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怎樣提高家庭教育的能力
家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。下面和小編一起來(lái)看怎樣提高家庭教育的能力，希望有所幫助！
我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，每家每戶(hù)家庭教育的水平和效果差別很大，許多父母困惑于自己很努力，為什么孩子不理解、不配合，為什么不能獲得預(yù)想的結(jié)果?有位教育家說(shuō)過(guò)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師�！毙纬杉医滩顒e的因素有很多，歸結(jié)起來(lái)是缺少“三力”——精力、毅力和能力。許多父母總是說(shuō)自己工作太忙，沒(méi)有時(shí)間去教育孩子。還有的父母憑著自己的興趣和心情來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育，高興時(shí)無(wú)條件地滿(mǎn)足孩子的要求，不愉快時(shí)孩子的合理要求也被拒絕。重要的是每位家長(zhǎng)在做父母之前都沒(méi)有通過(guò)家庭教育理念。
一、要有科學(xué)的育子觀(guān)
成功者有方法，失敗者有原因。孩子的問(wèn)題在家長(zhǎng)那里準(zhǔn)能找到答案，也就是孩子“有病”家長(zhǎng)應(yīng)該“吃藥”。所以掌握科學(xué)的育子觀(guān)是從根本上、源頭上解決問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于我們家長(zhǎng)不懂得科學(xué)地愛(ài)你的孩子，往往是大人從愛(ài)出發(fā)，卻給孩子帶來(lái)傷害。
例如，有一個(gè)休息日，父親和兒子在家，這時(shí)家里來(lái)了一個(gè)客人，爸爸在和客人說(shuō)話(huà)。外面天快下雨了，這個(gè)九歲男孩要去室外玩球。爸爸對(duì)抱著球的兒子說(shuō)：“不能出去玩!”兒子說(shuō)：“我就玩一會(huì)兒。”爸爸回答道：“我說(shuō)不行就不行!”這時(shí)爸爸又轉(zhuǎn)身和朋友聊天，于是孩子在爸爸不注意的情況下跑了出去。沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間孩子被雨淋得像落湯雞一樣跑回了家，凍得一直在打哆嗦。這位父親看到后，上去朝兒子的屁股就是重重的一巴掌，并說(shuō)：“我不讓你出去你就是不聽(tīng)話(huà)，你這樣的孩子就得要打!”孩子哭著跑回了自己的房間。
其實(shí)，這位父親在不讓孩子出去玩時(shí)是怕下雨淋濕了孩子，他應(yīng)該跟兒子講清楚。那么孩子已被雨淋得像落湯雞一樣還凍得一直在打哆嗦，爸爸就不能再教訓(xùn)孩子了，而是應(yīng)該幫助孩子換掉被雨淋濕的衣服，幫助兒子盡快暖和過(guò)來(lái)，然后再給孩子講道理，這樣效果會(huì)很好�？墒�，這位爸爸由愛(ài)出發(fā)，最后導(dǎo)致的是傷害。所以，我們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該設(shè)加油站，不要做攔路虎。雖然我們家長(zhǎng)是無(wú)意識(shí)的，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不知不覺(jué)中就充當(dāng)了三只攔路虎。即負(fù)向教子、包辦代替、急于求成。我們必須堅(jiān)決打掉它。
正確的方法是：
一、關(guān)注優(yōu)點(diǎn)、積極思維、正向教育
我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中無(wú)論你用什么方法無(wú)外乎以下：一是正向手段：表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、贊美、夸獎(jiǎng)、欣賞、肯定等；二是負(fù)向手段：批評(píng)、打擊、挖苦、指責(zé)、挑剔、懲罰等。我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)兩種手段共用，但要有所側(cè)重。正向手段要多于80％，負(fù)向手段要少于20％。為什么呢?原因是正向手段符合人的天性。