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中考語文閱讀詞語分析
理解詞語的含義及表達(dá)效果是理解和把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ),也是中考語文的重要考點(diǎn)之一。下面是小編整理的中考語文閱讀詞語分析,歡迎閱讀參考。
中考語文閱讀詞語分析
一、聯(lián)系文章的主題思想。
一個好作者在遣詞造句的過程中,總是根據(jù)主題思想來選擇他認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~語。因此,當(dāng)同學(xué)們品析一個詞語在文句中的作用時,首先要考慮這個詞語與文章中心的關(guān)系,想想這個詞語是否體現(xiàn)了文章的主旨。
二、聯(lián)系人物形象。
同學(xué)們在閱讀一段刻畫人物形象的文字時,一定要注意那些看似普通卻隱含有關(guān)人物形象深刻內(nèi)涵的詞語,要從人物塑造的高度去把握這些詞語的作用。
三、結(jié)合作者的思想感情。
品析詞語,同學(xué)們不單要聯(lián)系文章的中心思想、人物形象,還要聯(lián)系作者的思想感情。好的文章,總是有感而發(fā),因情為文,作者的思想感情如血脈一般貫串于文章始終,因此,當(dāng)同學(xué)們分析詞語時,不可不考慮這個詞語所浸潤的作者的思想感情。
四、聯(lián)系上下文。
縱觀近年來全國各地的中考語文試卷,我們發(fā)現(xiàn),許多分析詞語含義的試題都需聯(lián)系上下文來進(jìn)行分析、理解,因此,要認(rèn)真掌握這一方法。當(dāng)加點(diǎn)詞語處于文中的總起句中時,就需要同學(xué)們根據(jù)下文的具體表述來分析詞語;當(dāng)詞語處于文中的總結(jié)句中時,則需要同學(xué)們根據(jù)上文的具體表述來理解。
閱讀理解詞語賞析類題型
一、考點(diǎn)解析?
賞析詞語就是分析和欣賞詞語在內(nèi)容、表達(dá)(語言)、主題(情理)等方面的好處、妙處、表達(dá)效果。簡而言之,就是分析詞語寫了什么,怎么寫的,寫的怎么樣,為什么寫。
二、常考題型?
1、對句子中的加點(diǎn)詞語進(jìn)行賞析。
2、結(jié)合上下文,分析句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果?
3、聯(lián)系上下文,從不同方面體會句子中加點(diǎn)詞語的妙處?
4、品味文章中某句中加點(diǎn)的詞語,談?wù)勈褂眠@個詞語的用意和好處。
5、加點(diǎn)詞語能不能刪去,為什么?
6、加點(diǎn)詞語能不能換成……為什么?
7、加點(diǎn)詞語重讀好不好,請說明理由。(2022年青島中考)
三、答題公式及模版
。ㄒ唬┐痤}公式:
怎么寫的,寫的怎么樣,寫了什么,為什么寫。
或者:詞語的寫法+表達(dá)效果+寫了……內(nèi)容+表達(dá)的情感(觀點(diǎn)、態(tài)度、道理等)
1、怎么寫的,寫的怎么樣,即分析詞語的寫法及表達(dá)效果,主要從詞性、詞語的感情色彩、詞語所運(yùn)用的修辭手法、描寫方法等四個角度進(jìn)行賞析,(也叫語言賞析)
。1)、詞性角度賞析:
、、詞性,詞語的性質(zhì),?嫉闹饕侵父挥斜憩F(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞、疊詞、擬聲詞、以及詞性轉(zhuǎn)化的詞語,如動詞用做形容詞、名詞用做動詞等。
、、?嫉母挥斜憩F(xiàn)力的詞語的表達(dá)效果如下:
動詞:生動形象;形容詞:生動形象;
疊詞:音韻和諧(節(jié)奏感強(qiáng)),形象逼真;
副詞:準(zhǔn)確生動地修飾(限制)了……;
擬聲詞:“生動逼真的描繪了事物……特點(diǎn)(或者人物……的心情、動作、狀態(tài)),使人如聞其聲,如臨其境。
詞語單獨(dú)成句:突出強(qiáng)調(diào)了……意思(情感)。
。2)、詞語的感情色彩角度賞析
①、什么是詞語的感色彩?
