我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文（通用30篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文，歡迎大家分享。
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇1
她很年輕，是我二年級(jí)的語(yǔ)文老師。溫柔的目光中夾著機(jī)智的光芒，光潔而又雪白的額頭襯托出她的美；她很溫柔，就如那春暖花開(kāi)時(shí)的楊柳一般。她姓楊，所以我暗地稱(chēng)她“楊柳老師"。
“楊柳老師”上課很有魔力，她親切的話語(yǔ)總能讓人不覺(jué)得想舉手發(fā)言，她總能把許多知識(shí)深深印在我們的心里。
一次上語(yǔ)文課，老師略帶風(fēng)趣地對(duì)大家說(shuō)：“現(xiàn)在生字寶寶來(lái)考考大家，誰(shuí)能認(rèn)出這個(gè)字，生字寶寶一定會(huì)很喜歡你。"這句話讓同學(xué)們不再膽怯，讓我們幼稚的心靈有了樂(lè)趣，我也不甘示弱的舉起了手。
老師掃視了整個(gè)教室，我的心開(kāi)始有點(diǎn)緊張了。最后老師叫道：“這位同學(xué)請(qǐng)你來(lái)讀下一個(gè)字。”老師邊說(shuō)邊指了指我，我拿起書(shū)，可心不由得慌了起來(lái)，半天才結(jié)結(jié)巴巴地讀："nu不對(duì)不對(duì)，fen憤……n……"我的手開(kāi)始發(fā)抖了，但老師依然側(cè)著身子仔細(xì)聽(tīng)，并面帶微笑對(duì)大家說(shuō)："同學(xué)們，我們來(lái)給賴(lài)鑫慧一些吧！”話音剛落，楊老師便鼓起了掌。同學(xué)們也一齊鼓起掌來(lái)�！癴……fen，憤怒的憤。”在大家的鼓勵(lì)下，我終于流利讀出來(lái)了。楊老師輕輕的做了一個(gè)手勢(shì)，讓我坐下，親切的對(duì)我說(shuō)：“你讀的很不錯(cuò)，只是有點(diǎn)緊張，相信你下次一定可以讀得更好�！�
我們?cè)趯W(xué)“攀"“滿"兩個(gè)字時(shí)，總會(huì)把這兩個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)，要么缺胳膊少腿的，要么畫(huà)蛇添足。于是楊老師想辦法讓我們記住�！按蠹抑雷种i嗎？誰(shuí)能給字寶寶“攀”"滿”編個(gè)字謎呢？”這句話使我們幼小的心靈開(kāi)了竅，楊老師看著我們，不禁笑了起來(lái)，說(shuō)：“那我來(lái)給寶寶編個(gè)字謎：兩個(gè)木一對(duì)叉一只大手向上爬。”老師一邊繪聲繪色地講著，一邊在黑板上寫(xiě)著。于是大家都編學(xué)著老師的樣子編字謎，最后楊老師一步一步耐心地指導(dǎo)我們，教會(huì)我們?nèi)绾尉幾种i。編字謎不僅讓我們記住了生字，而且豐富了我們的想象力，讓我們擴(kuò)寬視野。
時(shí)間似流水，又是一個(gè)春秋過(guò)去了，“楊柳老師”不再教我們了，但“楊柳老師”的音容笑貌卻時(shí)時(shí)刻刻浮現(xiàn)在我的腦�！�
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇2
蔣老師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她總是默默地在一旁鼓勵(lì)、幫助著我們。蔣老師就如同黑夜里的一縷光芒，指引著我們找到正確的前行的道路�！�
蔣老師是在我上三年級(jí)的時(shí)候開(kāi)始教我們語(yǔ)文的。她十分樸素，一頭略顯花白的長(zhǎng)發(fā)扎成了一條馬尾辮，斜斜的劉海下面是一副眼鏡，鏡片厚厚的。鏡片后，蔣老師的眼睛好像有魔力一樣，總能讓調(diào)皮分子乖乖聽(tīng)話。在課堂上，蔣老師對(duì)我們是嚴(yán)厲的；下課后，她對(duì)我們又是很關(guān)心、很慈愛(ài)，是她的鼓勵(lì)給了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信。
記得那時(shí)，我的語(yǔ)文成績(jī)一直不太理想，寫(xiě)作文更是差，每次寫(xiě)作文對(duì)我而言比登天還難。我一直以為我就只能這樣差下去了，可是是蔣老師改變了我。有一次周末，老師布置了一篇作文，我十分困難地把作文寫(xiě)完了，但苦于不會(huì)表達(dá)，連結(jié)尾都沒(méi)有寫(xiě)完整�？删褪沁@一次讓我喜歡上了寫(xiě)作文。
周一的語(yǔ)文課上，照例有習(xí)作評(píng)講的內(nèi)容。我的心一直忐忑不安，生怕蔣老師會(huì)批評(píng)我和其他寫(xiě)得不好的同學(xué)。但是令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，蔣老師非但沒(méi)有批評(píng)我，還把我的文章作為例文拿出來(lái)分析，細(xì)致地評(píng)價(jià)我的作文寫(xiě)得真實(shí)，寫(xiě)得認(rèn)真，寫(xiě)出了自己內(nèi)心的感受，進(jìn)步很大。當(dāng)然也指出了我的不足之處，幫我提出修改的意見(jiàn)，還看了我一眼，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)你在寫(xiě)作文方面很有潛力，靜下心來(lái)好好寫(xiě)，一定能寫(xiě)出更好的作文來(lái)�！蔽倚闹械囊粔K大石頭落了下來(lái)，原本不安的心情，也瞬間變得快樂(lè)起來(lái)，心想：蔣老師說(shuō)我在作文方面有潛力，我應(yīng)該要努力寫(xiě)好，不能讓老師失望！我就按著蔣老師給我提的意見(jiàn)，用心地花了很多時(shí)間去修改，終于，把那篇作文改得像模像樣了。
自從蔣老師對(duì)我說(shuō)了那番話后，我開(kāi)始有自信了，對(duì)寫(xiě)作文也有興趣了，每次寫(xiě)作都比以前更用心和認(rèn)真，也想努力把作文寫(xiě)好。真的，從此我的作文越寫(xiě)越好，作品不僅登上了《新廣益》的�？�，還有《她不是我》等六篇優(yōu)秀習(xí)作發(fā)表在“無(wú)錫教育網(wǎng)·小記者樂(lè)園”欄目上了。我能取得這樣的成績(jī)離不開(kāi)蔣老師孜孜不倦的教導(dǎo)和鼓勵(lì)。
蔣老師就是這樣一位循循善誘的好老師！
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇3
她，是我的語(yǔ)文老師。她，從外到內(nèi)，由內(nèi)而外，都深深地吸引我，打動(dòng)我。
她是溫柔耐心的。回想起我剛進(jìn)入初中的日子，猶如進(jìn)入了濃濃重霧，周?chē)氖鞘欠欠嵌荚谟绊懼�，我的心事猶如堆積在心底的沙丘，越堆越高。有時(shí)候覺(jué)得自己像汪洋中的一條小船，聽(tīng)不到港口傳來(lái)的船笛聲。于是，在我不知如何掌握我的船舵時(shí)，我的語(yǔ)文老師在迷茫中替我掛上了靜靜閃爍的指路星。
有一次我試探著問(wèn)她：“老師，我老是處理不好人際關(guān)系，我很苦惱，不知道該怎么做？”她非常專(zhuān)注地聆聽(tīng)我的傾訴，然后娓娓告訴我：“人與人之所以關(guān)系不融洽，可能一方面是別人對(duì)你要求苛刻，另一方面是你對(duì)別人要求苛刻，你要先學(xué)會(huì)放寬心，懂得調(diào)節(jié)自己的心態(tài)……”我看見(jiàn)她的眼睛閃閃發(fā)光，熠熠生輝。她是這樣說(shuō)的，而我并不是完全這樣做的。一次又一次地問(wèn)，每一次自己都覺(jué)得有點(diǎn)不好意思，可她還是心領(lǐng)神會(huì)地點(diǎn)點(diǎn)頭，一遍又一遍地重復(fù)：“你應(yīng)該心胸開(kāi)闊，學(xué)會(huì)放得開(kāi)，拿得起，學(xué)會(huì)尊重、寬容別人，同時(shí)也要給自己松綁。”她的話猶如蜿蜒清澈的河水，我猶如石頭置身于此，享受著河水的沖刷，她的語(yǔ)言就是浪花，不慌不忙地?fù)崞轿夷请[隱而沉重的傷。也就是因?yàn)槔蠋煹膭駥?dǎo)和撫慰，我在為人處事方面，有了豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，于是快樂(lè)漸漸復(fù)原。
閑暇之余，我喜歡細(xì)細(xì)品味她的穿衣風(fēng)格。她很喜歡穿裙子，認(rèn)為穿裙子能保持一份優(yōu)雅，能突出她身材小巧玲瓏的特點(diǎn)。她的著裝搭配非常個(gè)性化，色彩卻很樸素，是一種渺遠(yuǎn)清空中的淡雅。
她的課堂豐富多彩。我們?cè)谒恼n堂上看上去是在品嘗粗茶淡飯，可卻吃得那么安穩(wěn)�？捎袝r(shí)，我聽(tīng)她講話，就像是在啃一塊骨頭，啃起來(lái)費(fèi)勁但回味無(wú)窮。那份消化自然有待時(shí)日，那份吃下去的，是吐不出來(lái)的生活之底色和厚重豐富的感覺(jué)。
有一段時(shí)間，我對(duì)寫(xiě)作失去信心，我與老師說(shuō)出我的困惑和不解，她鄭重其事而且一針見(jiàn)血地指出我作文中的缺陷：“你總是迫不及待地在文章中捧出自己的一切觀點(diǎn)，缺乏含蓄美，喜歡議論，光有思想沒(méi)有形象，這樣削弱了文章的表現(xiàn)力�！蔽业谝淮伟l(fā)現(xiàn)她神情有些凝重。最后，她安慰我：“相信自己，加油吧！”
她那么喜歡閱讀，隨身總是攜帶一本最近讀的書(shū)。我有時(shí)吃完飯跟她在操場(chǎng)散步，談天說(shuō)地，相視而笑。她的笑是溫婉的，真誠(chéng)的，有時(shí)沉迷她的笑，我甚至?xí)麄小?/p>
這樣的她，拿天氣來(lái)說(shuō)，就像是微風(fēng)五月的早晨，透著明快的涼意；又如清茶，雖淡卻唇齒留香。
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇4
初一的語(yǔ)文老師，叫程福松，男老師。我們班的女生對(duì)他并沒(méi)有什么好感，因?yàn)椋挥龅侥猩愠糁�，女生卻喜歡笑。
程福松的外號(hào)，叫“程猥瑣”，因?yàn)椤耐饷埠汀扳崱边@個(gè)詞太像了！語(yǔ)文，是我們班女生都喜歡的課程，但因?yàn)樗�，我們�?duì)語(yǔ)文冷落了。一次語(yǔ)文課上，我閑的無(wú)聊，就在那兒抖腿玩兒。結(jié)果，程福松說(shuō)，“小優(yōu)(化名)同學(xué)，你這腿怎么了？得了多動(dòng)癥？”干的真好！我的臉紅的像個(gè)蘋(píng)果似的，一句話都說(shuō)不出來(lái)了。他還在那兒笑！好家伙，我死瞪著他，一動(dòng)不動(dòng)。他發(fā)現(xiàn)了，又說(shuō)，“小優(yōu)同學(xué)，你的死魚(yú)眼要不要治治？這看著真是可怕哦�！薄袄蠋�，你這是針對(duì)！”“小優(yōu)啊，成績(jī)好得了多動(dòng)癥，可是會(huì)前功盡棄啊�！背谈Ｋ煽戳宋乙谎郏Φ�。“……”我又被堵住了。啊�。∥夷軗Q個(gè)老師嗎？校長(zhǎng)，我們能不能好好談?wù)劊?/p>