心理學(xué)家曾這樣說(shuō)過(guò)：“表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和贊美對(duì)孩子就相當(dāng)于陽(yáng)光對(duì)于植物一樣重要人都喜歡表?yè)P(yáng)。在家庭、學(xué)校、社會(huì)都如此。不要說(shuō)孩子子就是作為大人的我們不是也喜歡聽(tīng)到別人對(duì)自己的表?yè)P(yáng)、贊美和肯定嗎?而負(fù)向手段則會(huì)帶來(lái)難以估量的后果。一是限制孩子的潛能的發(fā)揮。例如：心理學(xué)上有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。把跳蚤放到玻璃杯中，跳蚤每次都會(huì)從杯子里跳出來(lái)。實(shí)驗(yàn)者用一個(gè)玻璃片把杯子蓋上，由于有玻璃片阻擋，跳蚤就無(wú)法再跳出來(lái)。時(shí)間久了，實(shí)驗(yàn)者把玻璃片拿開(kāi)，可是發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了玻璃片的阻擋，跳蚤也無(wú)法跳出來(lái)了。如果說(shuō)把我們的孩子比做是跳蚤的話(huà)，我們家長(zhǎng)的負(fù)向教育手段就是杯子上的玻璃蓋，家長(zhǎng)限制了孩子的成長(zhǎng)和孩子的潛能的發(fā)揮。
二是蚊子、孩子一起打
當(dāng)孩子的臉上有一個(gè)蚊子，你就想把它打死，于是，你一巴掌朝著孩子的臉狠狠地打去，蚊子確實(shí)被你打死了，可是孩子的臉也會(huì)傷得很重。如果說(shuō)蚊子是孩子身上缺點(diǎn)的話(huà)，你打掉蚊子的同時(shí)也打掉了孩子的自尊，特別是當(dāng)著外人的面。我記得有一次，我在江蘇省海安縣講課時(shí)，課間休息，有一位母親和她的兒子來(lái)到了我的面前，我看了看孩子后笑著跟孩子的媽媽說(shuō)：“你兒子個(gè)子長(zhǎng)得真高，多好呀!”這位媽媽說(shuō)：“長(zhǎng)那么高有什么用，光長(zhǎng)個(gè)不長(zhǎng)心眼�！蔽疫�是笑著有點(diǎn)找話(huà)地跟她說(shuō)：“身體很好吧?”媽媽卻說(shuō)：“他呀就喜歡吃，身體好什么?就知道生病�！彼幕卮鹱屛铱吹秸驹谒赃叺脙鹤雍茈y堪。
三、是珍珠和斑點(diǎn)一起削
有一個(gè)人得到了一顆美麗的珍珠。他十分高興，愛(ài)不釋手。可是他發(fā)現(xiàn)珍珠上有一個(gè)斑點(diǎn)，他想如果沒(méi)有這個(gè)斑點(diǎn)該多好。于是他就拿來(lái)刀子削，削掉了一層斑點(diǎn)還在，他就再削一層，可是斑點(diǎn)還在。他就繼續(xù)削，他就是想讓這顆珍珠完美無(wú)瑕。當(dāng)他把珍珠上的斑點(diǎn)削到?jīng)]有了的時(shí)候，珍珠也不見(jiàn)了。如果說(shuō)我們把孩子比做珍珠的話(huà)，珍珠上的一點(diǎn)點(diǎn)斑點(diǎn)就是孩子身上的缺點(diǎn)。其實(shí)我們每個(gè)人都有缺點(diǎn)和不足的，不要說(shuō)孩子，就是大人不也一樣嗎?許多家長(zhǎng)把家里打掃得干干凈凈，一塵不染，并告訴孩子這個(gè)不許碰，那個(gè)不許拿。孩子在家里不敢動(dòng)任何東西，如果一旦把房間搞臟了或亂了，家長(zhǎng)就是罵孩子甚至是打孩子。家是什么?是孩子的樂(lè)園。而許多的家庭為孩子設(shè)立了多個(gè)不準(zhǔn)。家長(zhǎng)把許多個(gè)天才扼殺在搖籃里了。如果你經(jīng)常說(shuō)你的孩子笨蛋、沒(méi)出息、傻瓜，你的孩子就真有可能變成笨蛋、沒(méi)出息、傻瓜。
正確的方法是：
(1)關(guān)注優(yōu)點(diǎn)
我們家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、擴(kuò)大、鼓勵(lì)、欣賞、贊美、積累、展示孩子的優(yōu)點(diǎn)。我在山東省濰坊市講課時(shí)，一位家長(zhǎng)向我咨詢(xún)。我還沒(méi)有說(shuō)話(huà)，她就一口氣說(shuō)出孩子七個(gè)缺點(diǎn)。孩子才上二年級(jí)，真可謂“罪惡滔天”。我讓她說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，她搖頭說(shuō)：“沒(méi)有。”我讓她想一會(huì)兒，于是我就接待另一位家長(zhǎng)。