詞語的感情色彩是指附加在某些詞語上的或褒揚(yáng),或喜愛,或肯定,或尊敬,或討厭,或貶低,或否定,或鄙視的情感。
②、依據(jù)詞語的感情色彩,詞語可分為那三類?
褒義詞:帶有褒揚(yáng)、喜愛、肯定、尊敬等感情色彩的詞語。
貶義詞:帶有討厭、貶低、否定、鄙視等感情色彩的詞語。
中性詞:不能體現(xiàn)某種情感傾向的詞語,例如悄悄、忙碌、白發(fā)、無聲無息、筋疲力盡。
、、褒詞貶用、貶詞褒用分別有什么樣的表達(dá)效果?,
褒詞貶用是指把帶有喜愛、贊美等褒義感情的詞語靈活運(yùn)用,轉(zhuǎn)化為貶斥、憎惡的感情,更具諷刺性,效果更突出。
貶詞褒用有助于表達(dá)特定語境中的贊美、喜愛之情。
。3)、修辭手法角度賞析
、佟⑹裁词切揶o?“修”是修飾,“辭”是言辭,因此,修辭的本義就是修飾言詞,也就是在使用語言的過程中,使用多種語言手段對語言進(jìn)行各種修飾,以取得更好的表達(dá)效果的一種語言形式。常見的修辭手法有比喻、擬人、設(shè)問、反問、反復(fù)、反語、夸張、排比、對偶、對比、借代、雙關(guān)、引用等十三種。
、凇槭裁匆\(yùn)用修辭(修辭有何作用)?
使用修辭手法,可以使語言更生動、更形象、更準(zhǔn)確、更鮮明,對讀者具有更強(qiáng)的感染力和說服力。
、邸⒊?嫉男揶o手法的表達(dá)效果(作用):
比喻:生動形象擬人:生動形象。反復(fù):突出強(qiáng)調(diào);夸張:突出特點(diǎn)。
排比:增強(qiáng)氣勢、突出特點(diǎn)。
對偶:音節(jié)勻稱、音律和諧、整齊凝練。
設(shè)問:提出問題,引發(fā)思考。反問:加強(qiáng)語氣,突出強(qiáng)調(diào)。
引用:①說明文、記敘文:既形象地描繪了……又使文章充滿詩情畫意,趣味盎然。②議論文:增強(qiáng)說服力,使論證更加充分。
借代:引發(fā)聯(lián)想,形象突出,特點(diǎn)鮮明,具體生動。
雙關(guān):內(nèi)涵豐富,表意含蓄,幽默風(fēng)趣、引人深思,令人回味無窮。
反語:使表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈,耐人尋味。
對比:能鮮明地顯示事物間的差別或者突出說明某一方面,從而增強(qiáng)說服力。
。4)、描寫方法的角度賞析
①、什么是描寫?描是描繪,寫是摹寫,是指通過一定的寫作手段(如生動形象的語言、樸素直白的對話),對人、事、景、物、環(huán)境等等對象進(jìn)行具體的描繪、摹寫。
、、描寫方法的分類:
根據(jù)描寫的對象,可分為:人物描寫、環(huán)境描寫;
根據(jù)描寫的角度,可分為:正面(直接)描寫和側(cè)面(間接)描寫、場面描寫、細(xì)節(jié)描寫;
正面描寫:也叫直接描寫,即直接描寫人物的外貌、動作、語言、心理、神態(tài).
