)思想
全面實施素質(zhì)教育，堅持“依法執(zhí)教”和“科研興�！狈结�，全力推進新課程改革向縱深發(fā)展，加大校本教研工作力度，以校本課題研究為先導(dǎo)，以提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力為目的，以課堂改革為突破口，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，把我校教研工作提升到一個新水平而努力奮斗。
二、工作目標
1、 圍繞學(xué)校工作目標，以大力推進課堂教學(xué)改革為契機，使全體教師不斷更新理念，開拓視野，轉(zhuǎn)變方法，提高能力，確立適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育的新型課程價值觀。
2、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。
3、認真開展課題研究工作，不斷提高教師教科研能力。
4、全力抓好已立項課題的研究，努力使立項課題出成果結(jié)題。
5、開展好新課程的研究活動，學(xué)習(xí)新思想，實踐新理念，建設(shè)一支適應(yīng)新課改的新型教師隊伍。
6、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。
三、方法措施
1、為保證教研工作的順利開展，學(xué)校成立教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，全力抓好教研工作。
2、制定教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，提高教師業(yè)務(wù)理論水平。
3、學(xué)校組織骨干教師上示范公開課、研討交流課，進行課堂教學(xué)改革的探討、總結(jié)、交流、提高活動。
4、扎實開展課題研究工作。課題組在集體討論的基礎(chǔ)上，制定好學(xué)期活動計劃，圍繞課題開展研究活動，形式不拘，做好課題的月匯報工作，要通過不斷的反思來調(diào)整課題實施計劃，提高研究的實效性。鼓勵教師運用先進的教學(xué)手段（信息技術(shù)及電化教育設(shè)備），并及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。
5、著力推進新課程的研究活動。課題組、教研組要做好課程的評價改革工作和綜合實踐活動的.研究工作，同時全面落實校本課程的開發(fā)實施工作。
6、嚴格考核，有效激勵教師科研的積極性。建立教研骨干教師人才庫，健全教研骨干教師管理檔案，為教研骨干教師創(chuàng)造便利的學(xué)習(xí)、工作條件，給予優(yōu)惠的待遇，同時要對教研骨干教師大膽地“給位子、壓擔(dān)子”，通過提干、教學(xué)技能大賽、學(xué)術(shù)研討等活動搭建平臺，展示他們的素質(zhì)和風(fēng)采。在同等條件下教研骨干教師可優(yōu)先評優(yōu)樹模、晉職晉級。對有研究成果的教師實行重獎。
小學(xué)教研制度14
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以課改為導(dǎo)向，改進和加強學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問題為研究對象的以校為本的教研制度，以促進每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長，并使學(xué)校逐漸成為勇立潮頭，與時俱進的學(xué)習(xí)型學(xué)校。
二、教學(xué)研究理念
圍繞“學(xué)生發(fā)展”這一中心，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制。
三、遵循原則
1、針對性原則
校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實問題進行探討研究，實施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。
2、實效性原則
以“問題”為中心，采用行動研究的方法，注重實效，力求把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實的教學(xué)效益。
3、實踐性原則
遵循認識——實踐——再認識——再實踐的原則，注重給教師反復(fù)實踐的機會，使理念學(xué)習(xí)與教研活動緊密結(jié)合，產(chǎn)生1+1>2的效能。
四、分組形式
1、全校分三個教研大組，分別為語文組、數(shù)學(xué)組和綜合組。
2、備課組：語、數(shù)按年級進行分組，其余音、體、美、常（科）、生活與勞動、品德與生活、品德與社會、電腦、英語等以學(xué)科為單位進行分組。
五、教研活動時間
1、統(tǒng)籌時間
下午2：00—5：00 語文組：星期二 數(shù)學(xué)組：星期三 綜合組：星期四
2、分散時間
以備課組為單位，在教學(xué)閑余時間進行教學(xué)研究探討（每周時間不少于1小時）。
六、教研活動任務(wù)
深入了解并及時探討解決教學(xué)中的問題和困難，交流教學(xué)心得、經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，不斷促進教師的教學(xué)專業(yè)化成長，提高教師校本課程開發(fā)建設(shè)與管理的能力。
七、教研形式
以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式，運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，開展互動式教研活動、學(xué)科整合式教研活動。
1、自我反思