最后我又和她交談，她說(shuō)出孩子四項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)。我說(shuō)：“不是孩子沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，而是你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有趣的是她說(shuō)的四項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)中有兩項(xiàng)細(xì)心、聽(tīng)話(huà)，在七個(gè)缺點(diǎn)中也有粗心、不聽(tīng)話(huà)。我說(shuō)：“你這不是矛盾嗎?”她回答說(shuō)：“有時(shí)細(xì)心、有時(shí)粗心；有時(shí)聽(tīng)話(huà)、有時(shí)不聽(tīng)話(huà)。所以，關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)；關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)就會(huì)增加；關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)就會(huì)不斷表現(xiàn)出來(lái)。我建議家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆咏⒁粋�(gè)優(yōu)點(diǎn)本或榮譽(yù)箱。把孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的進(jìn)步、成績(jī)，無(wú)淪大小都記錄下來(lái)，把孩子學(xué)習(xí)和參加各項(xiàng)活動(dòng)取得的獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)或能證明他們成績(jī)的物品(小紅花、獎(jiǎng)狀、表?yè)P(yáng)信……)，統(tǒng)統(tǒng)記到或放到優(yōu)點(diǎn)本或榮譽(yù)箱中。各位家長(zhǎng)，你從今天開(kāi)始，三個(gè)月后，一定能見(jiàn)到成效。
(2)積極思維
成功者的思維是積極的思維。我們家長(zhǎng)在教育孩子的全過(guò)程中也要貫穿積極思維模式，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)。有兩位一年級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)考試都得了98分，孩子高興地回家告訴媽媽。心態(tài)消極的媽媽說(shuō)：“你們班有幾個(gè)人得了100分?孩子回答：“三個(gè)�！眿寢岏R上就說(shuō)：“那你得意什么?下次一定要得100分!”孩子說(shuō)：“知道了。心態(tài)積極的媽媽說(shuō)：“剛上一年級(jí)你就能得98分，真了不起我今晚做幾道好菜為你慶賀!”孩子說(shuō)：“我班有三個(gè)人得了100分，下次我一定考100分�！鼻罢叩玫降氖谴驌艉褪。兊帽粍�(dòng)；后者得到的是激勵(lì)和成功，變得主動(dòng)。家長(zhǎng)要不斷告訴孩子：我能行!讓孩子學(xué)會(huì)和自己比，這次考試成績(jī)不理想沒(méi)關(guān)系，只要努力，下次追趕前面的那一名同學(xué)就行。這樣我們的孩子就能夠從不會(huì)到會(huì)，從不敢到敢，從不行到行。
2.不包辦代替，自動(dòng)化成長(zhǎng)
有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，美國(guó)的孩子每天家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間平均是兩小時(shí)，中國(guó)的孩子每天家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間平均是0.2小時(shí)，中國(guó)城市的孩子每天家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間平均是8分鐘。難道說(shuō)我們中國(guó)的孩子比美國(guó)的孩子懶嗎？不是。是中國(guó)的家長(zhǎng)太勤勞，包辦代替得太多，是我們做家長(zhǎng)的不讓孩子做、不教孩子做。我在江蘇省講課時(shí)對(duì)一所小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在“是否自己背書(shū)包”這一項(xiàng)問(wèn)卷中有27.6％的學(xué)生回答五年來(lái)自己從沒(méi)有背過(guò)書(shū)包。