側(cè)面描寫:也叫間接描寫,即通過對其他人、事物的描述中渲染氣氛、烘托人物形象(心情、性格等)。自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫、以及周圍人物的反映、評價等都屬于側(cè)面描寫。
細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物的動作、語言、神態(tài)、外貌、心理以及景物、場面等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié),所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。
根據(jù)感官的角度,可分為:視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。
根據(jù)特征可分為:白描、細(xì)描、情景交融、襯托、等等。
根據(jù)描寫的狀態(tài)可分為:動態(tài)描寫、靜態(tài)描寫。
、邸槭裁匆\(yùn)用描寫(描寫的作用)?
運(yùn)用描寫,借助生動、形象的描繪,摹寫,可以把客觀對象寫得有聲、有色、有味、有形,可以客觀對象寫得繪聲繪色、活靈活現(xiàn)、栩栩如生、歷歷在目、惟妙惟肖,使讀者有親臨其境、如堵其人、如聞其聲、如見其形、如聞其聲、如嗅其味,如歷其境,如歷其事。
、堋⑹裁词侨宋锩鑼?人物描寫方法一般分為正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫(或直接描寫)包括:外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫;側(cè)面描寫(或間接描寫):包括別人的描述、評價,次要人物的襯托、對比,環(huán)境烘托等。同時在人物的各種描寫方法中都可能存在細(xì)節(jié)描寫。
、、為什么要運(yùn)用人物描寫?(人物描寫有何作用?)
通過人物描寫來刻畫人物形象,表現(xiàn)人物精神面貌,進(jìn)而突出文章的中心。
⑥、不同人物描寫方法的作用(表達(dá)效果):
外貌描寫。交代了人物的……身份/……地位/……處境/……經(jīng)歷以及……心理狀態(tài)/……思想性格等情況,生動形象地寫出了××的樣子。
語言描寫。生動形象地表現(xiàn)出人物的……心理(心情),并反映了人物……的性格特征/……精神品質(zhì),有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。
動作描寫。運(yùn)用一系列動作,生動形象地寫出了……的情形/畫面/場景,表現(xiàn)了/突出了/表達(dá)了……心理或情感。
心理描寫。生動形象地反映出人物的……的心理,揭示了人物的……性格/……品質(zhì)。
2、寫了什么,即分析詞語寫了什么內(nèi)容,即結(jié)合詞語的含義,分析詞語寫出了人(物)……樣子(情態(tài)、情形、情況、狀態(tài)、技能等),表現(xiàn)了人物……形象,或者物……特點(diǎn)。(也就是內(nèi)容賞析)。
思考:1、詞語寫出了什么內(nèi)容,如何概括?
聯(lián)系詞語所在句的上下文來進(jìn)行提煉、概括。概括成:誰干什么/誰怎么樣,物是什么,物怎么樣,概括時盡量用原文中的詞語、句子。概括時可根據(jù)原文內(nèi)容適當(dāng)加一些修飾性的詞語,如定語、狀語等。
