青澀高二作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的青澀高二作文，歡迎閱讀與收藏。
青澀高二作文1
那是盛開(kāi)在七月的花，它偷偷地開(kāi)在我的心里，遇見(jiàn)他是我自認(rèn)為的幸運(yùn)。見(jiàn)了他，我變得如張愛(ài)玲所說(shuō)，真得好低好低，在塵埃里開(kāi)出快樂(lè)的花。
我總是偷偷在角落注視他，一次又一次。陽(yáng)光下，他的側(cè)面被金色所渲染，那光暈似水似情。一個(gè)人背著書(shū)包，慢慢地走在樓梯上，手一次一次的滑過(guò)欄桿，想象那是他摸過(guò)的地方。那些情感藏在心底，卻悄悄發(fā)酵，變得好大好大。如果這世上真有佛，我也愿懇求520xx年來(lái)化作一棵樹(shù)，佇立在他每天必經(jīng)的路旁慎重的開(kāi)滿(mǎn)花，只等他來(lái)摘。
于是，我變得時(shí)而沉默，時(shí)而雀躍，時(shí)而寡言，時(shí)而多語(yǔ)。我拼命地問(wèn)，問(wèn)著稀奇古怪的問(wèn)題，問(wèn)著刁鉆奇怪的事，喜歡聽(tīng)他說(shuō)我古靈精怪，喜歡他沉思的樣子，喜歡他哼著小曲的樣子。他唱著歌，唱著蘇打綠的歌，清雅的聲音，簡(jiǎn)單的旋律。清純的嗓音如那畫(huà)眉。
我想回到唐朝，帶著他回唐朝，一起聽(tīng)著潮起潮落。一起面朝大海，春暖花開(kāi)。我會(huì)在那等他。佇立在門(mén)口，嗅著桃花，看著來(lái)往的行人中是否有他。倘若他是真實(shí)的，我會(huì)提一籃春光去見(jiàn)他。彈著古琴，嘔啞嘲哳地琴聲帶著他來(lái)看我。倘若我是真實(shí)的，我會(huì)倚在門(mén)框上望著望著，即使會(huì)，即使會(huì)化作相思淚。
只是，那只是我的夢(mèng)。我們的現(xiàn)實(shí)終究無(wú)法跨越，我只是單思，而他卻永不會(huì)知曉。社會(huì)、家庭，一切都無(wú)法跨越。世界上最疼的是偷偷戀著，偷偷的結(jié)束。
是啊，那是起于初夏而了于初夏的一段心事。我把他的姓名埋在樹(shù)下，看著那發(fā)著芽，開(kāi)著花�？粗且惶焯斓刈兓Ｄ抢飸�(yīng)該埋葬了我的情愫。待到明年，凜冽的西風(fēng)會(huì)將那夷為平地�？墒怯洃浐退寄顓s日漸加深。他的筆跡，變得魔術(shù)般的笑容，鼓勵(lì)我的語(yǔ)氣。
我說(shuō)人生并不一定需要愛(ài)情。他說(shuō)現(xiàn)在我們才不需要愛(ài)情。是啊，我們還太年輕，我也只是單戀而已不是嗎，那是青澀的味道，那只是初夏的一陣雨。
也許我已經(jīng)成長(zhǎng)了，從16歲到17歲，青春是甜蜜的，它也會(huì)一去不復(fù)返，正如我的暗戀一般，如風(fēng)一般地走了。暑假的最后一天，上車(chē)時(shí)他在我耳邊說(shuō)了一句話(huà)，于是我遞上了人生的第一封信。只是我和他也許永遠(yuǎn)不會(huì)再見(jiàn)。
初夏的梨花如火如荼，結(jié)束了一切。清新的空氣，全新的一切，新的生活。也許以后的我們會(huì)有新的交集……
梨花敗了，思念的人走了，輕風(fēng)吹散了落紅，也吹散了曾經(jīng)的心……
青澀高二作文2
長(zhǎng)輩，這是小學(xué)時(shí)對(duì)老師的定位，那時(shí)我們心目中教師這個(gè)職業(yè)幾乎可以用“神奇”來(lái)形容，也只有那個(gè)時(shí)候老師所說(shuō)的東西才會(huì)被幼小的我們奉為真理。老爸老媽都有不懂的東西，但老師不會(huì)有，動(dòng)不動(dòng)還會(huì)來(lái)上一句“我們老師說(shuō)……”那個(gè)份量之重，簡(jiǎn)直堪比古代皇帝的圣旨。久而久之我們有了兩張臉，在學(xué)校的時(shí)候我們是個(gè)乖孩子好學(xué)生，而回到了家我們開(kāi)始撒嬌任性甚至于有些霸道。于是家長(zhǎng)在聽(tīng)到老師對(duì)我們的種種表?yè)P(yáng)的話(huà)的時(shí)候，一半是高興，而另一半就只有佩服很驚訝的份了。那時(shí)教師就是那樣神奇，那個(gè)時(shí)候在我們幼小的心中老師就是個(gè)“神”，我們稚嫩的信仰中有他們的份。
天敵，初中開(kāi)始老師的形象就是夢(mèng)中的“惡魔”我們的天敵，他們不再那么慈祥，那么和藹。那時(shí)的我們（特別是男孩）叛逆心特別強(qiáng)，根本聽(tīng)不進(jìn)去老師“啰里啰嗦”的教誨，甚至于跟他們頂嘴，開(kāi)始想一些辦法跟他們?yōu)殡y。那時(shí)我們的座右銘就是“老師跟學(xué)生是天敵”。而且好學(xué)生跟差學(xué)生的最大區(qū)別就是跟老師的關(guān)系，好學(xué)生見(jiàn)到老師會(huì)打招呼，而差學(xué)生卻開(kāi)始繞到。那時(shí)的時(shí)間很緊，上課和自習(xí)幾乎充斥了整個(gè)校園生活，就跟后來(lái)的高三似的。那時(shí)的老師臉上都是一樣的嚴(yán)肅，而學(xué)生都是一樣的畏懼。于是天敵就這樣流傳了�；蛟S那時(shí)的代溝是我們一生中最大的。那時(shí)的我們對(duì)于一切都是懵懂，或許也就是我們的'“天敵”是我們了解了更多。
朋友，高中了，懂事了，和老師之間的交流越來(lái)越多了，關(guān)系也越來(lái)越好了。那段時(shí)間我們感受更多的是一種交流的平等，我們?cè)僖矔?huì)跟犯了錯(cuò)似的低著頭跟老師說(shuō)話(huà)，而他們也越來(lái)越多地進(jìn)入了我們的生活。他們不再是個(gè)領(lǐng)航者的角色，而更多地充當(dāng)起一個(gè)可靠的戰(zhàn)友，他們成為我們生命中特定的信任對(duì)象。慢慢地他們和我們一起渡過(guò)了生命中最絢爛的年華，他們見(jiàn)證了我們長(zhǎng)大成人的過(guò)程，他們幫助我們面對(duì)人生中最大的十字路口。單調(diào)的生活中他們帶給我們更多的鼓勵(lì)，分享我們進(jìn)步的快樂(lè)。他們成為告別青澀年代的我們留在那個(gè)年代的最后回憶。
時(shí)間過(guò)得很快，校園生涯里老師跟我們一起留下了美好的回憶，大學(xué)里的老師都是學(xué)者，接觸也少，上面的稱(chēng)謂都用不上，或許他們只是過(guò)客，還是青澀年代中的他們留下的回憶更美好。
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