2006年春天的一個(gè)早晨，天空下著小雨，我在北京的一所小學(xué)門(mén)口看到早晨學(xué)生上學(xué)時(shí)的一個(gè)情景讓我至今忘不掉。有一位男孩正朝著他的媽媽大聲地吼著，我走近他們的身邊看到媽媽一只手為孩子撐著雨傘，另一只手為兒子拎著飯盒和水杯，卻忙得忘了給孩子背書(shū)包。兒子瞪著雙眼氣憤地向媽媽說(shuō)：“你傻呀!上學(xué)不知道拿書(shū)包，還不快點(diǎn)回家取去!”媽媽氣喘吁吁地向著家的方向跑去，兒子嘴里還在嘟囔著什么。我看到這位母親遠(yuǎn)去的背影，心里為她將來(lái)老了擔(dān)憂(yōu)，但愿我的擔(dān)憂(yōu)是多余的。
記得在一個(gè)媒體上有過(guò)報(bào)道，有一年高考，一位考生的媽媽堅(jiān)持要進(jìn)考場(chǎng)，原因是她要幫助女兒找?guī)�。還有一位武漢的研究生不會(huì)剝雞蛋，因?yàn)樗麖男】匆?jiàn)的都是媽媽已經(jīng)剝掉皮的雞蛋。雖然這兩個(gè)例子有些極端，但它反映出了我們家長(zhǎng)包辦代替到了何種程度。我兒子小的時(shí)候，我和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣告訴孩子：“自己的事情自己做�！庇幸惶煳以谙茨槪揖妥尯⒆訋臀夷妹�，他卻說(shuō)：“你不是告訴我自己的事情自己做嗎�！蔽倚χ蛢鹤诱f(shuō)：“別人的事情要幫著做�！彼饝�(yīng)了一聲幫我拿來(lái)了毛巾，我趕緊說(shuō)了聲：“謝謝”!他笑著說(shuō)：“不客氣�！鞭D(zhuǎn)身要去玩，我一邊拉起他的小手一邊說(shuō)：“媽媽還沒(méi)說(shuō)完呀!還要不會(huì)的事情學(xué)著做”。
他聽(tīng)完后去玩了，嘴里還念叨著：自己的事情自己做；不會(huì)的事情學(xué)著做；別人的事情幫著做。我看到兒子可愛(ài)的樣子，心里十分甜美。現(xiàn)在兒子已經(jīng)在清華大學(xué)讀直博了，“自理能力強(qiáng)，樂(lè)于助人，勇于探索”，這是在他讀大三入黨時(shí)同學(xué)們對(duì)他的一致評(píng)價(jià)。孩子兩歲開(kāi)始就應(yīng)做家務(wù)。孩子在勞動(dòng)中可以開(kāi)發(fā)智力，有責(zé)任感，能體會(huì)父母的辛勞，長(zhǎng)大后會(huì)換位思考。要讓孩子懂得，作為家庭的一個(gè)成員，既有享受的權(quán)利，也必須要承擔(dān)責(zé)任。家務(wù)勞動(dòng)是孩子分內(nèi)的事，從家務(wù)勞動(dòng)中讓孩子感到生命的意義，感到自己是別人需要的，從而產(chǎn)生自豪感和責(zé)任心。孩子獲得人生中最珍貴的禮物就是體驗(yàn)。這種體驗(yàn)是用錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的，也是大人代替不了的。我們代替孩子干這干那，但代替不了孩子的成長(zhǎng)。
二、科學(xué)地愛(ài)孩子
在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中大人和孩子都要學(xué)會(huì)愛(ài)，我們經(jīng)常以為自己愛(ài)孩子、愛(ài)父母、愛(ài)伴侶、愛(ài)他人……卻忽視了只有用心接收，心里感受得到的才叫愛(ài)，這個(gè)行為叫不叫愛(ài)，是接受的人來(lái)決定的，而不是由給予者決定的。我們有愛(ài)，但是有愛(ài)和有能力給予愛(ài)是兩回事；我們想去愛(ài)，但是想愛(ài)和能愛(ài)是兩回事，我們能夠給予愛(ài)，但是能夠給予和給予高品質(zhì)的愛(ài)又是兩回事。否則結(jié)果是：傷害我們最深的人，是我們最親最?lèi)?ài)的人；反過(guò)來(lái)，我們傷害最深的人，也是我們最親最?lèi)?ài)的人。因此我們要有愛(ài)、想愛(ài)、能愛(ài)、去愛(ài)、會(huì)愛(ài)。孩子心中有愛(ài)就有陽(yáng)光，否則，他們情感的天空總是陰的。
各位家長(zhǎng)要走出愛(ài)的八大誤區(qū)：
第一，過(guò)分溺愛(ài)
關(guān)懷的過(guò)度，導(dǎo)致孩子能力欠缺，物質(zhì)給予得過(guò)多，精神上太貧乏。