我的同桌叫李星誼，是我們班成績(jī)最好的人。可對(duì)她，程福松對(duì)李星誼比對(duì)我更嚴(yán)，可是，玩笑，他對(duì)李星誼來(lái)說(shuō)，卻沒(méi)對(duì)我開(kāi)的多。這是為什么呢？因?yàn)樗煽?jī)比我好嗎？總之，針對(duì)我是他最大的特點(diǎn)。其次，就是一個(gè)“娘”字。程福松走路很有特點(diǎn)，一擺一擺的。而且還喜歡擺蘭花指！說(shuō)話還喜歡說(shuō)“哎呀”，我的老天爺，為什么安排個(gè)這么個(gè)老師！如果你在我們學(xué)校時(shí)，看我們做操，你會(huì)發(fā)現(xiàn)靚麗的一幕：一位長(zhǎng)相俏美妖嬈的男士，在講臺(tái)上靠在欄桿上，用上各種“時(shí)尚”的動(dòng)作，例如八字步、叉腰術(shù)，以及靈魂走位；還有什么叉兜術(shù)啊，什么的。這時(shí)，女生們便笑道：“班草是張宇輝，班花是程猥瑣！”程福松上課時(shí)，有一個(gè)特點(diǎn)：特別喜歡動(dòng)不動(dòng)點(diǎn)人背書(shū)，而且會(huì)讀心術(shù)。有一次，他又開(kāi)始點(diǎn)人背書(shū)了。該死，我都沒(méi)注意這個(gè)背誦點(diǎn)！我低著頭，什么也沒(méi)干，什么也沒(méi)動(dòng)。他兩只小眼睛賊溜溜地轉(zhuǎn)，在講臺(tái)上踱來(lái)踱去。最后，把目光盯在我上�！靶�(yōu)同學(xué)，這個(gè)你來(lái)背試試？”“老師，我……我，我不會(huì)背這個(gè)�！薄拔艺f(shuō)過(guò)吧，小優(yōu)，別太驕傲�？�，不聽(tīng)的下場(chǎng)，不會(huì)背吧。這要是考試，你不是慘了？……”“停！老師，我錯(cuò)了，你別學(xué)你們唐僧，好嗎？”我睜著水汪汪的大眼睛，說(shuō)道�！罢嬷厘e(cuò)了？”他的聲音又低沉又有力，我打了一個(gè)哆嗦�！袄蠋煟艺娴男蚜�，真的……”“好吧，下一個(gè)。”他的讀心術(shù)總是很準(zhǔn)，準(zhǔn)到不思議。直到有一次，我問(wèn)他為什么點(diǎn)人總那么準(zhǔn)。他笑了，說(shuō)，“我有讀心術(shù)，所以才……”“娘”、“準(zhǔn)”、“損”，是他的特點(diǎn)，但是他還是很好的老師。去年期末考，我班56個(gè)人，31個(gè)人及格，很好了，對(duì)嘛？
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇5
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，插柳之恩，終身難忘。
作家、嚴(yán)厲、短發(fā)，這便是我語(yǔ)文老師的代名詞。老師梳著短發(fā)，戴著黑框眼鏡，她的身材并不高挑，但周身的氣勢(shì)讓人很快就可以一眼認(rèn)出來(lái)。因?yàn)樗议_(kāi)始真正感受語(yǔ)文是多么有趣。
老師是一位作家，初中第一節(jié)語(yǔ)文課，她發(fā)下一本書(shū)，同學(xué)們迫不及待拆開(kāi)包裝袋。書(shū)的封面繪著簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，但書(shū)名一下吸引了我生命終將靜默安然。我翻開(kāi)書(shū)，有寫(xiě)些疑惑地想這書(shū)和以后的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系嗎？老師剛剛的介紹忽然浮現(xiàn)在我腦海中，作者叫楊美春，不會(huì)吧？我愣了一秒，抬頭看向老師，希望得了一個(gè)確切的答案。老師微笑著說(shuō)：“我的業(yè)余愛(ài)好是寫(xiě)作”。啊！咱們老師是作家呀，同學(xué)們敬仰的目光紛紛投向她。我心中暗嘆老師好厲害哦！
身為一名作家，老師擁有發(fā)散性的思維與一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那雙充滿智慧的眼睛如夜幕般包含無(wú)數(shù)的星辰。老師上課時(shí)經(jīng)常問(wèn)“為什么”，她鼓勵(lì)我們自主思考，上百草園到三味書(shū)屋這一課時(shí)，她就問(wèn)“伏字可以替換成什么字”，同學(xué)們個(gè)個(gè)爭(zhēng)相回答，答案千奇百怪，課堂氣氛熱烈異常。這樣的景象是我以前小學(xué)上課不曾見(jiàn)到的，我感到新奇又有趣。老師布置作業(yè)也常出人意料，有一次讓我們點(diǎn)評(píng)兩篇英語(yǔ)小作文，前一篇各方面都遠(yuǎn)不如后一篇，同學(xué)們都從作文的內(nèi)容及書(shū)寫(xiě)上做了點(diǎn)評(píng)，結(jié)果老師告訴我們這兩篇作文是出自同一人之手。這個(gè)答案出人意料之外，全班無(wú)人答對(duì)。老師此時(shí)又立即突發(fā)奇想讓我們把這件事寫(xiě)下來(lái)，并告訴我們：“同學(xué)們，我們心之所想，身之所感，皆可成文章�！边@一句話象一把開(kāi)門(mén)的鑰匙，讓我瞬間發(fā)現(xiàn)有許多許多可以寫(xiě)成文章的事和人。多么奇妙，一點(diǎn)就通。
老師對(duì)教學(xué)很是嚴(yán)格，我們默寫(xiě)有錯(cuò)別字話，肉呼呼的手掌就得吃上她藍(lán)色軟尺幾啪啪，同時(shí)她的眼睛閃爍著精光，柳眉豎起，像個(gè)下山的老虎。其實(shí)也無(wú)需害怕，只要你不犯錯(cuò)，老師就是另外一個(gè)樣子。當(dāng)我們作文寫(xiě)得很好時(shí)，她總是春風(fēng)滿面，腳步輕快地走進(jìn)教室，嘴角上揚(yáng)，眉眼彎彎似月牙，頗有點(diǎn)“春風(fēng)得意馬蹄急，一日看盡長(zhǎng)安花”的得意，連聲音也不覺(jué)地用起了揚(yáng)調(diào)，然后是不惜整節(jié)課和我們分享學(xué)生的好文章。
老師就是這樣在教學(xué)中常常給我們?cè)S多的驚喜，讓我們總是期待著下一節(jié)語(yǔ)文課的到來(lái)，是她讓我們感受到了文學(xué)的無(wú)限魅力。
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇6
說(shuō)起語(yǔ)文老師，我是最清楚不過(guò)的了，因?yàn)槲沂钦Z(yǔ)文課代表，但從小學(xué)開(kāi)始我對(duì)語(yǔ)文的印象是十分模糊的，也包括語(yǔ)文老師。受小學(xué)影響，在我的印象里，要當(dāng)語(yǔ)文老師，首先就要有一門(mén)“必殺絕招”，同學(xué)生過(guò)招，臂如：小學(xué)我的二位恩師，其一，獨(dú)門(mén)絕技為“棍術(shù)”，我至今，不，應(yīng)該是至死也不會(huì)忘記那根棒下殘烈的叫聲，她無(wú)論是長(zhǎng)棍（抬水棍）短根（教棍）
粗根（板凳腿），細(xì)根（柳條），全部耍得有模有樣，在六年的小學(xué)生涯中，前三年是在她的根棒下度過(guò)的，后三年，則是另一位恩，師的磨煉中熬過(guò)的，她不善長(zhǎng)“兵器”，而是那雙令人望而生畏的手，不，應(yīng)該是“鐵掌”。一回，一同學(xué)作業(yè)不寫(xiě)，他在與老師的長(zhǎng)期對(duì)抗中，煉就了非凡的抗擊打能力，只見(jiàn)他信心百倍的被喚進(jìn)去，我們?cè)诖巴狻坝^戰(zhàn)”，只見(jiàn)老師先是義正嚴(yán)辭的“政治教育”加“破口大罵。”見(jiàn)某不思悔改，她決定了，“出招”。手起手落，一片刻工夫，干凈利落！那同學(xué)出來(lái)時(shí)，頭垂著，只見(jiàn)黑瘦的面頰居然犯起了“紅云”，腫脹了起來(lái)。作業(yè)，只好重寫(xiě)。
進(jìn)入初中了，我不知為什么會(huì)當(dāng)課代表，大概應(yīng)歸功于前面二位師者吧！出于小時(shí)的獨(dú)特洞察力，我一直捉摸新老師的絕招，是為了日后有所防范，道高一尺，魔高一丈嘛！可是我發(fā)現(xiàn)，這位老師不用武力，是不是延安的老師也較文明？但我一直無(wú)法改變心中的印象——語(yǔ)文老師一定打人的！慢慢的，我的觀點(diǎn)變了，語(yǔ)文老師有自己獨(dú)特的“藝術(shù)”，不在于武力和表面，她教育人有自己獨(dú)特的方法，具有語(yǔ)言性的“政治教育”。這種教育是很容易切入人心的，治根治本，對(duì)于我這習(xí)慣了應(yīng)付“武力：”的人來(lái)說(shuō)，真一時(shí)難從招架。因此，我不得不感嘆：區(qū)別啊！苦難中出來(lái)的兄弟們終于解放了！
老師看起來(lái)是“冷”的，我們最怕她笑，因?yàn)樗ζ饋?lái)，會(huì)讓我覺(jué)得一絲寒意飛過(guò)，不禁頭皮發(fā)麻。然后，馬上反思，今天自己做錯(cuò)了什么。全班處于高度警戒中，可想而知，我這個(gè)語(yǔ)文課代表如何度日了吧！
老師的作業(yè)總改的很慢，我總有點(diǎn)著急，總是過(guò)幾節(jié)課去看一次，她總是很努力的改著，平時(shí)的敬畏，全然不見(jiàn)了。終于，經(jīng)過(guò)幾天的苦熬，我終于把作文抱過(guò)來(lái)了。真是慢慢出細(xì)結(jié)啊，每一個(gè)同學(xué)的作文本上都有長(zhǎng)長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)，連那些平時(shí)字跡難以“下看”的同學(xué)的本子上都有長(zhǎng)長(zhǎng)的“紅尾巴”，每次教案本上都密密的寫(xiě)著這次作文的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)。在講臺(tái)上的她，此時(shí)，又換了副樣，既不是冷傲，也不是嚴(yán)謹(jǐn)。指點(diǎn)黑板，神采飛揚(yáng)。
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇7
他，是我的小學(xué)語(yǔ)文老師——朱老師。他個(gè)子高高的，頭上寬下窄，波浪似的眉毛總會(huì)讓我們知道他的心情怎么樣。
那是一個(gè)天氣晴朗的星期一，第一節(jié)課是語(yǔ)文課。“我們來(lái)講評(píng)一下周末的作業(yè)”老師對(duì)我們說(shuō)。我與同學(xué)都拿出了作業(yè)本。小沈同學(xué)，把第一道題選擇讀音的答案報(bào)一下�！拔倚睦镆惑@，站了起來(lái)：“哎呀，怎么就交到我了呢?完了完了，要吃批評(píng)了!老師教我們做這道題之前是要查字典的，我之前為了節(jié)省時(shí)間，只是憑著自己的判斷隨便選了幾個(gè)!怎么辦?“我只好硬著頭皮把答案一一報(bào)了出去�！澳阍谧鲞@道題目之前查字典了嗎?”朱老師的眉毛彎了下去，鄒起了眉頭“結(jié)果已經(jīng)知道，我錯(cuò)了好多個(gè)�！蔽摇覜](méi)有�！拔彝掏掏峦碌�?cái)D出了這句話。”給我站到教室后面去!“支老師此刻那嚴(yán)厲的目光正盯著我，我只好低下頭，不敢看他�！蔽艺娌恢滥闶且�?yàn)槭裁丛虿挪徊樽值涞摹！拔业男娜绲肓巳f(wàn)丈深淵，因?yàn)槲覐膩?lái)都沒(méi)有“享受”過(guò)這個(gè)位置。同學(xué)們不約而同的向我投來(lái)目光，有嘲諷，有譏笑。有的同學(xué)甚至還在討論“看啊，這不是我們的好學(xué)生嗎，他也有今天啊�！啊闭嫫婀郑瑢W(xué)霸怎么會(huì)連基本的事也不做到呢?“
我只好聽(tīng)從老師，站到了后面。我如木頭一般，麻木的站著，無(wú)比難堪。
“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，可是朱老師并不打算就這樣放過(guò)我，非要給我一個(gè)教訓(xùn)才罷休：“到我辦公室里來(lái)，小沈同學(xué)�！蔽乙呀�(jīng)做好心理轉(zhuǎn)唄，迎接一場(chǎng)風(fēng)雨。
我走進(jìn)了辦公室，朱老師先開(kāi)口了：“我覺(jué)得你是老師可以信任的好學(xué)生，最近你的考試成績(jī)?cè)诓粩嗌仙M(jìn)步，我很為你驕傲，但是‘謙虛使人進(jìn)步’我們不能因?yàn)樽鳂I(yè)本上的第一題看似簡(jiǎn)單，而只是隨便選一個(gè)就行了，而放棄了查字典的過(guò)程，不能對(duì)自己太有信心。你是老師眼中的好學(xué)生，我希望你能吸取這次教訓(xùn)，從而在不斷進(jìn)步，老師相信你可以成功�！拔衣�(tīng)完老師的話，深有感觸，下定決心，努力學(xué)習(xí)，一絲不茍，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我的期望。
