【實(shí)用】反思作文匯總7篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的反思作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
反思作文 篇1
現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有完美的人生,正如舞臺(tái)上沒(méi)有純粹的喜劇.
海浪不回避礁石的撞擊,才得以壯觀,人生不拒絕遺憾的存在,才得以樂(lè)觀.
——題記
這兩句話我很喜歡,正和我這次考試一樣,這次考試不是完美的,但現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有全是完美的,正如第一句現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有完美的人生,這次的失利不代表失敗,一次的失敗不代表永久的失敗,這次的失敗并不能說(shuō)明什么.只要在哪里跌倒,就在哪里爬起,這次的失敗不是給下次的成功有了經(jīng)驗(yàn)嗎，有了失敗才有成功,失敗乃是成功之母嘛.而返回到前面說(shuō)，人的一生不可能是一帆風(fēng)順的,哪能不經(jīng)歷點(diǎn)風(fēng)風(fēng)雨雨,"不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功"',這句話說(shuō)的不也就是嗎.這次考試考完了就過(guò)去了,不要再去想,只要知道自己錯(cuò)在哪里,就是最好的，也可以說(shuō)是一種進(jìn)步,知道了哪里錯(cuò)還要去填補(bǔ)這快空缺,補(bǔ)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),縫不可透.第二句名句也是說(shuō)不經(jīng)歷點(diǎn)挫折 失敗,哪能有成功 勝利.
雖然剛才一直都在安慰自己,可是我還是按捺不住自己的情感,豆大的眼珠總是在眼圈晃動(dòng),這回考試辜負(fù)了太多人的期望,就不用一一再提,我真的自己也很不甘心,很傷心,辜負(fù)了你們,對(duì)不起,真的對(duì)不起,辜負(fù)了你們的一片苦苦期望,爸爸媽媽. 我的全家人.好友.y友.老師....都對(duì)我們寄予了很高的期望,可是我卻....雖然老師對(duì)我的成績(jī)十分滿意,可就是讓我數(shù)學(xué)再努努力,而我的其他家人 好友們都對(duì)我的成績(jī)難以置信，怎么才考這么點(diǎn)，怎么別的時(shí)候不失禮，非要在這個(gè)時(shí)候失禮，這是多么重要的一次考試，但是我還是希望過(guò)去就過(guò)去了，不要再提了，提也只能讓我更傷心。這次考試是普遍的沒(méi)考好，可大姨對(duì)我說(shuō)，不要把普遍當(dāng)作理由，我會(huì)記住的，深深地記住。
爸爸也對(duì)我說(shuō)，第一名只有一個(gè)。難道不是嗎，雖然是普遍沒(méi)考好，但也有考好的呀，我還是要象他們奮進(jìn)，需要的則還是努力，假期里好好彌補(bǔ)自己的不足,再一步地提高 提高,我相信,只要有我的努力,就一定會(huì)有我的成功,只要我努
力了，我能行.不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香.我到下次考試時(shí)一定不會(huì)再辜負(fù)你們了,爭(zhēng)取升學(xué)考試時(shí)一鳴驚人.你們相信我嗎.你們還會(huì)一如既往地鼓勵(lì)我 支持我嗎.我在你們眼里還是個(gè)優(yōu)等生嗎.我希望還能象以前一樣,你們還能鼓勵(lì)我支持我相信我,好嗎.在升學(xué)考試時(shí)我一定要給你們一個(gè)驚喜.
不再想了，過(guò)去就過(guò)去了,笑對(duì)人生,人生路上坎坎坷坷,這算什么."風(fēng)雨中,這點(diǎn)痛算什么,擦干淚不要怕,至少我們還有夢(mèng)...."抬起頭 揚(yáng)起胸,以后的路還很長(zhǎng)....