2、詞語的含義包括本義(表層含義)和語境義(文中義、深層含義),本義指詞語本身的意思,語境義指詞語在文中的意思,常用“文中指……“表示”、
3、詞語的本義(表層含義)通常如何解釋?常用的10種方法:
、、串字成句解釋法:先逐個字(詞)解釋,再把所有字(詞)的意思綜合概括起來。
肆虐:肆,任意地干;虐,殘暴。肆虐:任意地干殘暴的事情。肅立:肅,恭敬地,莊嚴(yán)地;
立,站著。肅立:恭敬莊嚴(yán)地站著。不毛之地:毛,草木,之,的;地,地方。不毛之地:不長草木的地方。
致敬:致以敬意(表達(dá)敬意)。遙望:遙,遠(yuǎn)處;望:看。遙望:向遠(yuǎn)處看。
暴斃荒野:暴,突然;斃,死;荒野,荒郊野外。暴斃荒野:突然死在荒郊野外。
、、擴(kuò)詞解釋法:將組成詞語的字進(jìn)行逐個擴(kuò)詞(組詞)而對詞語進(jìn)行解釋的方法。
懇求:誠懇請求疾馳:飛快奔跑教導(dǎo):教育指導(dǎo)幽香:清幽香味
幽靜:幽雅寂靜圣潔:神圣純潔誠實(shí)守信:為人誠實(shí)、遵守信用
德高望重:品德高尚,名望重(大)輕捷:輕快敏捷
、邸⒔x詞解釋法:找詞語的近義詞或同義詞進(jìn)行解釋的方法。
增添:增加陌生:生疏恬靜:安靜、寧靜矜持:莊重、嚴(yán)肅、拘謹(jǐn)、拘束
慷慨:大方遨游:漫游、游歷純熟:熟練眷戀:(深切地)留戀渺小:(非常)微小
、堋⒎戳x詞解釋法:找出詞語的反義詞,在前面加“不”(或“沒有”)進(jìn)行解釋的方法。
緊張:不鎮(zhèn)定懦弱:不勇敢緩慢:不快速崎嶇:不平坦
陌生:不熟悉慷慨:不吝嗇朦朧:不清楚隱藏:不暴露
、、比喻解釋法:將詞語和一些常見的、具體的事物聯(lián)系起來,用比喻句式進(jìn)行解釋的方法。
紅色:像鮮血一樣的顏色。綠色:像樹葉一樣的顏色。血洗:像用血洗了一樣,形容殘酷地殺人。
人聲鼎沸:人聲嘈雜喧鬧,像水在鍋里沸騰一樣。車水馬龍:車子像流水,馬像游龍,形容來往車馬連續(xù)不
、、重新組合法:對互文詞進(jìn)行重新組合理解的方法。
心滿意足:心意滿足;翻山越嶺:翻越山嶺;風(fēng)平浪靜:風(fēng)浪平靜;調(diào)兵遣將:調(diào)遣兵將
無憂無慮:無憂慮;沒晝沒夜:沒晝夜;震天動地:震動天地
、摺⒚鑼懛ǎ簩υ~語進(jìn)行具體描寫的方法,常用“……的樣子”的形式。
蹣跚:腿腳不靈便,走路緩慢且搖擺的樣子。忸怩:不好意思或不大方的樣子。
莽莽:①形容草木茂盛的樣子。②形容原野遼闊,無邊無際。
、唷⒃炀淅斫夥ǎ和ㄟ^造句,結(jié)合語境,理解詞語的意思。
分秒必爭:非常珍惜時間。同學(xué)們對學(xué)習(xí)時間抓得很緊,一分一秒的時間也不放過。真是分秒必爭,惜時如金啊!
⑨、歸類解釋法:對一些比較簡單但又不好解釋的詞語,把詞語進(jìn)行歸類再解釋的方法。
蘋果——一種水果;機(jī)槍——一種現(xiàn)代兵器;芬芳:一種香氣;玫瑰——一種花;火車——一種交通工具;
、狻⒈扔鹘忉尫ǎ阂恍┰醋怨适、寓言、典故中的成語等,不能單純按照字面意思理解,而要按照成語的引申意思來理解。
畫蛇添足:不能按照字面意思解釋為是畫好蛇,添上足:而要解釋為:原指畫好蛇,添上足,現(xiàn)比喻做多余的事情。
(3)、分析詞語文中義的方法是什么?
聯(lián)系上下文(前后句)解釋法,即聯(lián)系上下文的內(nèi)容、緊扣文章的主題對詞語進(jìn)行解釋。
如:真摯:本義指(感情)真誠懇切。文中指作者對自己的兩位母親都懷著同樣的敬意和真誠的愛意。
終天之恨:終身的遺恨。文中指作者因?yàn)槭チ四赣H而感到終身遺恨。
。4)、人(物),指的是什么?
