(二)記憶是知識(shí)的母親
培根---一切知識(shí)都是記憶
1、記憶的方式方法(機(jī)械記憶和意義記憶)
(1)、化繁為簡：【蝸牛、汽車、飛機(jī)、自行車 速度公式】
(2)、分類記憶法：【知識(shí)樹或內(nèi)容框架圖、思維導(dǎo)圖(歷史)】
(3)、比較記憶法：【英語單詞、漢字、平行四邊形】
(4)、協(xié)同記憶法：【做實(shí)驗(yàn)、好記性不如爛筆頭】
(5)、圖表記憶法：【光學(xué)力學(xué)圖、門捷列夫的化學(xué)元素周期表】
(6)、形象記憶法：【數(shù)學(xué)理解(平行)】
(7)、聯(lián)想記憶法：【S=VT Y=KX U=IR】
(8)、歌謠記憶法：【把具體的知識(shí)編成歌謠】
(9)、概要記憶法：【上課 列提綱】
(10)、直觀形象記憶法：【地球和籃球 射線和手電】
(11)、聯(lián)系實(shí)際記憶法：【跳遠(yuǎn)比賽(點(diǎn)到直線的距離)】
(7)、重復(fù)記憶法：【記不住-最好的記憶法】
2、記憶能力的培養(yǎng)
記憶力體操、自我心理調(diào)節(jié)、目的性、理解記憶、強(qiáng)化運(yùn)用
(三)展開想象的翅膀
愛因斯坦---想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力包括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉，嚴(yán)格的說，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。
(四)澆灌思維之花
做題不只是作出來就可以，考試沒時(shí)間了，平時(shí)不思維，思維不敏捷。
(五)貴在創(chuàng)造
考試成績，體育比賽，第一次講演。
四、學(xué)習(xí)與
學(xué)習(xí)有廣義的學(xué)習(xí)和狹義的學(xué)習(xí)。廣義的學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活中獲得個(gè)體行為經(jīng)驗(yàn)的過程。在學(xué)習(xí)過程中，個(gè)體身上必須產(chǎn)生某種變化，這種變化能相對(duì)持久保持，這種變化是后天習(xí)得的。例如，兒童從不會(huì)叫媽媽到學(xué)會(huì)叫媽媽，這就是學(xué)習(xí)。以后僅重復(fù)叫媽媽，這種重復(fù)的活動(dòng)就沒有學(xué)習(xí)了。狹義的學(xué)習(xí)僅指人在社會(huì)實(shí)踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是狹義的學(xué)習(xí)，是在教師的組織指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃地獲得知識(shí)、形成技能，發(fā)展智力、體力和思想品德的過程。
學(xué)生的學(xué)習(xí)與一般人的學(xué)習(xí)有相同之處，但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)有它自身的特點(diǎn)：第一，它所掌握的是現(xiàn)成的知識(shí)，而不是去發(fā)展新的知識(shí);第二，它是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的;第三，它必須運(yùn)用有效的方法去鞏固記憶，從而在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上去獲得新知識(shí);第四，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是世界觀、道德品質(zhì)形成的過程。