我是我感激的老師——朱老師，他通過(guò)一次嚴(yán)厲的批評(píng)讓我努力學(xué)習(xí)。
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇8
小學(xué)時(shí)光總是讓人懷念。在我的小學(xué)里，總有一些人讓我無(wú)法忘記。這些人中，有同學(xué)，有老師，還有一些低年級(jí)的學(xué)生們。有的知道姓名，有的卻不知道。在這些人中，王炎王老師和我們相處的時(shí)間最短。但在這最后一年的時(shí)間里，她卻給我留下了很深的印象。 王老師是教導(dǎo)處的教導(dǎo)主任。她第一次教我們班是在我們上六年級(jí)的時(shí)候，也是在學(xué)校待的最后一年。通過(guò)她的自我介紹，我知道她是教六年二班語(yǔ)文的。而我和她的相處，也大多在下學(xué)期。
在下學(xué)期上課的第一天，王老師讓我們回家讀幾本書(shū)，而且她還隨機(jī)點(diǎn)了五個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)，讓他們明天中午到教導(dǎo)處把自己讀的一篇故事復(fù)述下來(lái)，她點(diǎn)了2、4、6、8、10號(hào)同學(xué)，但是10號(hào)是帶著藍(lán)牌的（帶有藍(lán)牌的同學(xué)，在每天中午都要到自己所負(fù)責(zé)的地區(qū)，例如：活動(dòng)角，讀書(shū)角，微機(jī)角等），又叫了12號(hào)，但他也是“藍(lán)牌”，于是就叫到我這個(gè)14號(hào)了。其實(shí)在小學(xué)，我每天寫(xiě)完作業(yè)都會(huì)讀書(shū)，所以到了第二天，我就輕易地復(fù)述下來(lái)了。不過(guò)我也非常緊張，因?yàn)檫@是我第一次復(fù)述文章。 《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》是我在小學(xué)學(xué)的最后兩篇文言文，老師講這篇文言文也非常認(rèn)真。有一次，在“孰為汝多知乎”中的“知”，有的按照通假字翻譯，有的還是按照“知道”翻譯。
為此，老師查閱了很多資料，也詢(xún)問(wèn)了教育局，最后才能確定。 在講完兩篇文言文之后，就開(kāi)始講朱自清的散文《匆匆》。這篇散文是我在小學(xué)背誦的最后一個(gè)課文。每當(dāng)我想起小學(xué)時(shí)，或者想起小學(xué)的某一個(gè)人時(shí)，我都會(huì)想起這篇課文，它不僅蘊(yùn)含哲理，還包括我對(duì)小學(xué)時(shí)光的懷念。 在老師講完這篇課文后，她就進(jìn)行抽查，每天抽查一些人背誦《匆匆》，第一波就有我。
當(dāng)然，這篇課文是我從假期就開(kāi)始背的，我回家又讀了幾遍。到了第二天中午，我站在老師面前背誦。背完之后，我就感覺(jué)非常開(kāi)心。 轉(zhuǎn)眼間，我們學(xué)到了第六單元。第六單元是我們學(xué)的最后一個(gè)單元，也是我們學(xué)的最后一組綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”。在這次學(xué)習(xí)中，王老師有幾次竟然哭了，她說(shuō)她送走了許多的畢業(yè)生，送一次哭一次。當(dāng)時(shí)我的同桌小聲跟我說(shuō)：“當(dāng)我們畢業(yè)的時(shí)候，王老師一定會(huì)給我們舉行典禮。” 雖然到了我們畢業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有為我們舉行畢業(yè)典禮，但是王老師卻給我留下了很深的印象。王老師的教學(xué)正像高爾基所說(shuō)的:“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子�！�
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇9
我的語(yǔ)文老師是一位資歷頗深，學(xué)識(shí)淵博，桃李滿天下的老師。她有著一頭可愛(ài)的卷發(fā)，笑起來(lái)會(huì)露出孩子一樣甜甜純粹的笑容，語(yǔ)氣溫柔，待人平和，我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我的腦海中不曾忘卻。
記得第一次語(yǔ)文課，她站在講臺(tái)前，詼諧地調(diào)侃自稱(chēng)自己是“師太”級(jí)別，一段開(kāi)場(chǎng)白吸引了我們所有人的目光，那氣場(chǎng)叫一個(gè)大。她甜美的笑容，她生動(dòng)、有條理的話語(yǔ)讓我從此喜歡上了語(yǔ)文和她給我的感覺(jué)。
記得最清楚，也是最難忘的一件事，便是那次的“漢字英雄”。
我們先要在教學(xué)班內(nèi)初賽以挑選實(shí)力選手入圍決賽。我一路過(guò)關(guān)斬將，愈戰(zhàn)愈勇，隨著越來(lái)越多的人被淘汰，我內(nèi)心不免也亂了陣腳：本來(lái)沒(méi)有的緊張感也隨之而來(lái)，手腳冰涼，眼神飄忽。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了，剩下只有3個(gè)人，屏幕上出現(xiàn)的字開(kāi)始越來(lái)越陌生。“讀出準(zhǔn)確讀音�！逼聊簧系淖珠W過(guò)，我開(kāi)始糾結(jié)“怯”這個(gè)字是讀“què”還是“qiè”，我將猶豫不定的目光轉(zhuǎn)向老師，只見(jiàn)老師對(duì)我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意我大膽說(shuō)出自己的想法，脫口而出的選擇我居然說(shuō)對(duì)了！鎮(zhèn)定地繼續(xù)比賽，全程我腦海中一直浮現(xiàn)著老師的慈祥信任的笑容，最終我?guī)е业淖孕藕屠蠋煹墓膭?lì)贏得了初賽。但事情沒(méi)有完，等所有人都離去時(shí)，老師走到我的面前，溫柔地拍了拍我的頭，笑瞇著好看的眼睛，隨手遞給我一份她整理好的重難點(diǎn)字詞，溫和地對(duì)我說(shuō)：“決賽也要好好發(fā)揮，帶著你的組員回去好好復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，沉著應(yīng)戰(zhàn)��！”聽(tīng)了她的話，我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好的！謝謝老師！”老師露出了兩個(gè)小虎牙，再次以我所熟悉，喜愛(ài)的笑容回應(yīng)我。
有些遺憾的是，決賽我們沒(méi)有一舉奪冠，但老師卻似乎并不看重這點(diǎn)，看著我們一個(gè)個(gè)垂頭喪氣的走下賽臺(tái)，趕忙過(guò)來(lái)安慰我們：“第幾不重要，你們已經(jīng)很棒了，重在參與的勇氣！”經(jīng)他這么一解釋?zhuān)覀冡屓缓芏�，頒獎(jiǎng)時(shí)，拿著獎(jiǎng)狀和老師照了相的時(shí)候，我們擁抱了她，我抱著老師那一刻，仿佛擁抱了全世界那般溫暖，幸福。
我和語(yǔ)文老師發(fā)生了許多的故事，我很喜歡她，有時(shí)會(huì)擁有一種“忘年交”的感覺(jué)。每一件小事，都在我記憶深處揮之不去。
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇10
今天我跟大家一起說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文老師她姓鄭。
她長(zhǎng)著一雙又大又亮的眼睛，烏黑的秀發(fā)下有一張端莊秀麗的臉，臉上總掛著親切的笑容，嚴(yán)肅中透著慈愛(ài)，有著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。
鄭老師有一雙火眼金睛，上課有一點(diǎn)小動(dòng)作都會(huì)被他發(fā)現(xiàn)，如果三秒內(nèi)沒(méi)有看見(jiàn)鄭老師那么可不好了呢。
鄭老師有幾個(gè)習(xí)慣：就是上課前大組長(zhǎng)要發(fā)課前聽(tīng)寫(xiě)本，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)而且詞語(yǔ)要帶拼音，平常課上寫(xiě)生字和在摘抄好句……這些課堂作業(yè)，鄭老師都會(huì)打分。還為了讓我們學(xué)習(xí)更有進(jìn)步并讓我們積分，積到100可以向老師換獎(jiǎng)品。鄭老師的要求是書(shū)寫(xiě)工整最重要。
鄭老師批改我們作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真、仔細(xì)。有一次我把媽媽檢查過(guò)的作業(yè)交了上去，發(fā)下來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有個(gè)錯(cuò)別字，被鄭老師瞅出來(lái)了。
鄭老師平時(shí)布置的作業(yè)都很少，但要是不認(rèn)真完成就要翻倍。記得有一次，老師只布置了一項(xiàng)作業(yè)：預(yù)習(xí)第八課。我們興奮極了，第二天。語(yǔ)文老師開(kāi)始講第八課，她出了一個(gè)問(wèn)題，但是全班只有幾個(gè)同學(xué)舉手。鄭老師非常的生氣，就讓我們下午回去把這篇課文抄一遍。于是，那天下午我們繼續(xù)上第八課，舉手發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多。終于，這次能夠把這一課完整的上完。
鄭老師開(kāi)學(xué)的時(shí)候就和我們有個(gè)約定，如果她在教室里有同學(xué)說(shuō)話她可以原諒，但如果老師不在教室你有沒(méi)說(shuō)話那么鄭老師不會(huì)原諒。
鄭老師總是喜歡給我們講各種名言道理。有一次，她對(duì)我們說(shuō)："飯可以一日不吃覺(jué)可以一日不睡書(shū)不可一日不讀！聽(tīng)到這句話我越來(lái)越喜歡看書(shū)。也可見(jiàn)語(yǔ)文老師積累了不少名言。
語(yǔ)文老師對(duì)我們班非常負(fù)責(zé)。記得有一次班級(jí)你有同學(xué)把錢(qián)帶來(lái)分給其他同學(xué)。被語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)了，把那幾位同學(xué)叫了出去并罵了一頓。第二節(jié)課，上語(yǔ)文課語(yǔ)文老師進(jìn)教室的時(shí)候就開(kāi)始講了這件事，說(shuō)道："君子愛(ài)才，取之有道。來(lái)形容人品是無(wú)價(jià)的，我們都很認(rèn)真的聽(tīng)著。值到我們每個(gè)人多聽(tīng)明白，鄭老師才開(kāi)始上課。
我很喜歡鄭老師！她讓我們成為了一個(gè)個(gè)出色的學(xué)生，你們喜歡嗎？
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇11
四年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí),我們的班主任和語(yǔ)文老師換成了陳老師。陳老師高高的個(gè)子，圓圓的臉，燙著一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，長(zhǎng)相不算漂亮，但卻有一對(duì)可愛(ài)的小酒窩，同學(xué)們私下里興奮地說(shuō)她看起來(lái)可親又可愛(ài)。