是指教師自我對話，是教師對自己行為的思考、省視、分析。教師根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容和校本教研活動計劃自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題、制定對策。要求每位教師每學(xué)期上1—2節(jié)能給人帶來思考和問題的教研課，撰寫教學(xué)行為敘事案例2篇，研究性論文（或課題）1篇。
2、同伴互助
以教研組和備課組為互動載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新”、“以強帶弱”。營造教研活動中民主輕松的氛圍，使活動中有不同的呼聲，群體有不同思想，鼓勵老師堅持已見、百家爭鳴。以教學(xué)實踐中的'問題為研究內(nèi)容，將問題帶到活動中，以促使老師們不斷學(xué)習(xí)，共同提高。隔周開展備課組教研活動，學(xué)校每學(xué)期組織2~3次校本教研活動，為老師們提供展示的舞臺，要求教師每學(xué)期聽課10節(jié)以上，教研組長聽課 30節(jié)以上，教導(dǎo)主任和主管教學(xué)副校長聽課40節(jié)以上。
3、專業(yè)引領(lǐng)
一方面學(xué)校組織教師加強對課程理念的學(xué)習(xí)，另一方面要求教師從專業(yè)教育報刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家的教育思想。另外，學(xué)校實施“走出去”戰(zhàn)略，組織教師到外省市學(xué)習(xí)，引進教研專家的教育思想和教學(xué)思想，促進本校教師專業(yè)成長。
八、具體措施
1、完善學(xué)校三級校本教研制度
進一步完善學(xué)校教研大組、備課組三級校本教研制度。規(guī)定教研組和備課組教研活動每周進行，校級教研活動一學(xué)期開展2—3次，校級教研活動以統(tǒng)一的新課程理念、課標、教育思想學(xué)習(xí)和案例分析，課例評析、典型課觀看、討論為主：教研大組活動則以學(xué)科的針對性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，案例分析，好課評析，課例研討、備課為主；備課組教研活動除固定雙周活動時間外，因其不受時空的限制，可隨時隨地開展備課，教學(xué)研討，案例分析，問題探討解決等活動。
2、開展“十個一”創(chuàng)優(yōu)活動
“十個一”創(chuàng)優(yōu)活動指的是教好一門學(xué)科，當好一名班主任，培養(yǎng)一批特長生，轉(zhuǎn)化一個雙差生，上好一堂教研課，設(shè)計一份最佳案例，出好一份優(yōu)秀試卷，搞好一個實驗課題，寫好一篇實驗論文，開出一次教學(xué)講座。要求每位教師必須積極參與，學(xué)校定期對其考查，學(xué)期末還將對教師活動參與情況進行評選表彰。
3、推進教師教學(xué)展示活動
繼續(xù)開展教師教學(xué)展示活動，使這一活動在要求每位老師都參予的基礎(chǔ)上，從單純的上課向上探討課、精品課轉(zhuǎn)化。對青年教師每學(xué)期中必須開2節(jié)這樣的課，其所在的教研大組的成員必須參予，另外必須邀請教導(dǎo)處、校長室等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參予。每次課后，對自己的上課情況做好反思，并以此為例上交案例一份。
4、開展兩項評比，啟動教師論壇
學(xué)校每學(xué)期精心組織的一次論文和案例的評比活動，對評比的結(jié)果給予導(dǎo)向性的精神獎勵和物質(zhì)獎勵，并歸入教師的業(yè)務(wù)檔案。對教師撰寫的論文要求從教育實際出發(fā)，針對問題，探討問題，解決問題，要避免好高騖遠，不切實際，理論一大套，卻沒有一點實際東西。另利用每周教師例會的前20分鐘，組織兩個教師，每人10分鐘，圍繞新課程實施中的現(xiàn)實問題進行論壇。
5、繼續(xù)開展教學(xué)開放展示活動
利用學(xué)校組織安排的教學(xué)展示周活動時間，精心組織活動，推出學(xué)校的骨干教師、名教師。同時向外校、家長和社會開放、促進家長和社會對課改的認識和關(guān)注。
6、強化新課程按月反饋的研究制度
學(xué)校每月按不同主題舉行一次課改研討會，重點探討課改中碰到的問題，學(xué)校亦將相關(guān)成立課改教師教研組，以年級和學(xué)科為依據(jù)，兩種形式，每月中一次以年級中各科教師研討為計，另一次以各科教師組合研討為主。
7、深入開展課程研究與實驗
一方面要做好新課程的各種立項課程，尤其要圍繞課堂教學(xué)重建，教育評價制度改革和學(xué)校課程開發(fā)這一重點，深入進行實驗和研究，以推進新課程實驗。
8、逐步建立教師發(fā)展性評估制度。
九、教研活動的要求
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1、落實組織，加強領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立以校長為組長，教研組長為副組長，備課組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)班子。并對語文、數(shù)學(xué)、綜合三大教研組設(shè)立以教研大組長和備課組長為第一責(zé)任人的責(zé)任機制。
2、各組長要作好教研活動計劃，做到教研活動記錄和總結(jié)反思。
3、班子成員要按要求每月下年級或教研組參加教研活動兩次。
4、教研活動要有主題，要精心組織開展、提高教研活動質(zhì)量。
5、參加活動情況與期末評估直接掛鉤
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1、營造嚴謹、務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效地開展教師間交流與合作研究 。
2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。