指詞語的表述對象。如果是動詞,指動作的發(fā)出者,如果是形容詞、副詞,就是指形容詞、副詞修飾的中心詞。
3、為什么寫,即分析詞語這樣寫的目的,緣由,作者這樣寫想表達(dá)作者(文中人物)……情感(觀點(diǎn)、態(tài)度、道理等)。(也就是主題賞析)
公式也可以記為:詞語含義(本義、語境義)+寫法及效果+所寫的內(nèi)容+情感(觀點(diǎn)、態(tài)度、道理)。
(二)、答題模板:
1、從詞性角度:
xx詞語,動詞(點(diǎn)明詞性),本義……文中義指……生動形象(或生動傳神)的寫出了人(物)……的內(nèi)容(比如,樣子、情形、情景、情態(tài)、狀態(tài)、場景等),表現(xiàn)了人物……形象(比如心理、性格、品德、技能等),或者表現(xiàn)了事物……特點(diǎn),表達(dá)了作者(文章中人物)……的情感(態(tài)度、觀點(diǎn)、道理等)。
2、從詞語感情色彩的角度
XX詞語,本義是……是貶義詞(褒義詞),文中義是……貶詞褒用(褒詞貶用),生動形象的寫出了(辛辣諷刺了)人(物)的……的樣子(情形、情景、情態(tài)、場景等),表現(xiàn)了人……人物形象(心理、性格、品德、技能等),或者表現(xiàn)了物……特點(diǎn),表達(dá)了作者(文章中人物)……的情感(態(tài)度、觀點(diǎn)、道理等)。
3、從修辭手法的角度賞析
運(yùn)用了……修辭手法,生動形象(準(zhǔn)確傳神)地寫出了人(物)……樣子(情態(tài)、情景、情形等),表現(xiàn)了人(物)……特點(diǎn)(心理、性格、精神、品質(zhì)、形象等),表達(dá)了作者(文中人物)……思想感情。
4、從人物描寫的角度
運(yùn)用了……描寫方法(語言、外貌、心理、神態(tài)),生動形象(生動細(xì)膩、生動傳神)寫出了人物……(精神/品質(zhì)/心理),表現(xiàn)了人物……性格(心理、精神、品質(zhì)、形象等),表達(dá)作者(文中人物)……情感(態(tài)度、觀點(diǎn)等)。
四、中考真題解析
。ㄒ唬、(2023年濟(jì)南中考)問:結(jié)合語境,賞析第⑤段中加點(diǎn)詞語。(3分)
我開始習(xí)慣那張缺了腿的書桌,爹卻開始不習(xí)慣我。他會沖著黑屋子吼:“柴火沒了,牛餓了,雞鴨也到處撲騰....日子不是紙上畫出來的!”確實(shí),那時村里的孩子讀書都像趕集一般,在學(xué)校里要打幾年就回來了,然后該干啥干啥。爹吼出來的聲音很大很硬,我的心碎成一地畏懼。
【解題思路】:
1、審題,明確考點(diǎn),本題考查詞語的賞析,先回憶詞語賞析的公式:
2、詞語賞析時先選角度:碎,是動詞,所以可以從詞性的角度進(jìn)行賞析。
3、再回憶從詞性角度賞析的公式及模版:怎么寫的,寫的怎么樣,寫了什么,為什么寫,
xx詞語,動詞(點(diǎn)明詞性),本義……文中義指……生動形象(或生動傳神)的寫出了人(物)……的內(nèi)容(比如,樣子、情形、情景、情態(tài)、狀態(tài)、場景等),表現(xiàn)了人物……形象(比如心理、性格、品德、技能等),或者表現(xiàn)了事物……特點(diǎn),表達(dá)了作者(文章中人物)……的情感(態(tài)度、觀點(diǎn)、道理等)。
4、根據(jù)公式,逐項(xiàng)填空。
碎,動詞,本義,運(yùn)用擴(kuò)詞法可解釋為:破碎;運(yùn)用描寫法可解釋為“把一個完整的東西破成零片零塊”。