誰(shuí)知，開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，她就收起了她親切的笑容，整天板著臉，讓我們幾個(gè)調(diào)皮的男生再也不敢“胡作非為”。尤其是我，作文寫(xiě)得不是很好，真擔(dān)心哪天作文不合要求被老師喊去重寫(xiě)——我想，那種滋味一定不好受�？墒牵咸旌孟裼幸馀c我作對(duì)。這一天,我們上作文課，老師要求我們以“我的同學(xué)”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。我選擇了“我們班的哭鼻子大王——謝寧彥”為寫(xiě)作對(duì)象，誰(shuí)知作文交上去以后被老師劈頭蓋臉地批評(píng)了一頓，并要求重新修改�！翱抻卸喾N形式，比如嚶嚶哭泣、嚎啕大哭等。謝寧彥的哭很有特點(diǎn)，你觀察到了嗎？還有，圍繞‘愛(ài)哭’，你想一想，她經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┦裁词虑榭�？她是怎么哭的？她的嘴巴、眼淚、手、腳在哭泣時(shí)什么樣？這些內(nèi)容你是不是需要寫(xiě)具體、交代清楚呢？從你完成的作文來(lái)看，我的指導(dǎo)你根本沒(méi)有認(rèn)真地把它聽(tīng)進(jìn)去�！标惱蠋熤钢魑谋�，生氣地說(shuō)，“趕快拿回去，認(rèn)真回憶謝寧彥的那么多次哭，思考修改�！彼贿呎f(shuō)，還一邊在我的作文上圈圈畫(huà)畫(huà)。聽(tīng)了她的指責(zé)，我不由慚愧地低下了頭。是的，老師指導(dǎo)作文時(shí)我根本沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，作文又怎能寫(xiě)好呢？
我根據(jù)老師的提示添上了一大段文字再次交上去。這一回，我滿以為老師會(huì)滿意了，誰(shuí)知陳老師又留下了我，指著我寫(xiě)的“只見(jiàn)她不停地扯著自己的辮子，臉上被她抓得黑一道白一道”一句說(shuō)：“這一句寫(xiě)得挺生動(dòng)，只是‘不停地’改為‘使勁地’更符合她的特點(diǎn)。還有，她一邊哭會(huì)一邊跺腳，不時(shí)甩兩下手說(shuō)‘我就是生氣!’你為什么沒(méi)有在文中描寫(xiě)呢？……”不一會(huì)兒，我的草稿又被老師用紅筆寫(xiě)滿了各種記號(hào)和紅字：這邊用波浪線畫(huà)了一大段，稿紙的最上面添加了一大段文字，第五小節(jié)還找出許多錯(cuò)別字……
就這樣，我來(lái)來(lái)回回跑了三趟，才完成了這篇作文。不過(guò)，一分耕耘，一分收獲。最后，我的這篇作文得了優(yōu)星�？粗惱蠋熜牢康男θ�，我忽然明白了她的嚴(yán)厲。原來(lái)，在陳老師兇巴巴的神情背后，蘊(yùn)藏的`是“恨鐵不成鋼”的關(guān)愛(ài)��！難怪媽媽說(shuō)，陳老師是“刀子嘴豆腐心”，只是我們還小不能理解呢!我不由得開(kāi)始喜歡這樣的“兇”老師了!
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇12
吳名賡，是我的語(yǔ)文老師。
不知為何，大家都喜歡叫他賡哥。我卻不敢叫一次，今天終于有機(jī)會(huì)叫吳老師“賡哥”了。
賡哥長(zhǎng)得不高，挺壯實(shí)。黑黑的臉，戴著一副眼鏡，頭發(fā)挺白。他喜歡穿黑色西褲，上身卻穿格子襯衣，給人以不同尋常的感覺(jué)。
賡哥的課堂如同他的衣著一樣不同尋常。時(shí)而講如何寫(xiě)好作文，時(shí)而講文言文，時(shí)而講古詩(shī)，但課文卻一筆帶過(guò)。賡哥說(shuō)：“語(yǔ)文課本就一百多頁(yè)，單憑讀好語(yǔ)文書(shū)，是萬(wàn)萬(wàn)不能學(xué)好語(yǔ)文的。考試中的基礎(chǔ)題，不就源于十幾首古詩(shī)，幾篇文言文和生字詞嗎？這些只要稍動(dòng)腦筋就能記住，用點(diǎn)心去記不就好了？真正的語(yǔ)文來(lái)源于生活。生活中到處都有精彩的事情，把這些事用真實(shí)的語(yǔ)言記錄下來(lái)，隨筆不就沒(méi)問(wèn)題了嗎？”
賡哥很注重每周一次的千字文。剛上初一時(shí)，我的隨筆寫(xiě)不長(zhǎng)也寫(xiě)不好。初一上學(xué)期前幾周的千字文都是根據(jù)兩篇不同的素材寫(xiě)的兩篇隨筆。有一次，我寫(xiě)的是《哪吒之魔童降世的觀后感》，寫(xiě)得不好。賡哥打印了一份關(guān)于讀后感的資料給我。可見(jiàn)賡哥用心十足。我第一次嘗試寫(xiě)千字文《吃蟹記》時(shí)，居然被賡哥看中了！我老高興了，趕忙跟爸爸媽媽分享這一喜事。爸媽也覺(jué)得我的作文有進(jìn)步�，F(xiàn)在再看《吃蟹記》，感覺(jué)寫(xiě)得一般般。可能賡哥是為了鼓勵(lì)我，才讓我修改錄入的吧�，F(xiàn)在我能把隨筆寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)得好些了。賡哥創(chuàng)建的“賡語(yǔ)文”也有我的隨筆的身影了。
賡哥亦很重視閱讀。“無(wú)閱讀，無(wú)語(yǔ)文”這句話我們聽(tīng)過(guò)不下十回。賡哥在初二這個(gè)學(xué)業(yè)繁重的時(shí)期，依然擠出一周一節(jié)的閱讀課給我們自由閱讀。賡哥的閱讀課，不需要我們做批注，不需要我們做摘錄，只需要我們用心地讀，認(rèn)真地讀。我問(wèn)賡哥：“隨筆要怎么樣才能寫(xiě)得更好？”賡哥說(shuō)：“閱讀好書(shū)！琢磨頂級(jí)作家的寫(xiě)法如何描寫(xiě)事物的？如何描寫(xiě)人物的？如何描寫(xiě)景物的？好書(shū)一定要多讀！自學(xué)是學(xué)習(xí)的重要組成部分，閱讀是自學(xué)的中心。多閱讀，語(yǔ)文就會(huì)好起來(lái)�！毕Ｍ�，我初步養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣能一直堅(jiān)持下去。
周一到周日，賡哥有時(shí)會(huì)在QQ班群發(fā)一些課外的知識(shí)，如名著解析啊，名著音頻啊，有趣的文章啊可謂盡職盡責(zé)。
沒(méi)想到的是，賡哥居然不教我們了。讀賡哥寫(xiě)的離別寄語(yǔ)時(shí)，我們不禁落淚。
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇13
我從一年級(jí)起，就喜歡上語(yǔ)文課。不僅因?yàn)槲业奈淖止Φ走�不錯(cuò)，更重要的原因是我有一個(gè)好的語(yǔ)文老師。上了語(yǔ)文課后，我的班主任總會(huì)把上課提問(wèn)時(shí)我的回答讀給班上同學(xué)們聽(tīng)。老師總是說(shuō)她的心思沒(méi)有白花，有一份回報(bào)。
獨(dú)獨(dú)是肖老師，她和別的老師不一樣。她是從四年級(jí)才開(kāi)始教我們班語(yǔ)文的，那時(shí)候我的做答常常被學(xué)校大隊(duì)部以廣播的方式點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。我原以為她走進(jìn)教室會(huì)微笑著朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，出乎意料的是她竟然對(duì)我視而不見(jiàn)。在點(diǎn)我回答問(wèn)題時(shí)也從不抬頭看我一眼，而是低著頭翻著書(shū)看。下課也不把我的回答讀出來(lái)，我的語(yǔ)文書(shū)被大組長(zhǎng)收上去后，永遠(yuǎn)看到的只有一個(gè)勾，加上已閱兩個(gè)字。我的自信心受到了嚴(yán)重的打擊，我覺(jué)得我無(wú)法取悅她，看著同桌們語(yǔ)文書(shū)中夾著的一段評(píng)語(yǔ)，我羨慕不已。連同學(xué)們都覺(jué)得我被冷落了，說(shuō)，肖老師和別的老師不同，不支持我的答案。肖老師上課從不遲到，但進(jìn)門(mén)的時(shí)候總是拖著步伐，捧著課本進(jìn)了教室。進(jìn)了教室，她總是拍拍1小組第1個(gè)的桌子，問(wèn)：“上節(jié)課說(shuō)到哪兒了？”那個(gè)同學(xué)就會(huì)細(xì)致地告訴她，到這了。她便點(diǎn)了點(diǎn)頭，開(kāi)始上課。我覺(jué)得她只是借著自己的功底，信口開(kāi)河地講下去。當(dāng)她講《西游記》的時(shí)候，我覺(jué)得她就是那名西天取經(jīng)的唐僧，經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難，與三位徒弟取到了真金；當(dāng)她講《論語(yǔ)》的時(shí)候，我覺(jué)得她就是那名學(xué)識(shí)淵博的孔子正在給自已的弟子講課；當(dāng)她講《俗事奇人》的時(shí)候，我覺(jué)得她就是書(shū)中記錄的一名民間的奇人；當(dāng)她講《城南舊事》的時(shí)候，我覺(jué)得她就是文中生活在北京城南的主人公——小英子。在冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼，和伙伴們一起玩耍，我仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)悅耳的駝鈴聲，爸爸在和拉駱駝的人講價(jià)錢(qián)。
改變我的是肖老師一次忍無(wú)可忍的評(píng)語(yǔ)�！奥�(lián)系生活實(shí)際是什么！是讓你寫(xiě)出自已生活中的真實(shí)經(jīng)歷，你的喜怒哀樂(lè)。生活實(shí)際是你的思想表現(xiàn)，不是來(lái)取悅別人的，也不是讓老師讀給同學(xué)聽(tīng)的！是寫(xiě)給你自己看的！”
一年后的一天，她突然從學(xué)校消失了，接替她的是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，板書(shū)整齊，發(fā)音純正的老教師。可我再也找不到人書(shū)合一的渾然天成的感覺(jué)。一直記得她最喜歡的一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇14
我的導(dǎo)師和我的語(yǔ)文老師是同一個(gè)人，全名叫王良艷，但我們平時(shí)會(huì)管她叫良艷或是豐色。她長(zhǎng)著一頭烏黑的齊胸長(zhǎng)發(fā)，額前的兩束頭發(fā)時(shí)常被她撥到耳朵后面去，露出光潔的額頭，可能是因?yàn)樘L(zhǎng)了看書(shū)不方便，又或是想留一個(gè)漂亮的劉海卻沒(méi)有時(shí)間打理。她戴著一副銀邊眼鏡，眼鏡的后面有一雙可愛(ài)的眼睛。豐色的眼睛說(shuō)大不大，說(shuō)小也不小，與她的單眼皮結(jié)合起來(lái)又有了一種獨(dú)特的美感。有時(shí)凝望她的眼睛，發(fā)現(xiàn)那里是無(wú)盡的深邃，好像蘊(yùn)藏了一件件寶藏，與此同時(shí)，還不難看出，那里還殘存著一絲稚拙的童真。
豐色的眉毛是典型的柳葉眉，笑起來(lái)就像一片細(xì)長(zhǎng)的柳葉被粘到腦門(mén)上似的。再配上她那一開(kāi)心就粉撲撲的臉蛋，就像《紅樓夢(mèng)》中走出來(lái)的林黛玉一樣美麗動(dòng)人。
每次上課，豐色開(kāi)口的說(shuō)的第一句總會(huì)是：“作業(yè)都收齊沒(méi)有，還有誰(shuí)沒(méi)交作業(yè)？”下課后又總是很快把新的作業(yè)單粘在白板上，讓同學(xué)們可以盡早看到作業(yè)。
豐色每時(shí)每刻都在忙碌著，你若看到她在導(dǎo)師班中，那么她就必定在用電腦寫(xiě)著什么資料，有好幾次我無(wú)意看到其中的內(nèi)容，里面大多是一些關(guān)于拓展文本和假期作業(yè)的東西，她還告訴我們，其實(shí)她連周六日都還需要參加培訓(xùn)。不知不覺(jué)中，豐色的臉不像從前那樣白嫩了，反而長(zhǎng)出了許多痘痘。