第二，功利的愛(ài)
孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，父母就笑臉相迎，表現(xiàn)不好的時(shí)候，怒目而對(duì)；學(xué)習(xí)成績(jī)好時(shí)，能夠得到父母的贊許夸獎(jiǎng)，考不好時(shí)，不僅得不到安慰或鼓勵(lì)，還要挨打。
第三，強(qiáng)加的愛(ài)
大人完全按照自己的想法去要求孩子，讓孩子按照父母的意見(jiàn)去做，不管孩子是不是能接受，也不管孩子是不.是理解。
第四，貪婪的愛(ài)
孩子掌握多少知識(shí)都不嫌多，如果孩子得了90分還要求得100分；得100分希望得雙百；得了雙百分希望孩子永遠(yuǎn)保持住。
第五，補(bǔ)償式的愛(ài)
常常出現(xiàn)在工作比較繁忙曾經(jīng)忽視過(guò)孩子的父母或單親家庭。
第六，聚焦式的愛(ài)
父母或幾代人把眼光和愛(ài)都聚焦在孩子身上，孩子完全沒(méi)有個(gè)人空間，一舉一動(dòng)都在長(zhǎng)輩的監(jiān)護(hù)之下。家長(zhǎng)按照自己的一直去設(shè)計(jì)了孩子的人生，孩子完全失去自我。
第七，情緒化的愛(ài)
高興時(shí)愛(ài)得不得了，又親又抱；不高興時(shí)，就大發(fā)脾氣，非打既罵，拿孩子當(dāng)出氣筒。
第八，無(wú)原則的愛(ài)
孩子小的時(shí)候，表現(xiàn)出一些不合理行為時(shí)，父母不在意.甚至還不經(jīng)意地鼓勵(lì)強(qiáng)化了這些不良行為的滋長(zhǎng)和蔓延。孩予大了，意識(shí)到錯(cuò)了但為時(shí)過(guò)晚。父母無(wú)條件地愛(ài)著你的孩子，世界上無(wú)人可比，他們長(zhǎng)大后參加工作、自己組成家庭，想想看，誰(shuí)能像父母那樣愛(ài)他、包容他?否則他們就不平衡，不滿(mǎn)足。家長(zhǎng)要做到科學(xué)地、理智地愛(ài)孩子。不要那么淺薄和外露，把你的愛(ài)藏起一半。
正確的方法是：
1.愛(ài)孩子就應(yīng)該把孩于生存的權(quán)力還給他們
父母應(yīng)該給孩子成長(zhǎng)的愛(ài)。這里說(shuō)的成長(zhǎng)包括一個(gè)孩子生存所具有的方方面面。而能力的獲得，也就是我們?cè)摪押⒆由娴臋?quán)力還給孩子，孩子自己能做到的一切事，都讓孩子自己去做，不要包辦代替。孩子通過(guò)親手做獲得能力，有開(kāi)發(fā)了智力。讓孩子在做家務(wù)中學(xué)習(xí)做事，在情感交流中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，在人的平等交往中學(xué)會(huì)交往、尊重……然后構(gòu)筑起他的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。讓孩子在探索世界的驚喜中獲得知識(shí)、能力，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造快樂(lè)。讓孩子自己去經(jīng)歷。讓孩子在做的過(guò)程中獲得他應(yīng)有的能力，千萬(wàn)不要對(duì)孩子說(shuō)：“你只要學(xué)習(xí)好就行了，什么都不要管�！闭娴牟挥煤⒆庸軉�?孩子只要學(xué)習(xí)好就能幸福嗎?恐怕很難有人敢這樣斷言。今天我們一些父母已開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，只有好的學(xué)習(xí)成績(jī)的孩子是不可能得到幸福的。只有具備方方面面能力的孩子，對(duì)每件事都能自豪地說(shuō)我能行的孩子才可能幸福。
2.愛(ài)孩子就應(yīng)該培植孩子的情感
讓孩子學(xué)會(huì)感受愛(ài)、理解愛(ài)、付出愛(ài)、表達(dá)愛(ài)，愛(ài)是人類(lèi)生命的動(dòng)力源。如果一個(gè)孩子連他的父母都不愛(ài)，在學(xué)校不可能愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)；將來(lái)走向工作崗位，不愛(ài)他的領(lǐng)導(dǎo)、同事；組成家庭，不愛(ài)他的妻子，她的丈夫，那么這個(gè)社會(huì)還有什么和諧可言。家長(zhǎng)要從小給孩子立規(guī)矩，培養(yǎng)孩子心中有別人，比如共享美食、共玩玩具等。家長(zhǎng)也可以讓我們的孩子從小關(guān)注植物和動(dòng)物的成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子體貼、關(guān)心、照顧的關(guān)愛(ài)之心。例如.父母帶孩子植樹(shù)、栽花，養(yǎng)蝌蚪、小貓、小狗等。我在公交車(chē)上曾聽(tīng)到一對(duì)母子的對(duì)話(huà)，令我至今還為那位母親擔(dān)憂(yōu)。