反思作文 篇2
應(yīng)試作文中心不能隱晦含蓄，而應(yīng)該主旨明朗！中心是文章的靈魂，是文章的綱，它是一根紅線，貫穿全篇，
初中語(yǔ)文作文教學(xué)反思
。文章的選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等要以中心為依據(jù)�！懊鞔_”即清晰明白而確定不移，因此中心要鮮明、集中、單一，這個(gè)中心要貫穿始終。
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題與表現(xiàn)很多同學(xué)因?yàn)椴](méi)有形成明確的寫(xiě)作意識(shí)，動(dòng)筆的時(shí)候沒(méi)有清晰的寫(xiě)作對(duì)象和寫(xiě)作目的，往往是內(nèi)心感受的自我表現(xiàn)，所以造成以下現(xiàn)象：1、游移不定，多個(gè)中心。話題作文的“話題”都比較寬泛，可以容納的東西較多，可以從不同的角度、不同的層面分解出許多具體的題目，因而或者是怕偏題，或者是思考不成熟不深入，難以取舍，面面俱到。所以造成多個(gè)意思，多個(gè)中心。2、散亂無(wú)中心�；居^點(diǎn)不明朗、有頭無(wú)尾、若隱若現(xiàn)。在一篇短小的文章中，只要是與話題有關(guān)的內(nèi)容，東拉西扯，東一榔頭西一棒子，會(huì)使人不得要領(lǐng)，不知所云。
�。ǘ⿲�(duì)策及注意事項(xiàng)“明確”始發(fā)于作文題目，只有先明確作文題目所蘊(yùn)涵的“中心”，而后在此基礎(chǔ)上為所要寫(xiě)的文章立意，才能做到“中心明確”�！懊鞔_”實(shí)施于寫(xiě)作過(guò)程，只有緊扣“中心”選擇材料、組織材料、謀篇行文，并且適時(shí)點(diǎn)明中心，才能真正實(shí)現(xiàn)“中心明確”，
。即達(dá)到中心明確做好三點(diǎn)：1、明確中心。也就是做好審題立意的工作，由多個(gè)角度最終確定一個(gè)中心�？紙�(chǎng)作文有些題目的中心比較明確；有些題目意在題外，隱喻性強(qiáng)，比較有深意，含蓄，表現(xiàn)出幾個(gè)不同的中心。這就要求考生要認(rèn)真分析題目，把握題目的深層含義，即使文章有多種角度多種立意，一旦落實(shí)到一個(gè)具體的題目上，又必須形成自己的寫(xiě)作中心。否則"意多亂文"。記住魚(yú)和熊掌不能兼得。2、緊扣中心。選取的材料，表達(dá)的感情或觀點(diǎn)，一定與中心密切相關(guān)。無(wú)關(guān)的話不說(shuō)。反面的話即使為避免極端，也只能略說(shuō)。如果發(fā)現(xiàn)材料不當(dāng)，要尋找與中心的共同點(diǎn)，用議論性的話（小觀點(diǎn)）拉回來(lái)。3、點(diǎn)明中心。表達(dá)中心的語(yǔ)句要突出顯豁。在行文時(shí)，要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言清晰地表達(dá)出自己的思想觀點(diǎn)。把表達(dá)中心的語(yǔ)句放在突出、顯豁的位置，可以讓閱卷老師一目了然。具體方法可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示題旨；可以卒章顯志，畫(huà)龍點(diǎn)睛；也可以段首顯示，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。還要注意點(diǎn)題，既要點(diǎn)標(biāo)題，也要點(diǎn)話題。學(xué)生在作文中要做到緊扣中心，可以從下面三方面入手：擬題現(xiàn)中心：可以直接把材料中的關(guān)鍵詞設(shè)為題目；根據(jù)作文利益的中心擬出新穎別致的題目；開(kāi)頭引中心：引用材料，巧妙入題；抒發(fā)感情，蘊(yùn)涵中心；簡(jiǎn)潔明了，點(diǎn)明中心；結(jié)尾點(diǎn)中心：回扣材料，點(diǎn)明中心；抒發(fā)議論，升華主題；直接扣題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
反思作文 篇3
在高年級(jí)作文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：教師辛辛苦苦為學(xué)生改作文，細(xì)心的為學(xué)生的作文找出這樣、那樣的問(wèn)題與錯(cuò)誤，但是，當(dāng)發(fā)下作文本，老師讓學(xué)生修改他們作文中用錯(cuò)的字詞、不通的句子等時(shí)，學(xué)生面對(duì)錯(cuò)誤卻是無(wú)動(dòng)于衷、置之不理，很少有學(xué)生主動(dòng)去改一改他們作文中的問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題也是熟視無(wú)睹，仿佛改作文是老師的專利，跟他們沒(méi)關(guān)系。對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我發(fā)過(guò)火，也狠狠的批評(píng)學(xué)生�？梢欢螘r(shí)間后，還是有些學(xué)生不改，不是忘了，就是只改錯(cuò)字。這是怎么一回事呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查與思考，我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不是不想改，而是不會(huì)改。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)改作文，改變有老師單個(gè)跳舞的現(xiàn)狀呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，最好的方法就是讓學(xué)生多練習(xí)。