不僅如此，豐色還是一個(gè)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)人的人。在我的印象中，有一件事令我十分深刻：豐色在為我們制作寒假作業(yè)的時(shí)候，電腦中了病毒，我還記得她當(dāng)時(shí)臉通紅通紅的，一只手握成了拳頭，眼里噙滿了淚水，整個(gè)眼圈都變紅了，她的眼鏡片上結(jié)了一層薄薄的霧。后來(lái)，豐色再也忍不住了，眼淚大顆大顆的落下來(lái)，落在她的衣服上。緊接著，上課鈴響了，她連忙用手抹了抹眼淚，開(kāi)始為我們上課，雖然還帶著一絲哭腔，但講課的時(shí)候卻沒(méi)有停頓過(guò)一次。
豐色不光工作認(rèn)真，其實(shí)她在閑暇時(shí)刻還是個(gè)“美食家”。
每一次休息室中有水果或者零食必定少不了她。偶爾被學(xué)生拉到食堂去吃飯，一邊嘴上說(shuō)著“哎呀，還是教師食堂的飯好吃，我還要減肥”，一邊吃下一勺米飯。當(dāng)然，“美食家豐色”怎么能只會(huì)吃不會(huì)做呢！豐色總是把自己做的飯菜發(fā)到朋友圈，看著就讓人流口水，我還聽(tīng)到別的老師夸贊：“你們王良艷老師做飯可好吃了！”真不愧是豐色，簡(jiǎn)直就是一個(gè)全能王。
如果一直寫(xiě)下去，可能一個(gè)作文本也下不下吧，因?yàn)樵谪S色身上，我看到的閃光點(diǎn)太多太多，說(shuō)也說(shuō)不完，那就來(lái)總結(jié)一下吧：如果完美有顏色，那就一定是豐色！
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇15
她是我記憶中最嚴(yán)厲的老師，在小學(xué)我遇到了這樣一位語(yǔ)文老師，不知道是倒了大霉，還是中了大獎(jiǎng)。
五年級(jí)時(shí)，三個(gè)班合成兩個(gè)班，又認(rèn)識(shí)了好多同學(xué)，任課老師也都換了。
五年級(jí)的第一節(jié)語(yǔ)文課，一位面無(wú)表情、黑發(fā)整齊的女老師走了進(jìn)來(lái)，把手上的課本和u盤(pán)都放到了講臺(tái)上。她先自我介紹，隨后開(kāi)始上課了。老師馬上讓我們打開(kāi)書(shū)本自己預(yù)習(xí)第一篇課文，不一會(huì)兒老師給我們仔細(xì)講析了這篇文章，講得很有趣、生動(dòng)，把我從疑難中徑直帶了出來(lái)。
給我印象最深的就是老師那嚴(yán)厲的手段來(lái)批評(píng)我們。有一次上語(yǔ)文課時(shí)，學(xué)習(xí)的課文是《在大海中永生》，前一天我把這篇文章讀得滾瓜爛熟，心里想到這節(jié)課的閱讀一定能過(guò)關(guān)，學(xué)課文的第一步就是閱讀課文。上課時(shí)，同學(xué)們都開(kāi)始緊張起來(lái)，馬上就聽(tīng)到那令人毛骨悚然的指令：開(kāi)始吧。前面的同學(xué)一個(gè)接著一個(gè)的讀了下去，讀得都很好。馬上到我了，我內(nèi)心又緊張起來(lái)，我讀了那一段足足有150字左右。我一看就蒙了。我猶豫了一會(huì)兒，心中又想到“課還在上，不能掉鏈子”。就在激烈的思想斗爭(zhēng)時(shí)，我看老師臉上已經(jīng)有了慍色，不得不馬上開(kāi)始讀了。讀得很流暢、很好，但就是讀錯(cuò)了一個(gè)字。而這一個(gè)字偏偏被我這聽(tīng)覺(jué)靈敏的老師聽(tīng)到了，我心中一陣震恐。還好老師給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，我又重讀了一下�！安缓靡馑迹阌质沁@個(gè)字讀錯(cuò)了，五遍！”老師話語(yǔ)簡(jiǎn)單，通俗易懂，我這下認(rèn)栽了。下課我就拿著本子把這篇文章抄了起來(lái)。不過(guò)一個(gè)學(xué)期后，我的閱讀比以前好了太多太多！
六年級(jí)臨近畢業(yè)期間，這又是個(gè)令人難以忘懷的惡夢(mèng)，每上語(yǔ)文課都要把75首古詩(shī)背來(lái)背去，每天都有人把75首古詩(shī)抄盡的例子，我也在內(nèi)，不久老師又發(fā)給我們每人一張古詩(shī)詞，上面有12首詞，分別有范仲淹的《蘇幕遮》、李清照的《聲聲慢》、蘇軾的《念奴嬌》、李煜的《虞美人》、張孝祥的《念奴嬌》等，又是一場(chǎng)大浩劫！
到了現(xiàn)在我終于知道了老師的苦心，終于懂得：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇16
王坤一個(gè)調(diào)皮的小男孩。一次課外活動(dòng)，做完校園操自由活動(dòng)，他對(duì)我說(shuō)：“老師，我們到上操的地方去玩‘打敵人’好嗎？”我說(shuō)：“好”。但是接著就有同學(xué)說(shuō)：“老師那里已經(jīng)有好多同學(xué)在站隊(duì)了�！蔽铱戳丝匆彩�，就說(shuō)：“那就別去了，在這玩吧！”但是，王坤卻全然不顧我說(shuō)的什么，自己快速的往前跑去了，等跑到上操的地方，一回頭，竟然只有他自己在那，只好又滿腹疑惑地走回來(lái)了。真是個(gè)可愛(ài)的孩子。
尹翔宇是一個(gè)可愛(ài)的小孩。最近在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)放松自己了。今天我在他本子上寫(xiě)了一句話：最近尹翔宇找不到北了！讓他拿回家簽名�？伤麉s笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道北在哪。”說(shuō)著用手指了指北邊。笑的是那么燦爛，真是可愛(ài)。
陳海龍一個(gè)上課很積極回答問(wèn)題的孩子。一次上課時(shí)，我想叫同學(xué)們注意“印”這個(gè)字不要寫(xiě)錯(cuò)，就隨手在黑板上寫(xiě)了個(gè)“印”字�？伤麉s舉手說(shuō)：“老師你這個(gè)字錯(cuò)了�！蔽乙豢�，沒(méi)有錯(cuò)啊。于是就問(wèn)：“哪里錯(cuò)了”“老師，第三筆的橫要稍微傾斜點(diǎn)”。我就又寫(xiě)了一個(gè)�！艾F(xiàn)在對(duì)了吧！”“還不對(duì)，還不對(duì)”陳海龍大聲地說(shuō)�！袄蠋煟诙P的豎提的提應(yīng)該比第三筆橫長(zhǎng)一點(diǎn)�！痹賹�(xiě)一個(gè)。我想這次該寫(xiě)對(duì)了吧�！袄蠋熯�不對(duì)，右邊的橫折鉤的橫要和右邊的豎提一樣高”，再次寫(xiě)一個(gè)，“這次對(duì)了嗎？”“對(duì)了，這次你寫(xiě)得很好，老師�！笨粗医K于把這個(gè)印字寫(xiě)的非常好看了，心里非常高興。于是對(duì)大家說(shuō)：“陳海龍同學(xué)給我們上一堂怎樣寫(xiě)好字的課，現(xiàn)在你們知道怎樣觀察字了嗎？怎樣能寫(xiě)好字了嗎？如果每個(gè)人都象今天陳海龍這樣幫老師寫(xiě)‘印’字這樣寫(xiě)的話，將來(lái)肯定有一大批的書(shū)法家出現(xiàn)，讓我們掌聲感謝陳海龍！”這時(shí)再看陳海龍同學(xué)，漏著兩顆大門(mén)牙在沖你笑呢。神氣十足. 呵呵，真是可愛(ài)。
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇17
語(yǔ)文老師教我們已經(jīng)四的時(shí)間了，他對(duì)待工作一絲不茍，不僅教我們語(yǔ)文學(xué)科，還教我們練寫(xiě)書(shū)法、繪畫(huà)等，對(duì)待我們像親生兒子一樣無(wú)微不至的關(guān)懷。
記得又一次，我們班在下課后，同學(xué)們有的去廁所，有的到走廊玩，有的在教室寫(xiě)作業(yè)，語(yǔ)文老師也在講臺(tái)批改作業(yè)，有一個(gè)同學(xué)覺(jué)得無(wú)聊什么的，就自己玩耍，他一手扶著左邊的桌子，一手扶著右邊的桌子，左腳踩左邊桌子下的腳，右腳踩右邊桌子下的腳，然后就像“太空漫步”的步行走呀走呀，“啪”的一聲，他倒在地上，同學(xué)們看到以為是故意跌倒的，就哈哈大笑，沒(méi)想到他慢慢起來(lái)時(shí)，他手捂著額頭，血從頭上、從指縫里流下來(lái)，一個(gè)男生就說(shuō)：“國(guó)鋒頭流血了�！瘪萃瑢W(xué)看到后，急急忙忙地跑到講臺(tái)上報(bào)告老師說(shuō)，一個(gè)男生頭受傷了，他的頭流血了。此時(shí)，國(guó)鋒痛苦地朝著講臺(tái)走來(lái)，老師站起來(lái)心疼地問(wèn)：“這么嚴(yán)重，挨眼角上，很危險(xiǎn)的，很痛吧？”國(guó)鋒只是微微抬起頭微弱地說(shuō)：“痛。”說(shuō)著老師急忙打電話給其家長(zhǎng)，但打了多次，都無(wú)法接通。這時(shí)，國(guó)鋒先跑去洗手間清洗血跡，同學(xué)們紛紛從口袋掏出紙巾幫他抹血跡，我?guī)筒簧鲜裁疵�，也只能袖手旁觀了，而國(guó)鋒的傷口卻不停地流，老師不忍心看著自己的學(xué)生如此難受，又怕傷口不及時(shí)治療，會(huì)得破傷風(fēng)的。于是，老師二話沒(méi)說(shuō)，就直接帶國(guó)鋒同學(xué)走出校外……后來(lái)，老師告訴我們說(shuō)，先到最近的個(gè)人診所看看，但診所不接受治療，說(shuō)去大醫(yī)院縫針才行，他身上沒(méi)帶錢(qián)，有回學(xué)校借其他老師要錢(qián)，又急匆匆趕往醫(yī)院，國(guó)鋒同學(xué)挨縫了5針，由家長(zhǎng)帶其回家，老師又氣喘吁吁回教室上課……我記得二年級(jí)的時(shí)候，有一次我們班有個(gè)同學(xué)在放晚學(xué)時(shí)，被同學(xué)撞上傷了，老師挨帶他去醫(yī)院治療……唉！真是拖累語(yǔ)文老師了，無(wú)論班里發(fā)生什么事他要扛著，從不怨聲載道……
我總覺(jué)得，語(yǔ)文老師為我們想得多，為他自己想得少。
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇18
一、二年級(jí)的情況下，我有一個(gè)十分尤其的語(yǔ)文課老師，她便是余老師。
余老師的身型肥肥的，戴著一副眼鏡，雙眼小小，存著一頭短頭發(fā)。說(shuō)余老師尤其，是由于她一直“變臉”。有一次，余老師摸著自身的秀發(fā)，和同學(xué)們玩笑：“之前，我可有一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，你們讓我操了太猜疑，秀發(fā)都泛白了。”這時(shí)候，她一雙小而有靈氣的雙眼便會(huì)釋放出仁慈的光輝。有一些同學(xué)們聽(tīng)了這句話，開(kāi)懷大笑起來(lái)。余老師看到了，馬上板起了臉，用勁睜大她的小雙眼，大聲說(shuō)出：“敢嘲笑老師？不能笑！”同學(xué)們勤奮地憋著了歡笑聲，裝得很聰明。我覺(jué)得：老師撕破臉皮跟翻開(kāi)書(shū)一樣，越來(lái)越飛快。
余老師真喜愛(ài)“變臉”，下課了說(shuō)笑變臉，授課也變臉。那一次余老師正興高采烈地講著，同學(xué)們津津樂(lè)道地聽(tīng)著。忽然，余老師停了出來(lái)，沉著臉，看向最終一排，把無(wú)名指放到嘴前，使我們不必出聲。大家很納悶兒，也向后排座凝望，原來(lái)是小濤低著腦殼，雙手不知在課桌里做什么。余老師緩緩的來(lái)到小濤眼前，臉部外露了怪異的微笑。小濤總算被班里死一般的靜寂拉到了課堂教學(xué)，他發(fā)覺(jué)余老師不見(jiàn)了，猛然發(fā)覺(jué)老師就在他的身邊，把物品丟入課桌，不知該怎么辦。余老師從課桌里取出一個(gè)用紙卡折的小帆船，微笑忽然消失了，皺緊眉梢，板著臉地對(duì)小濤說(shuō)：“這并不是美術(shù)課！授課走神，到后邊站著去！”說(shuō)著就把他拖到后邊來(lái)到。老師返回演講臺(tái)上，一下子又眉飛色舞地講起課來(lái)。放學(xué)后，余老師把小紙船歸還小濤，慈愛(ài)地說(shuō)：“授課可不可以走神，上課認(rèn)真聽(tīng)講，糾正就行�！毙脛诺刂妨它c(diǎn)點(diǎn)頭。