記得是2003年的秋天，在北京，我乘坐305路公交車(chē)。站在我身邊的一位母親在用關(guān)愛(ài)的目光看著坐在座位上的已經(jīng)上中學(xué)的兒子(從他們談話(huà)內(nèi)容中得知的)，媽媽幾次用手去撫摸孩子的頭，兒子都表現(xiàn)出不耐煩的表情。到了北沙灘站，上來(lái)了一位拄著手杖、上了年紀(jì)的老人，售票員在提醒乘客為老人讓座。媽媽拍了拍兒子的肩膀，意思很明確，可是孩子沒(méi)有理會(huì)。車(chē)上有人說(shuō)：“這么大歲數(shù)了，家里人怎么不陪著?讓老人一個(gè)人出門(mén)多不安全呀!”大家七嘴八舌議論起來(lái)。這時(shí)媽媽問(wèn)兒子：“我要是到了這個(gè)年紀(jì)，兒子你會(huì)讓我一個(gè)人出門(mén)嗎?”兒子用眼睛看了看上了年紀(jì)的老人，對(duì)媽媽說(shuō)：“這么大年齡了還出來(lái)干嗎?給別人添麻煩，你到時(shí)候就安樂(lè)死唄!”車(chē)上沒(méi)有了議論聲，大家的目光都集中在母子二人的身上，我清楚地看到母親的淚水已奪眶而出。
我在每期親子訓(xùn)練營(yíng)上都會(huì)做這樣的調(diào)查：?jiǎn)柛改甘欠駩?ài)孩子?回答是100％的愛(ài)；問(wèn)孩子父母愛(ài)你們嗎?回答愛(ài)的平均不到30％。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果?不是父母不愛(ài)孩子，是愛(ài)得太多了，不科學(xué)，所以孩子感覺(jué)不到。孩子們需要的母愛(ài)、父愛(ài)不應(yīng)是溺愛(ài)、寵愛(ài)、偏愛(ài)、私愛(ài)之類(lèi)，而是博大的精神世界。
3.愛(ài)孩子就應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子表達(dá)愛(ài)
愛(ài)是什么?是用心靈去體會(huì)別人最細(xì)微的精神需求。孩子最早的這種感受就來(lái)源于父母。孩子心中愛(ài)的種子是需要培育的�！盁o(wú)情無(wú)義”孩子的出現(xiàn)，是家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)的結(jié)果。教會(huì)孩子從索取愛(ài)到懂得愛(ài)別人，這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì)包容的過(guò)程，這樣的孩子長(zhǎng)大后就會(huì)有一個(gè)博愛(ài)、開(kāi)放的胸懷。其實(shí)，每個(gè)孩子都想成為好孩子，孩子要得很簡(jiǎn)單，他們快樂(lè)的理由和條件也很簡(jiǎn)單，只要父母的愛(ài)是健康的。我們的孩子也不是沒(méi)有愛(ài)，而是在表達(dá)時(shí)被你拒絕了。多次的拒絕，孩子就認(rèn)為你不需要，甚至反感。久而久之孩子就喪失了這種美好的情感。孩子的愛(ài)與情感培育就滲透在家庭生活的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給媽媽盛碗飯，給爸爸倒一杯水，給媽媽送一個(gè)節(jié)日禮物，給爸爸送一個(gè)生日禮物等，周末r去看看爺爺奶奶，都是愛(ài)的情感的最佳培育方式。真正愛(ài)孩子的父母，會(huì)在孩子面前表現(xiàn)得弱一點(diǎn)兒，給孩子一點(diǎn)兒愛(ài)的機(jī)會(huì)。
4.不能無(wú)休止地滿(mǎn)足孩子的欲望
法國(guó)思想盧梭在他的一本書(shū)《愛(ài)彌爾》里曾提到：“你想讓你的孩子成為世界上最不幸的人嗎?有一個(gè)方法，那就是無(wú)休止地去滿(mǎn)足孩子的欲望�！碑�(dāng)我們無(wú)休止地滿(mǎn)足孩子欲望時(shí)會(huì)毀了孩子。任何一個(gè)人的欲望都是無(wú)止境的。想想我們大人，我們?cè)谀眉词箟K錢(qián)工資的時(shí)候在想什么時(shí)候有100塊錢(qián)就好了；在拿到幾百塊錢(qián)時(shí)就想什么時(shí)候上千；有了3000塊錢(qián)工資時(shí)，我們希望更多。我們大人的欲望都是無(wú)止境的，何況孩子。所不同的是我們大人在外界條件不能滿(mǎn)足自己的欲望時(shí)，大人會(huì)用理性控制自己的欲望；而對(duì)于孩子當(dāng)我們無(wú)休止地去滿(mǎn)足孩子的欲望時(shí)，就會(huì)使孩子的理性自控力喪失。這種例子在我們今天的獨(dú)生子女家庭不勝枚舉。