在以后的作文教學(xué)中，我在自己修改作文的同時(shí)，注意教給學(xué)生修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。這種方法就是“一文多改”。我先讓學(xué)生在寫(xiě)完初稿時(shí)，先自己進(jìn)行修改，能改多少是多少，能改一個(gè)字就改一個(gè)字，然后，再讓學(xué)生在小組內(nèi)，把自己的作文讀給小組同學(xué)或同桌同學(xué)聽(tīng)，有小組同學(xué)來(lái)修改自己的作文，并且要求學(xué)生多讀多改，這樣，學(xué)生作文中的錯(cuò)字也少了，語(yǔ)句也通順了許多。最后，再把修改后的作文拿來(lái)有我進(jìn)行修改。我再逐個(gè)批閱學(xué)生作文，指出學(xué)生作文中的不足，有學(xué)生自己再進(jìn)行修改。這樣，慢慢放手，在學(xué)生的自主參與和相互修改中，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)了怎樣修改作文，由單一的改錯(cuò)字發(fā)展到能改不通的句子，甚至發(fā)現(xiàn)自己作文中在條理、詳略方面的問(wèn)題。同時(shí)，也減輕了我改作文的負(fù)擔(dān)。
俗話說(shuō)：好作文是改出來(lái)的，這話說(shuō)的不錯(cuò)。但只靠教師改作文，學(xué)生的作文水平會(huì)永遠(yuǎn)停留在最初寫(xiě)作文的起跑線上。只有讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，一文多改，才能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
反思作文 篇4
期中考后，我有一個(gè)好消息和一個(gè)壞消息。好消息就是語(yǔ)文考了98分，壞消息就是數(shù)學(xué)考了85分。我恨不得將語(yǔ)文的6分給數(shù)學(xué)，這樣數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的分?jǐn)?shù)就全部都是90分以上了，可是，事實(shí)是無(wú)情的，不管我怎么抱怨，不管我怎么希望，也還是不能把85分變成90分。
這次期中考，我的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)槭裁纯嫉貌缓媚�？是因�(yàn)槲疑≌?qǐng)假嗎？不對(duì)，我根本就沒(méi)有
生病。原來(lái)是我上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，老走神，再加上回到家里又沒(méi)有認(rèn)真做作業(yè)，所以，我的數(shù)學(xué)成績(jī)老上不去。
今后，我一定要在上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，克服粗心大意的缺點(diǎn)，做一個(gè)人人都喜愛(ài)的好學(xué)生。
反思作文 篇5
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和研究的過(guò)程.作為語(yǔ)文教師，反思的一個(gè)重要任務(wù)是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行反思，開(kāi)展反思性教學(xué)。
一、以學(xué)生為主把學(xué)生看作語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。比如，在教學(xué)課文之前，我經(jīng)常先把自己制定的教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生，然后讓學(xué)生在讀課文后根據(jù)我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)再討論確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，作業(yè)也可自主確定。這樣，就使全體學(xué)生都能真正地參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，還參與了目標(biāo)的制定和作業(yè)的布置，從而，不同層次的學(xué)生都能找到適合自已的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以在自學(xué)階段有本可依，有章可循，并取得成就感。
二、師生互動(dòng)
從新課程的角度來(lái)看，教師和學(xué)生都是課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者，而不只是被動(dòng)的執(zhí)行者。因此，教師、學(xué)生都是語(yǔ)文課程實(shí)施過(guò)程中的主體，也只有在這個(gè)意義上，教學(xué)相長(zhǎng)才真正成為可能。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師既要發(fā)揮出自身的積極性和創(chuàng)造性，更要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主動(dòng)參與者，成為問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者和解決者。學(xué)生通過(guò)提出疑問(wèn)、自行釋疑，會(huì)深入理解課文，豐富了課外知識(shí)的。由此，我就啟發(fā)學(xué)生：文選內(nèi)容固然重要，但也有其局限性，需要大量的課外閱讀來(lái)充實(shí)、完善，健全中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)是課內(nèi)課外等綜合因素建構(gòu)而成的。