4、加強學(xué)科的溝通整合，促進信息技術(shù)在教學(xué)中的運用。
十、校本教研的獎勵制度
1、每學(xué)期開展優(yōu)秀教研組和備課組評比。
2、對參與教研活動積極的教師，多提供外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會，把學(xué)習(xí)和培訓(xùn)作為福利進行獎勵。
3、與獎懲細則的有關(guān)條款掛鉤，在精神獎勵同時，給予一定的物質(zhì)獎勵。
4、與教師期終的考核評估及各類評優(yōu)評先掛鉤。
小學(xué)教研制度15
為深入貫徹《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》試行意見，為切實提高教科研工作管理成效，全面提升教研組建設(shè)，加快促進教師專業(yè)成長發(fā)展，著力提高教師執(zhí)教能力和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。聯(lián)系本校實際，特制定本《教研工作制度》，現(xiàn)把具體要求闡述如下：
一、學(xué)校
1、保障教師參加教研組活動時間，確保每2周一次教研活動,每次活動一小時左右。
2、加強對教研組(下可設(shè)有備課組)的管理與指導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)分工負責(zé)聯(lián)系學(xué)科教研組，參與教研組計劃擬定，指導(dǎo)學(xué)科教研活動，定期開展教學(xué)調(diào)研活動，關(guān)注常態(tài)課堂的教學(xué)質(zhì)量。
3、建立教研組長例會制，每學(xué)期至少召開兩次教研組長會議；以學(xué)年為周期對各教研組實施考核，并以精神與物質(zhì)的形式對獲得優(yōu)秀的教研組和教研組長進行獎勵。
4、有教師專業(yè)成長規(guī)劃，確保合理的教研活動經(jīng)費和教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)費投入，為教師多創(chuàng)造“請進來走出去”、“與專家面對面”等活動機會。
5、以學(xué)年為周期，通過日常的觀察、調(diào)查、調(diào)研等途徑，做好學(xué)年教科研總結(jié)改進工作。
二、教研組
1、開學(xué)兩周內(nèi)訂好本教研組學(xué)年、學(xué)期工作計劃，目標明確，安排具體，活動時間、工作措施落實，平時資料積累齊全，期末有書面總結(jié)。
2、教研組將活動的重點放在教師執(zhí)教能力和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的提高上�；顒右匾曇龑�(dǎo)教師理解和掌握學(xué)科教學(xué)規(guī)范，提高課堂教學(xué)的設(shè)計與實施能力。教研的內(nèi)容可以是解讀課標和教材、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)生學(xué)習(xí)診斷、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、過程性評價、考試命題研究等。
3、教研活動組織形式要簡化、過程要務(wù)實。以集體備課（建立在教師獨立備課基礎(chǔ)之上）、聽課評課、教學(xué)競賽、教學(xué)調(diào)研、專題探討為主，可以開展課題研究、作業(yè)與命題研究、學(xué)困生的診斷與指導(dǎo)等適合本校實際、貼近教師的教研活動。
4、教研活動課題化，每學(xué)年至少建有一個校級以上課題，組織組內(nèi)教師研究；教研活動系列化，圍繞主題，體現(xiàn)選課、集體備課、上課、研討、反思、再上課等工作流程。每個教研組每學(xué)期至少2堂公開課和4份集體備課的優(yōu)質(zhì)教案，每位成員評議意見均要存檔；教研組長每學(xué)期至少聽取組內(nèi)每位成員課1節(jié)以上。
5、教研組有1—2個興趣小組，做到定人、定時、定內(nèi)容，每次活動有書面記載；經(jīng)常性開展學(xué)科課外活動，學(xué)生積極性高，參與面廣，并能取得一定的成效。
三、教師
1、主動參與教研組工作計劃制訂，認真參加每一次教研活動。必須認真完成教研組交辦的各項任務(wù)。遇重要事情沖突，必須先向教研組長請假，準得組長同意，事后必須主動到教研組長處了解本次教研經(jīng)過和要求，并認真完成相應(yīng)教研任務(wù)。遲到3次，作缺情1次處理。未準假每缺勤1次，教學(xué)五認真總成績扣除1分。
2、每學(xué)年至少關(guān)注一個教育教學(xué)理論主題，閱讀一本教育教學(xué)理論專著，有計劃地開展讀書積累，做好專門的'文摘記錄，學(xué)年末交教研組檢查。
3、認真記寫聽課筆記,每學(xué)期至少聽課8節(jié)(其中4節(jié)要求組內(nèi)相互聽課),學(xué)期末交教研組檢查。
4、每學(xué)期至少完成一篇精品教案、執(zhí)教一堂教研課、撰寫一篇精品案例，每學(xué)年要求完成一篇學(xué)科論文，學(xué)期末交教研組檢查。
5、每學(xué)年至少參與一個課題研究，可以與同伴合作，并按計劃時間、課題研究任務(wù)分工完成課題報告或其他成果。
四、考核、獎勵辦法
1、對各教研組的考核由主管校長與教導(dǎo)處負責(zé)。
2、教研組考核成績分優(yōu)秀、合格、不合格三個等級，主要以教研組活動組織、資料積累、組員成績等為依據(jù)，每學(xué)年綜合考核一次。
3、學(xué)校對獲得優(yōu)秀成績的教研組、教研組長及教師個人，在進行精神鼓勵的基礎(chǔ)上，再進行一定的經(jīng)費獎勵，優(yōu)秀教研組與教研組長各獎勵500元。
4、本制度由學(xué)校校長室負責(zé)解釋。
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