5.在孩子的教育問(wèn)題上從一開(kāi)始就應(yīng)該做正確
一棵參天大樹(shù)，長(zhǎng)了一個(gè)小芽，你想掰掉非常容易�？墒悄銢](méi)有掰掉它，一直讓它長(zhǎng)成一棵粗大的樹(shù)，再想掰掉它就很困難。同理，當(dāng)孩子的一個(gè)小毛病第一次出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該把它扼殺在萌芽之中，當(dāng)孩子第一次出現(xiàn)的問(wèn)題，你去糾正，讓他知道這世界的規(guī)則就是這樣的�？墒侨绻銢](méi)有糾正，一直讓它形成一種習(xí)慣再去糾正往往是大人痛苦，孩子也痛苦。所以孩子的小問(wèn)題要及時(shí)正確地糾正。我們家長(zhǎng)要同時(shí)養(yǎng)育孩子的兩個(gè)生命，既肉體人和精神人。我們要隨著孩子的成長(zhǎng)，隨時(shí)掌握不同年齡的孩子對(duì)物質(zhì)的需求和精神的需求。只有這樣，才能放手讓孩子在自我體驗(yàn)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的良好心理品質(zhì)，這是具備家庭教育能力的基本要求。
三、做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)
父母是孩子的第一任老師，孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受父母潛移默化的影響。父母的一舉一動(dòng)，一言一行都深深刻在孩子心里。父母要言傳身教，以身作則，為孩子樹(shù)立榜樣。常言道：“其身正，不令則行；其身不正，令不從，就是這個(gè)道理。孩子的模仿能力很強(qiáng)，父母的生活習(xí)慣、思想意識(shí)、作風(fēng)情操對(duì)孩子都有影響作用。
孩子對(duì)家庭成員之間關(guān)系、家庭氣氛特備敏感，這些因素都會(huì)在子女性格中有所體現(xiàn)，有所反映。如父母經(jīng)常吃吃喝喝、打牌、搞不正之風(fēng)，這些就會(huì)使孩子不用功學(xué)習(xí)，不努力上進(jìn)。如果父母經(jīng)常失信孩，用謊言推諉，孩子慢慢地就學(xué)會(huì)撒謊。父母氣不順時(shí)就打罵孩子，容易使孩子養(yǎng)成做錯(cuò)事去怪罪別人的惡習(xí)。想要孩子改變，先要改變自己。
在賽場(chǎng)上，表面上看是隊(duì)員和隊(duì)員之間的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)在隊(duì)員的背后是教練和教練之間的競(jìng)爭(zhēng)；在學(xué)校里，表面上看是孩子和孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)在孩子的背后，是家庭環(huán)境和家長(zhǎng)素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。想要當(dāng)會(huì)計(jì)，要先學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)；想要當(dāng)律師，要先學(xué)習(xí)法律。當(dāng)家長(zhǎng)的如果想要孩子就必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的教子方法和教子技巧。千萬(wàn)不要再美歐準(zhǔn)備的情況下，就稀里糊涂地做了父母，也不要到孩子出現(xiàn)了問(wèn)題才想到教育。面對(duì)孩子，每一個(gè)負(fù)責(zé)任的父母都應(yīng)該重新學(xué)習(xí)�？傊阆肱嘤粋�(gè)優(yōu)秀的孩子，你就做一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)。
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