三、語(yǔ)文課堂教學(xué)要突出重點(diǎn)，營(yíng)造亮點(diǎn)。突出重點(diǎn)就是要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次，在整體感知上對(duì)課文重點(diǎn)進(jìn)行局部的深入探究或知識(shí)的遷移，最后再歸結(jié)到整體上來(lái)，深化對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。而課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)應(yīng)該是疑問(wèn)的聚焦點(diǎn)，思維的交匯點(diǎn)，教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)。學(xué)生的興奮點(diǎn)如果被激活了，那么他們對(duì)課文會(huì)進(jìn)行再創(chuàng)造的。如果每天都是輕松愉悅的上課，那么學(xué)生的靈感和情感會(huì)得到激發(fā)的。此外還會(huì)幫助學(xué)生更好地理解了文章的主旨，又挖掘出學(xué)生的創(chuàng)新潛能。
四、變教學(xué)思路
由教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)的思路，由文章學(xué)的思路轉(zhuǎn)向閱讀學(xué)的思路。教師應(yīng)注意重視學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和獨(dú)特體驗(yàn)。只有遵循學(xué)生學(xué)的思路和閱讀學(xué)的思路，才能真正激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造性。
五、培養(yǎng)學(xué)生擁有較為完整的閱讀體系是寫(xiě)作能力提高的關(guān)鍵
“向閱讀要寫(xiě)作能力�！睂W(xué)生涉獵廣泛的課外知識(shí)領(lǐng)域，需要教師的正確引導(dǎo)和適時(shí)關(guān)心。我參考新課標(biāo)課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，學(xué)會(huì)自主積累，幫助他們建立寫(xiě)作素材庫(kù)，引導(dǎo)他們從中汲取精華，“博眾人之長(zhǎng)于已身”。
六、重視培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。情感是教學(xué)藝術(shù)之魂，沒(méi)有情感的融入，教學(xué)藝術(shù)之花就不能開(kāi)放。而語(yǔ)文教學(xué)就是要曉之以理、動(dòng)之以情，以情來(lái)溝通與學(xué)生的聯(lián)系，以情來(lái)陶冶學(xué)生。在語(yǔ)文教學(xué)中，情感既是教學(xué)的目標(biāo)，又是教學(xué)的手段。
在課改過(guò)程中，我不斷地對(duì)自己提出新的要求，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變行為，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)，在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化發(fā)展、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，也實(shí)現(xiàn)了自己在專業(yè)上發(fā)展和人生的成長(zhǎng)。
反思作文 篇6
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一提起寫(xiě)作文就發(fā)愁，有的同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)就這兒湊一句，那兒湊一句，對(duì)此，在教學(xué)中我嘗試了“三堅(jiān)持”提高學(xué)生作文水平的方法。即堅(jiān)持多閱讀，堅(jiān)持多練筆，堅(jiān)持多修改。
一堅(jiān)持閱讀
古人說(shuō)過(guò)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆猶有神。魯迅也曾這樣說(shuō)：只看一人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)；必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。這都是前人的經(jīng)驗(yàn)之談，值得借鑒。堅(jiān)持閱讀，一方面，它可以彌補(bǔ)同學(xué)們體驗(yàn)生活的不足，使他們間接地獲得許多生活材料及對(duì)生活的'感受；另一方面，可以使他們博采眾長(zhǎng)，多方面地學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作方法和技巧。廣泛閱讀應(yīng)該采取正確的方法。有時(shí)從“廣”的角度下功夫，使自己獲得多方面的營(yíng)養(yǎng)。有時(shí)又要從“深”處著眼。對(duì)那些好的文章要精讀。不但要認(rèn)真思考，看看人家主題是怎么表現(xiàn)的，結(jié)構(gòu)是怎么安排的，語(yǔ)言是怎么運(yùn)用的，讀后還應(yīng)該把這些記在本子上。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭。只有把這些記下來(lái)，才能時(shí)常溫習(xí)，不至忘掉。通過(guò)精讀，可以獲得好的寫(xiě)作方法和技巧，使自己的習(xí)作向“深”的方向發(fā)展。