如果給余老師畫(huà)漫畫(huà)，我可不知道給她是什么表情，她的小表情一直讓人捉摸不透，一會(huì)兒是平易近人的，一會(huì)兒是嚴(yán)肅認(rèn)真的，一會(huì)兒板著臉的，一會(huì)兒又越來(lái)越很慈愛(ài)。但無(wú)論是哪一種小表情，都包括了余老師對(duì)大家的關(guān)注和愛(ài)惜。
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇19
自小我就有個(gè)夢(mèng)想，長(zhǎng)大了，我要當(dāng)個(gè)老師，我�；孟胫艺驹谥v臺(tái)上給小朋友上課的情形。這天，老師宣布我們五愛(ài)小學(xué)五年級(jí)有這個(gè)讓小朋友當(dāng)老師的體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我心開(kāi)了花。我被榮幸地選為“語(yǔ)文老師”要給大家上一節(jié)課。
我利用時(shí)間積極備課，回家自己整理PPT。一定上好這一課，熹鈺加油！當(dāng)我走上講臺(tái)淸了淸嗓子，懷著忐忑不安的心情喊了一聲：“上課”。只見(jiàn)同學(xué)們齊刷刷地都站了起來(lái)，我在心中松了口氣，心想：還好沒(méi)人搗亂，但愿下面也不要出錯(cuò)。他們?cè)谡f(shuō)“老師好”時(shí)，有些同學(xué)變得嘻嘻哈哈的，可能還沒(méi)承認(rèn)我是老師吧。
我開(kāi)始上課，雖然事先做好準(zhǔn)備了，但是還有點(diǎn)緊張。我看看同學(xué)們的表情，他們用鼓勵(lì)的眼光看著我。我提出了第一個(gè)問(wèn)題：“書(shū)中的攔路虎指的是什么？”我本以為沒(méi)有人回答。沒(méi)想到同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手，好像必須要請(qǐng)自己似的。我高興極了，心想：原來(lái)當(dāng)老師要具有判斷力，敏銳的觀察力，可真辛苦呀！之后我流利地講述了各種句子的含義，還要把握好講的速度。同學(xué)們也都聚精會(huì)神地聽(tīng)著。好景不長(zhǎng)，就在我領(lǐng)同學(xué)們讀課文時(shí)，我瞄到大部分同學(xué)讀得很投入，只有小嚴(yán)同學(xué)，他不僅沒(méi)有讀，居然還把書(shū)放在課桌上，自己蹺著二郎腿，臉上笑嘻嘻的，好像專(zhuān)門(mén)等我來(lái)教訓(xùn)他一樣。我叫同學(xué)們：“�！�。同學(xué)們都停下了。我親切地說(shuō)：“同學(xué)們，你們讀得很好，有點(diǎn)累吧，現(xiàn)在讓你們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，一人讀一句，好嗎？”“好”！同學(xué)們一起回答。就這樣，大家讀地很有順序，就連調(diào)皮的小嚴(yán)也很認(rèn)真接下來(lái)，他也沒(méi)有搗亂。我想，肯定是他覺(jué)得有意思了，我也沒(méi)有處罰他，自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了吧。
就這樣，語(yǔ)文課有條不紊地進(jìn)行著。最后，我下課時(shí)，我跟同學(xué)們都感覺(jué)到時(shí)間過(guò)的真快��！這要感謝學(xué)校讓我過(guò)了一把老師癮的機(jī)會(huì)，也鍛煉了我。當(dāng)一位合格的，教書(shū)育人的老師真沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。我要為我以后當(dāng)老師的夢(mèng)想努力加油！
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇20
從古至今，上有“孔明草船借箭”，下有“周瑜火燒赤壁”，今有“女老師妙語(yǔ)連珠包治百病！”什么？你想認(rèn)識(shí)我的語(yǔ)文老師？那我來(lái)介紹介紹吧！
瞧！那站在講臺(tái)上，繪聲繪色講解課文的，就是我的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師有一頭烏黑的秀發(fā)，一張櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì)道，常常吐出一些另人驚訝的詞句。但最漂亮的，還是那一雙黑葡萄似的大花眼，一眨一眨地，像兩顆小星星。老師喜歡穿各式各樣的衣服，每次都讓我們眼前一亮，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣更高了。如果有這么美的老師，你會(huì)不會(huì)也會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文呢？
你看！語(yǔ)文老師正在給我們上課�！班l(xiāng)親們有著怎樣的精神？”“我，我來(lái)！”“不，我來(lái)！”同學(xué)們的小手爭(zhēng)先恐后地舉得高高的。就在這時(shí)，老師突然把手指放在嘴唇邊，示意同學(xué)們不要說(shuō)話，然后又指了指小丁同學(xué)，我們都朝那兒看去。哈哈哈！只見(jiàn)小丁趴在桌子上，呼呼地睡大覺(jué)呢！老師慢悠悠地走到了他的旁邊，輕輕地問(wèn)了一句：“您在干什么？丁首長(zhǎng)，請(qǐng)您代表廣大群眾發(fā)表一下意見(jiàn)！”小丁突然醒了過(guò)來(lái)，趕忙向老師道歉�！岸∈组L(zhǎng)，請(qǐng)向大家說(shuō)一句抱歉吧！你耽誤了大家的時(shí)間。”“對(duì)不起！”從此以后，再也沒(méi)有人敢在課堂上睡覺(jué)了。
記得還有一次，小東去扛水，身后跟著一大群人�；貋�(lái)時(shí)，其他人都倆手空空，只有小東扛著一桶水。語(yǔ)文老師看見(jiàn)后，緊皺眉頭，快步走到那群人中：“各位‘船員’，你們是要帶著你們的‘水長(zhǎng)’去‘乘風(fēng)破浪’嗎？”大家憋著一股勁，想笑卻不敢笑。最后，老師說(shuō)；“水長(zhǎng)，從今往后，您只許帶兩名船員為您保駕護(hù)航！”聽(tīng)到這句話后，我們都忍俊不禁，捧腹大笑起來(lái)。
這就是我的語(yǔ)文老師，她的妙語(yǔ)給我留下了深刻的印象，原來(lái)語(yǔ)言文字竟有如此魅力，使我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了更濃厚的興趣，謝謝您，老師！
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇21
她一個(gè)端莊樸素的老師，一個(gè)不辭辛勞的老師，她外表雖然并不是很美，但是卻能觸動(dòng)你的心靈，讓你無(wú)比震撼。他就是我的班主任——陳老師。
老師的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔！
記得有一次，由于我打籃球汗?jié)窳艘路�，�?yīng)此，從小到大纏著我的那個(gè)“魔鬼”又來(lái)了——扁桃體。這個(gè)病會(huì)使人的喉部產(chǎn)生兩個(gè)“大肉球”，還會(huì)使人不停地咳嗽。我把情況告訴了老師，老師像熱鍋上的螞蟻一樣趕忙問(wèn)道：“嚴(yán)不嚴(yán)重�。亢韲挡皇呛芡磫�？有沒(méi)有發(fā)燒？”老師一邊問(wèn)一邊給我寫(xiě)看病條，很快，條子寫(xiě)好了，老師并要帶我一起去，我拒絕道：“沒(méi)事，我乃大丈夫也，自己能去，您就放心吧！”說(shuō)完便急匆匆地走了，我能感受到背后有以雙焦急的眼睛一直在默默地注視著我……
第二天，由于我的扁桃體嚴(yán)重了，被送到診所打點(diǎn)滴。當(dāng)我回到學(xué)校時(shí)，老師又跑過(guò)來(lái)問(wèn)我的情況，并叮囑我要按時(shí)吃藥……當(dāng)時(shí)我特別感動(dòng)，只想說(shuō)聲：謝謝您。
在我的一些榮譽(yù)上，老師更是給予了關(guān)心。一次，老師說(shuō)要選縣三好學(xué)生，可我想都沒(méi)想過(guò)，因?yàn)楸任覂?yōu)秀的同學(xué)還有一大堆�？墒牵抡n后，老師把我叫到辦公室跟我說(shuō)：“你成績(jī)還不錯(cuò)，人氣也蠻高，就試一試吧�。河谑俏页两跍�(zhǔn)備資料中……
幾個(gè)月過(guò)去了，結(jié)果出來(lái)了，我沒(méi)被選上，但我一點(diǎn)也不難過(guò)，我至少已經(jīng)嘗試過(guò)，努力過(guò)，我相信有一天總會(huì)成功的！老師看著我信心滿滿的樣子，欣慰地笑了……
加減乘除算不盡您做出的貢獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您有心靈清泉，培育我們情操的美果。
陳老師，您是滋潤(rùn)我們心田的清雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您！
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇22
我和語(yǔ)文老師是“死對(duì)頭”，這不，我倆又發(fā)生了一次“激烈”的對(duì)碰。今天語(yǔ)文課上，我們學(xué)習(xí)了《漁夫的故事》一課。老師先讓我們復(fù)述一下故事內(nèi)容，然后就問(wèn)：“漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么還要吃掉他？他說(shuō)的話有沒(méi)有道理？”我知道老師要我們回答什么，但是，為什么要按照他的想法回答呢，我偏不！我高高地舉起了手。老師點(diǎn)了我的名，“魔鬼已經(jīng)等過(guò)了幾百年，再也沒(méi)有耐心了�！薄啊崩蠋煶泽@得瞪大了眼睛，顯然我的答案在他的預(yù)料之外�！巴瑢W(xué)們，你們覺(jué)得李睿同學(xué)回答的對(duì)不對(duì)？”老師在“糾集”自己的支持力量。
“對(duì)！”“對(duì)！”我環(huán)視四周，很多同學(xué)都對(duì)我表示支持，就連我的冤家張彩霞，也和我站在了一條戰(zhàn)線上�！肮Z(yǔ)文老師這次沒(méi)招了�！蔽野蛋档靡��！按蠹蚁胂�，如果一個(gè)人在森林里迷了路，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，在他快要餓死的時(shí)候，終于有一個(gè)人來(lái)救他了。他是用匕首殺死他呢，還是要報(bào)答他？”沒(méi)想到“狡猾”的老師竟然用這樣的故事來(lái)誘導(dǎo)我的盟友�！皯�(yīng)該感激他！”許多人開(kāi)始倒戈了。
但是我用我最高的聲音回答道：“魔鬼不會(huì)餓死的，因?yàn)樗悄Ч�。”“如果你救了魔鬼，他還要來(lái)殺死你，你會(huì)怎樣的感受？你還會(huì)覺(jué)得他的這種做法有道理嗎？”“叛徒”張彩霞沖我質(zhì)問(wèn)�！澳Ч砭褪悄Ч�，他為什么要感激那個(gè)漁夫呢？誰(shuí)叫他已經(jīng)不耐煩了呢？”“不耐煩就要?dú)⑷藛�，難道你就是這樣的魔鬼邏輯？”呵，老師給我戴上了高高的“帽子”。這下可好，其他同學(xué)也都“歸順”了老師。我跟語(yǔ)文老師的這次戰(zhàn)爭(zhēng)以我的失敗告終。其實(shí)，我心里還是挺高興的，因?yàn)槲医o老師做了一個(gè)反面的教材，幫他上了一節(jié)精彩的課。?