文中義是什么呢?碎的主語是我的心,很明顯是我的心破碎,為什么了我的心碎了呢?結(jié)合第⑤段"他會沖著黑屋子吼:‘柴火沒了,牛餓了,雞鴨也到處撲騰……日子不是紙上畫出來的!那時村里的孩子讀書都像趕集一般,在學(xué)校里要打幾年就回來了,然后該干啥干啥!笨芍,文中指父親的話讓我的心破碎。父親認(rèn)為讀書無用,不支持我讀書,我因?yàn)閾?dān)心父親不讓我繼續(xù)讀書才“心碎”。所以,一個“碎”字,生動形象地寫出了我對不能繼續(xù)讀書的擔(dān)憂之情,表現(xiàn)了我讀讀書的渴望。據(jù)此,標(biāo)準(zhǔn)答案為:
答:“碎”動詞,本義是破碎,文中指爹的話對我的心靈沖擊之大,生動形象的寫出了我對不能繼續(xù)上學(xué)的擔(dān)憂,表現(xiàn)了我對讀書的渴望。
(二)(2022年青島中考)小文交在朗讀《春之芽》中畫橫線的語句時,對“蹦”字做了重音處理,這樣讀好不好?請說明理由。(3分)
在母親的熏陶下,我開始對植物的芽上心了。天氣漸暖,我守候在院子里,等待某個小草的“芽芽”從地里蹦出來。這樣的過程不是徒勞的,好多次,我就發(fā)現(xiàn)了從土縫里冒出來的草芽。我還發(fā)現(xiàn),小草芽都帶著鮮嫩的鵝黃色,就像剛孵出的小雞那樣的色彩,惹人憐愛。
解析:1、先審題,明確考點(diǎn)。這是一道綜合題,字做了重音處理,好不好?就是字的好處,妙處,馬上就
應(yīng)該聯(lián)想到這道題重點(diǎn)考察的是字詞的賞析,那么就按照字詞賞析的題型進(jìn)行解答。
對“蹦”字做了重音處理,要理解什么是重音,什么情況下讀重音?重音,簡單理解就是指說話、朗讀時句子里某個詞語音讀得比較重的現(xiàn)象。聯(lián)系生活實(shí)際可知,當(dāng)一個詞語被強(qiáng)調(diào)時需要重讀。那么,再思考?一個詞語為什么會被強(qiáng)調(diào)呢?強(qiáng)調(diào)詞語為了突出重點(diǎn)、突出主題,突出表達(dá)某種情感。
2、回憶詞語賞析的答題模版。
xx詞語,動詞(點(diǎn)明詞性),本義……文中義指……生動形象(或生動傳神)的寫出了人(物)……的內(nèi)容(比如,樣子、情形、情景、情態(tài)、狀態(tài)、場景等),表現(xiàn)了人物……形象(比如心理、性格、品德、技能等),或者表現(xiàn)了事物……特點(diǎn),表達(dá)了作者(文章中人物)……的情感(態(tài)度、觀點(diǎn)、道理等)。
3、根據(jù)公式,逐項(xiàng)填空。
蹦,動詞,本義是雙腳離地跳。結(jié)合“小草的“芽芽”地里蹦出來,我就發(fā)現(xiàn)了從土縫里冒出來的草芽,可知,蹦,文中指草芽從土里冒出來。蹦這個動作的發(fā)出者是草芽,所以,“蹦“字用了擬人的修辭手法,把草芽冒出地面的情形擬人化,生動形象的寫出了草芽從土里冒出來時活力、生機(jī)勃勃。那么,表達(dá)了作者(文中人物)……情感呢?我守候在院子里,等待某個小草的“芽芽”從地里蹦出來。這個句子的主語是我,守候、等待等詞語表達(dá)了期盼、期待之情。
4、好不好,說明理由,需要先表態(tài),好,再來闡述具體的理由。
把以上要點(diǎn)填空即可形成標(biāo)準(zhǔn)答案。
答:我認(rèn)為這樣讀好。“蹦”動詞,本義是跳,文中指草芽從地里冒出來,生動形象地寫出了小草嫩芽從土里冒出來的生機(jī)勃勃(靈動、充滿活力、調(diào)皮、俏皮)的情態(tài)(樣子),重讀這個字可以在朗讀時加以強(qiáng)調(diào),更能表達(dá)出“我”對春天草芽萌發(fā)的熱切期盼。
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