二堅(jiān)持練筆
多練筆，可以加快從學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)到會(huì)用寫(xiě)作知識(shí)的過(guò)程，可以說(shuō)這是提高寫(xiě)作水平最關(guān)鍵的一環(huán)。剛開(kāi)始練筆，學(xué)生有可能是記流水賬，但也能練就學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生有了一定寫(xiě)作的知識(shí)，語(yǔ)句自然會(huì)通順，用詞也會(huì)很恰當(dāng)。這樣也能解決有些同學(xué)“光會(huì)說(shuō)，不會(huì)寫(xiě)”的問(wèn)題了。在練習(xí)寫(xiě)作時(shí)。
當(dāng)然練筆不要怕出丑。寫(xiě)出來(lái)之后，應(yīng)當(dāng)讓人家看看，挑挑毛病。俗話說(shuō)：當(dāng)事者迷，旁觀者清。自己寫(xiě)的文章，往往看不出毛病，只有讓別人看看，才能知道哪些地方寫(xiě)得不好，才能有明確目的地進(jìn)行修改。另一方面，知道自己哪些地方容易出毛病之后，也能引起自己的注意，有利于自己的不斷改進(jìn)和提高，使自己進(jìn)步得更快。
三堅(jiān)持修改
多練筆很重要，但修改的過(guò)程其實(shí)也是提高的過(guò)程。每次練筆后，還應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真的修改，修改可以彌補(bǔ)一次思維的不足。一般來(lái)說(shuō)，凡是稍微復(fù)雜一點(diǎn)的事，考慮一次總是難免有這樣那樣的疏忽和錯(cuò)誤。寫(xiě)文章是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過(guò)程，僅僅思考一次，疏忽和錯(cuò)誤更是難以避免。只有反復(fù)思考，不斷修改，才能使文章逐步接近完善，也才能使寫(xiě)作水平在修改過(guò)程中不斷得到提高。這種提高，往往比正面學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)提高得要快。
學(xué)生自己修改習(xí)作的方法就是多“讀”。
一是默讀，把自己的文章默讀一遍，邊讀邊找出錯(cuò)別字和用錯(cuò)了的標(biāo)點(diǎn)，立即改正過(guò)來(lái)。
二是“朗讀”。朗讀能較快地發(fā)現(xiàn)讀不順口、不通順、重復(fù)的地方，對(duì)這些地方進(jìn)行修改，再讀起來(lái)就會(huì)順口多了。
三是“對(duì)讀”。把作文寫(xiě)完后，念給家長(zhǎng)、同學(xué)聽(tīng)，或請(qǐng)同學(xué)看看，請(qǐng)他們幫忙找找毛�。阂馑急磉_(dá)不清楚的、敘述的不具體的、層次混亂的，然后自己認(rèn)真修改。
總之，如果我們平時(shí)在習(xí)作指導(dǎo)的同時(shí)讓學(xué)生做到以上三個(gè)“堅(jiān)持”，學(xué)生的作文會(huì)突飛猛進(jìn)的！
反思作文 篇7
最近我的情況真的很糟糕！語(yǔ)文兩次連續(xù)聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)都低于90分，今天回家肯定要被老媽罵咯，唉，慘了！
不知道怎么回事，最近上課老師開(kāi)小差，而且晚上睡覺(jué)就會(huì)做夢(mèng)，搞的這段時(shí)間上課沒(méi)有精力，老是想睡覺(jué)。
自從昨天上了堂“寫(xiě)字課”后，就覺(jué)得自己寫(xiě)的字太難看，沒(méi)有筆鋒。于是就暗暗下定決心好好努力，這樣才能跟得上大部隊(duì)。
語(yǔ)文課上，老是打瞌睡，最近日記也沒(méi)有以前那么去用心寫(xiě)了，草草了事。
可能是因?yàn)榍皫滋礻惱蠋煾嬖V我們?nèi)?shí)驗(yàn)基地去鍛煉兩天，所以心不在學(xué)習(xí)上；也有可能是昨晚的突發(fā)事件讓我早已“心慌意亂”了。昨天晚上媽媽去接我，我當(dāng)時(shí)要去面包房買面包，路上我急這上廁所，將裝著錢包的作業(yè)袋放在媽媽的車后面，導(dǎo)致錢包掉在了地上我也不知道，準(zhǔn)備付錢買面包的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)把媽媽的錢包弄丟了。
當(dāng)時(shí)媽媽就急著回去找，還報(bào)了警，但是還沒(méi)有找到，從調(diào)監(jiān)控錄像里來(lái)看時(shí)一位男的撿去了，看到那樣傷心的媽媽，我勸了勸，說(shuō)下次一定不慌忙做事情了，媽媽說(shuō)：“不是錢的問(wèn)題，而是里面的卡掉了很費(fèi)事”，為此，晚上我一直都沒(méi)有睡好，第二天一聽(tīng)寫(xiě)，哇，當(dāng)時(shí)就知道情況很糟糕了。
除了這件事情，我們忙著為去實(shí)驗(yàn)基地做了很多的活動(dòng)準(zhǔn)備工作，每天練習(xí)唱歌……
我一定要頂下心來(lái)學(xué)習(xí)了，從現(xiàn)在開(kāi)始，集中精力學(xué)習(xí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明！
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