如今，我最大的愿望是——真正打敗所有的語(yǔ)文老師，做一個(gè)世上最牛的學(xué)生。語(yǔ)文老師聽(tīng)說(shuō)后，覺(jué)得這是一個(gè)不算太狂妄的“理想”。?
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇23
在我的三年初中里，我們每一年都換了語(yǔ)文老師，而在我印象最深的是初三的語(yǔ)文老師，他可能沒(méi)有出眾的外表，但他有不能用外表來(lái)衡量的知識(shí)和那對(duì)學(xué)生關(guān)心的話語(yǔ)。
記得初三開(kāi)學(xué)第一節(jié)課就是語(yǔ)文課，那次的語(yǔ)文課我們班的形象就在語(yǔ)文老師心里留下了不好的印象，由于早讀課延遲了下課，在加上吃早餐的人又多，所以排了很久的隊(duì)才吃到，可吃完卻發(fā)現(xiàn)還有幾分鐘上課，由于食堂離教室有點(diǎn)遠(yuǎn)，所以跑到半路那刺耳的鈴聲就響了，等我們跑到教室時(shí)門(mén)口時(shí)就氣喘吁吁了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)我們教室門(mén)口站了一位禿頭、滿臉皺紋、皮膚粗糙的老爺爺當(dāng)時(shí)以為他是我們班同學(xué)的爺爺，后來(lái)他走進(jìn)我們教室時(shí)說(shuō)：大家好！以后我就是你們的語(yǔ)文老師，當(dāng)時(shí)我們用驚訝的目光看著他，他還在自我介紹時(shí)那些搞衛(wèi)生的同學(xué)拿著勞動(dòng)工具接二連三喊報(bào)告，當(dāng)時(shí)老師有些生氣，但是還是忍住了，可后來(lái)聽(tīng)到一些同學(xué)在講話，還有的吃東西，老師怒氣沖天的把拿錢(qián)在手中的書(shū)扔到講臺(tái)上，當(dāng)時(shí)課堂鴉雀無(wú)聲，大家的目光都注視著老師，接下來(lái)的上的不是語(yǔ)文課而是思想課，就因?yàn)檫@樣班里的有些同學(xué)，便在以后的語(yǔ)文課里很放肆，不聽(tīng)老師的話還給老師取外號(hào)，可老師把他們當(dāng)成是不懂事的孩子，天氣變冷了，上他的課總是會(huì)聽(tīng)到他關(guān)心的話語(yǔ)，叫我們多穿點(diǎn)衣服，晚上蓋好被子，沒(méi)事就多鍛煉身體。班里有位同學(xué)因?yàn)榧依镫x學(xué)校比較遠(yuǎn)所以沒(méi)有帶厚衣服，然后老師就拿著他孩子以前小時(shí)候的衣服給他穿，說(shuō)別著涼了�？炜荚嚵怂Ｍ覀儼嗄苋〉煤贸煽�(jī)，那天晚上他一直幫我們班弄復(fù)習(xí)資料，很晚才睡覺(jué)，第二天他還兢兢業(yè)業(yè)的給我們上課講著那些題目，他還在網(wǎng)上給我們找了些題目和文章，然后復(fù)印給我們。
老師，謝謝你對(duì)我們的關(guān)心和照顧，謝謝你為我們班付出的一切，老師您辛苦了。
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇24
我的老師是副校長(zhǎng)。她有一頭黑發(fā)，前面的平劉海襯著她白皙的皮膚。劉海下有兩條彎彎的柳眉，眉心下有一雙明亮的眼睛。再加上她通情達(dá)理的嘴好漂亮。她總是穿著漂亮的裙子，加上她淑女的行為，就像一個(gè)偶然迷失在這個(gè)世界上的仙女。
她上語(yǔ)文課的時(shí)候，帶著甜甜的笑容走進(jìn)教室，就像一陣暖風(fēng)，讓我覺(jué)得很溫暖。她走到講臺(tái)上，嘴唇微微揚(yáng)起，一個(gè)優(yōu)美的聲音傳來(lái)：“上課�！薄罢酒饋�(lái)，”班長(zhǎng)喊道。我們都站起來(lái)向老師鞠躬，說(shuō)：“老師你好！”甜美的聲音又來(lái)了：“同學(xué)你好，請(qǐng)坐�！蔽覀兟�(tīng)說(shuō)我們坐下了。當(dāng)她想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，她會(huì)伸出手去，向那個(gè)同學(xué)做一個(gè)詢(xún)問(wèn)的手勢(shì)，然后說(shuō)：“請(qǐng)那個(gè)同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題�！焙芗澥�，很有禮貌。
當(dāng)她講課時(shí)，一些學(xué)生會(huì)坐立不安或徘徊。她沒(méi)有像其他老師一樣對(duì)他破口大罵，羞辱他，而是優(yōu)雅地走到同學(xué)面前，輕輕摸了摸他的頭作為提醒。課后，她會(huì)和我們談?wù)搶W(xué)�；蚣依镉腥さ氖虑椤．�(dāng)我們抱怨父母對(duì)我們不好時(shí)，她會(huì)輕輕地摸摸我們的頭，對(duì)我們說(shuō)：“傻孩子，爸爸媽媽那樣做是為了你好。想想他們平時(shí)對(duì)你好的地方，你就知道了�！甭�(tīng)完，我們仔細(xì)想了想，覺(jué)得老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，就羞愧地低下了頭。她對(duì)我們也很?chē)?yán)格。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候心不在焉，字跡很潦草。她會(huì)對(duì)我們說(shuō)：“你這么漂亮，這么帥，字怎么會(huì)這么難看呢？”當(dāng)然，你得寫(xiě)得和你一樣好！“我們慚愧了，又低頭了。
過(guò)了一會(huì)兒，她對(duì)我們說(shuō)：“好，好，再重寫(xiě)一遍！寫(xiě)不好就得抄五遍！”我們當(dāng)然聽(tīng)了她的話，重新寫(xiě)了一遍。這就是她，像仙女一樣，總是甜甜地笑著，對(duì)我們很?chē)?yán)格，一直很溫柔，她是我的老師，我最喜歡的語(yǔ)文老師。
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇25
我有過(guò)很多老師，但是我最?lèi)?ài)的語(yǔ)文老師從三年級(jí)就開(kāi)始教我們了。
她很幽默。她經(jīng)常在講她的課的時(shí)候講一個(gè)笑話或者一個(gè)小故事，所以我覺(jué)得無(wú)聊的語(yǔ)文課很有趣。
是這個(gè)老師讓我愛(ài)上了經(jīng)典。老師大概是想讓我們繼承孔子的文化知識(shí)，把后面的黑板抄到邊緣。而且，也要一絲不茍的抄下來(lái)。當(dāng)然古文沒(méi)人能看懂，后面還有翻譯。當(dāng)然后面黑板不好看。只要有語(yǔ)文早讀，老師就會(huì)帶領(lǐng)我們?cè)僮x一遍。老師讀的時(shí)候會(huì)很得意，眼睛都不眨一下，手會(huì)隨著嘴巴動(dòng)。就這樣，老師也帶領(lǐng)著我們，我們和老師配合的天衣無(wú)縫。
有一次，我們讀到一句話，“一廂情愿的話使色滿敬，左丘明羞，秋羞于藏怨與人交朋友，左丘明羞，秋羞。老師先有節(jié)奏的讀給我們聽(tīng)，讓我們學(xué)習(xí)她的節(jié)奏，讀好。等我們能流利地讀完，她讓我們靜下心來(lái)，滿意地說(shuō)：“孩子，你沉浸在這樣的氛圍里，我感覺(jué)你寫(xiě)得很認(rèn)真�！笨粗覀儽豢浜笞钡臉幼�，她開(kāi)心地給我們解釋?zhuān)哼@論語(yǔ)講的是修辭，擺個(gè)好看的臉，擺個(gè)諂媚的姿勢(shì)，太恭敬了。這種人是可恥的，把怨恨放在心里，表面上卻假裝友好。為這樣的人感到羞恥。在這一點(diǎn)上，即使是上課坐不住的學(xué)生也要認(rèn)真聽(tīng)講。老師越講越激動(dòng)，臉上微微泛紅，容光煥發(fā)，就像打了勝仗回國(guó)的將軍。你不想背著他做人。這種人是小人，是可恥的人。最后老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)，我們都要做坦蕩的君子！
起初我不喜歡這些中國(guó)古籍，因?yàn)樗鼈兲窳耍瑳](méi)有圖片我就頭疼。但現(xiàn)在，我非常喜歡古代漢語(yǔ)，因?yàn)槲覀兊睦蠋熩w，每次學(xué)經(jīng)典都講得很生動(dòng)，偶爾也會(huì)講自己的理解，把文言文講成有趣的故事。讓我們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)，迫不及待地想聽(tīng)聽(tīng)下一個(gè)。
我喜歡我有錢(qián)的語(yǔ)文老師，喜歡她那雙有神的眼睛，喜歡她講的有趣的故事。
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇26
我現(xiàn)在已經(jīng)是一名五年級(jí)的小學(xué)生了，我的語(yǔ)文老師叫李欣。李老師雖然三十歲了，但她看起來(lái)還很年輕，她很瘦，即使生了孩子也是瘦的。她經(jīng)常扎著馬尾辮，眉毛很淡，像兩輪彎彎的月亮。一雙明亮的眼睛，大大的，仿佛是兩顆黑珍珠。鼻子小小的，襯托出臉的圓潤(rùn)和白皙，鼻子下面一張唇線明顯的紅唇，更顯得她年輕了。
開(kāi)學(xué)第一天，李老師讓高雅同和寧郭陽(yáng)同學(xué)幫助填學(xué)生基本信息。他們填了一兩個(gè)同學(xué)的基本信息后，李老師拿起表格看了看，不滿意地說(shuō)道：“看看你們兩個(gè)的字，沒(méi)有去年工整了，歪歪扭扭的。算了，還是讓趙宇競(jìng)同學(xué)來(lái)寫(xiě)吧�！蔽夷闷痄摴P，走上講臺(tái)，一筆一畫(huà)，小心翼翼地寫(xiě)起來(lái)。二十分鐘過(guò)去了，終于填完了。我放下手中的鋼筆，揉了揉發(fā)酸的手指，把信息表遞給了李老師。“嗯，真工整�！崩罾蠋熜老驳卣f(shuō)道，“整齊多了，下次有填表的內(nèi)容還是讓你來(lái)寫(xiě)吧�！�
在一次寫(xiě)字考試中，我只考了二十六分，跟我們班第一名比起來(lái)我還差得遠(yuǎn)呢，我心情漸漸失落起來(lái)。李老師走到我跟前，安慰我說(shuō)：“沒(méi)事，只要你努力，下次一定有進(jìn)步，老師相信你。”頓時(shí)，我充滿了力量和希望，內(nèi)心非常感激老師。老師給我拿了一本練字帖，我想：如果沒(méi)有老師的諄諄教誨，我怎么可能進(jìn)步呢？我拿起李老師給我的練字帖，每天堅(jiān)持練兩頁(yè)。在第二次寫(xiě)字考試中，我取得了滿意的成績(jī)——二十八分。李老師朝我笑了一下，并且還給我豎了個(gè)大拇指。
老師，您就像園丁，我就是一朵花兒，給我修剪枝葉，給我施肥、澆水。我們的盛開(kāi)是因?yàn)橛心男燎谠耘�，您是蠶，您是蠟燭，謝謝您，無(wú)私奉獻(xiàn)、誨人不倦的老師！
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇27
三人行，必有我?guī)煛}記
我們從三歲的時(shí)候就開(kāi)始接觸老師，認(rèn)識(shí)老師到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多位老師。
在我的印象中最深的老師是我們的小學(xué)語(yǔ)文老師——陳老師，她姓陳，是一個(gè)女老師，在教我們的時(shí)候，她已經(jīng)是年近退休的年紀(jì)了，她有一頭淡棕色的頭發(fā)在一頭棕色的頭發(fā)中也會(huì)多出幾個(gè)根特別“扎眼”的白發(fā)。
陳老師上課非常認(rèn)真，解釋很生動(dòng)，我們無(wú)法忘記她教的課文和語(yǔ)文單詞，她說(shuō)話和藹可親，她從不責(zé)罵她的學(xué)生她的課很受歡迎，我們都非常喜歡她，她對(duì)她的學(xué)生也非常有耐心，當(dāng)我們剛上學(xué)時(shí)我們不知道如何遵守校規(guī)上課也不怎么聽(tīng)她說(shuō)話，雖然陳老師很生氣，但她不愿意去罵我們后來(lái)在陳老師上課的時(shí)候，她增加了更多的課堂樂(lè)趣，表現(xiàn)好的學(xué)生可以得到一些小獎(jiǎng)勵(lì)，漸漸的每個(gè)人都不再玩東西了，而是在認(rèn)真地聽(tīng)課。對(duì)于要學(xué)習(xí)困難的同學(xué)課后，陳老師也是耐心的輔導(dǎo)，他們?cè)谒膸椭�，我們班的語(yǔ)文成績(jī)有了大大的提高。
陳老師，多才多藝會(huì)唱歌會(huì)跳舞，口才也是非常得好說(shuō)話講課時(shí)像唱歌一樣優(yōu)美，她給我們上課時(shí)都認(rèn)真地為我們講解。
晚上批改作業(yè)時(shí)，她經(jīng)常忘記吃飯和睡覺(jué)，只是想為了在今天晚上批改完我們的作業(yè)，明天的課上好給我們講解。她每次改作業(yè)時(shí)也是一絲不茍地修改作業(yè)，她察看一個(gè)單詞，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或多或少一個(gè)接一個(gè)，就像啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病一樣，我記得在多年之前，我有一個(gè)字經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)，然后陳老師每一次都批評(píng)了我，幾次下來(lái)，這個(gè)字就已經(jīng)深深地印在了，我的腦子里再也不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了。
她就是我的小學(xué)語(yǔ)文老師。
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇28
吳老師是我們班的語(yǔ)文老師。她有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛能看穿每個(gè)同學(xué)的心思。在她高高的鼻梁下面，是一張微笑時(shí)牙齒潔白的嘴。
她的上課語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情緒真實(shí)感人，上課像磁鐵一樣吸引人，所以我們都喜歡她老師的語(yǔ)文課。我忘不了她給我們《桂林山水》的時(shí)候，用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)：“請(qǐng)聽(tīng)我朗讀想象，讓我們一起欣賞桂林的風(fēng)景。桂林的山靜得讓人感覺(jué)不到它的流動(dòng)……”我靜靜地聽(tīng)著，心想，感覺(jué)就像和老師一起在漓江邊游泳，欣賞桂林的美景�？赐曛螅蠋煄ьI(lǐng)我們仔細(xì)“觀賞”了桂林的群山。吳老師的每一句生動(dòng)的語(yǔ)言，每一個(gè)準(zhǔn)確有趣的手勢(shì)，都在我們面前畫(huà)出了一座座陌生、美麗、險(xiǎn)峻的大山。就連班上著名的搗亂分子張俊卿和張小龍也聽(tīng)得津津有味，想了又想。
記得五年級(jí)的時(shí)候，吳的講課往往蘊(yùn)含著豐富的感情，讓我們情不自禁地走進(jìn)故事的悲歡之中。最讓我印象深刻的是，當(dāng)她教我們文章《小音樂(lè)家楊科》的時(shí)候，我忍不住流下了同情的眼淚。小楊可的命運(yùn)是多么悲慘��！學(xué)生們被老師的真情所感染，可憐的小楊可仿佛就在眼前。全班懷著沉重的心情參加了這個(gè)班，許多學(xué)生都紅了眼睛。當(dāng)老師教我們《月光曲》時(shí)，學(xué)生們被貝多芬的鋼琴曲陶醉了。在我們面前，仿佛有一片波濤洶涌的大海，銀色的月亮從水和天空相遇的地方升起。
吳老師的語(yǔ)文課是這樣的。她總是用豐富的情感營(yíng)造出具體生動(dòng)的場(chǎng)景氛圍，帶領(lǐng)我們?cè)谏詈椭R(shí)的海洋中遨游和探索。
我喜歡吳老師，更喜歡他的語(yǔ)文課。
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇29
我們的語(yǔ)文老師王老師，她雖然已經(jīng)四十多歲了，但她那中年婦女的端莊更讓我們著迷。一雙炯炯有神的大眼睛閃著母愛(ài)與智慧的光輝，幾根魚(yú)尾紋點(diǎn)綴在雙眼旁，一頭褐色梨花卷自然地垂落雙肩。她的笑聲很甜美，也很爽朗，“端莊大氣”似乎是王老師獨(dú)有的氣質(zhì)。最迷人的，還是她的聲音。王老師說(shuō)話時(shí)，嘴角微微上揚(yáng)，總伴著微笑，聲音具有女性的溫婉淡雅。她雖然有時(shí)也會(huì)批評(píng)我們，但她緩和的語(yǔ)氣總能讓我們虛心接受，認(rèn)真改正。樸素的穿著，大方的舉止，講課更是生動(dòng)有趣。
聽(tīng)王老師講課，就像聽(tīng)一支歌，一支歡快的歌，一支富有陽(yáng)光朝氣的歌。就像欣賞一篇童話，大膽想象，生動(dòng)自然。聽(tīng)王老師講課，就像一種享受的過(guò)程。用詞巧妙精準(zhǔn)，讓我們沐浴在快樂(lè)里汲取知識(shí)，開(kāi)心地學(xué)習(xí)，輕松的學(xué)習(xí)。王老師的朗誦也非常優(yōu)美動(dòng)人。清脆，宛如叮咚清泉，迸發(fā)著朝氣；悲涼，又仿佛長(zhǎng)笛，悲壯而凄涼。朗誦古文澤有一種獨(dú)特的韻味。記得，王老師給我們誦讀《伯牙絕弦》，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)高低起伏，令人浩氣長(zhǎng)舒。我們好像置身于魅力古文的世界。
王老師經(jīng)常會(huì)找同學(xué)朗讀自己的作文，從前的我不夠自信，每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)在心里默默的想：千萬(wàn)不要叫我呀。一次，我終于鼓起勇氣上去朗讀了我的習(xí)作《明天就要比賽了》。沒(méi)想到還受到了王老師合同學(xué)們的稱(chēng)贊，我真高興。老師，是您的親切鼓勵(lì)給了我勇氣和信心�，F(xiàn)在，我每寫(xiě)完一篇作文，都會(huì)在您和同學(xué)們的面前大聲朗讀。同學(xué)們還能給我提出建議，使我的作文變得更棒。
啊，老師，您永遠(yuǎn)是我們心中最美的老師
我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文 篇30
我的語(yǔ)文老師你別看他的這個(gè)眼鏡，他的眼睛那可是相當(dāng)明亮的。再加上他那兩只靈敏的耳朵，我們班同學(xué)在干什么，基本上看個(gè)一清二楚，誰(shuí)在說(shuō)話一下子就能聽(tīng)到，簡(jiǎn)直結(jié)合了千里眼和順風(fēng)耳的優(yōu)點(diǎn)，老師每聽(tīng)到有人說(shuō)話，就要說(shuō)：“說(shuō)話的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)�！庇行┦悄凶訚h大丈夫，敢作敢當(dāng)，二話不說(shuō)馬上站起來(lái)，不像某些人男子漢臭豆腐，敢做不敢當(dāng)。經(jīng)常被指出來(lái)，我覺(jué)得他們被指出來(lái)的滋味肯定不好受吧！
其實(shí)我們譚老師也很幽默，就說(shuō)近期吧，星期二下午我們正在說(shuō)用即使……也……和既要……也要……造句。一個(gè)三班的一個(gè)人來(lái)叫學(xué)播音主持的李宜珍去開(kāi)會(huì)，那人剛要走譚老師叫住她笑著說(shuō)：“你能用既要怎么樣也要怎么樣造個(gè)句嗎？”她怎么回答的我忘了。譚老師又說(shuō)：“你能用即使怎么樣也要怎么樣造個(gè)句嗎？”她說(shuō)：“想不出來(lái)�！弊T老師提示他：“看看今天的天氣�！彼肓艘粫�(huì)兒說(shuō)：“即使今天下雨，我們也要做操�！弊T老師說(shuō)：“你可以走了！”她走了以后譚老師說(shuō)：“你們看她，再看看我們同學(xué)，這差距也太大了吧！。
譚老師對(duì)我們也很好，他上作文課的時(shí)候總是找些例子，讀給我們聽(tīng)，哪些是好例子，哪些是不夠好的例子他都給我們說(shuō)得清清楚楚，要說(shuō)起全級(jí)部所有的語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生的功夫下的多的，第一是誰(shuí)，我覺(jué)得非譚老師莫屬，因?yàn)榧词棺T老師是教導(dǎo)主任每天都很忙，這四年多了也沒(méi)給我們落下一次課,還多講了好幾節(jié)。每次做課堂作業(yè)我們都彎著腰寫(xiě)字，譚老師每次都強(qiáng)調(diào)三個(gè)一，只要譚老師一說(shuō)我們就立馬挺起腰來(lái)寫(xiě)字。說(shuō)了那么多次三個(gè)一，也沒(méi)說(shuō)說(shuō)的不耐煩了，譚老師真的是一位好老師。
我覺(jué)得譚老師是一位對(duì)學(xué)生最好的小學(xué)老師。
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