我們的副班長作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的'我們的副班長作文，歡迎閱讀與收藏。
歐陽俊毅是我們班的副班長，我不敬佩他的成績好，不敬佩他的薩克斯吹得好，我最敬佩的是他對工作認真負責(zé)的那鼓勁兒。
一天中午休息時，班上許多同學(xué)的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)都還沒有做完，只有歐陽俊毅少數(shù)幾個同學(xué)做完了。做完了作業(yè)的同學(xué)有的在看書，有的在畫畫，還有的正準備出去玩�？墒菤W陽俊毅卻走到他們那一組成績最差的林濤面前，耐心地教林濤做作業(yè)，一點也看不出他想出去玩的樣子。很多同學(xué)都做完作業(yè)出去玩耍做游戲、打籃球，只見歐陽俊毅還在教室里，守在林濤面前，一題一題地教著，竟然沒有出去到操場上打他最喜歡打的籃球。
有一天早晨，同學(xué)們陸續(xù)來到教室里，組長們忙忙碌碌地收著作業(yè)本。歐陽俊毅一邊幫著組長收本子，一邊還簡單地翻著看著。忽然，他的眉頭緊皺起來。我湊上去一看：“哎呀！這是誰的本子？”上面有的字像大頭娃娃，有的像瘦猴子，歪外扭扭的，一塌糊涂。翻開封面一看，原來是林濤的！歐陽俊毅拿著作業(yè)本，跑到走廊里，硬是把正玩得高興的林濤給拉了回來：“你的作業(yè)寫的太亂了，老師怎么改？重寫！”說著把作業(yè)本鋪在桌子上。
“管的寬！”李威把眼皮一翻，“想叫我重寫，沒那么便宜！”“這是我的責(zé)任！”歐陽俊毅毫不讓步。
“組長都沒管，你憑什么？”
“他不管是他失職，我還要找他�？熘貙懀 �
“就不！”
“不重寫，就不收你的作業(yè)！”
這一下林濤可慌了，因為不收本子，老師就要給家長寫條子，回家就要……
于是他只好坐下來，慢慢騰騰地掏出鋼筆。歐陽俊毅看他愿意改了，態(tài)度也緩和了，親切地說：“老師要我?guī)椭悖菍δ阖撠?zé)任。你自己也要對自己負責(zé)任，要養(yǎng)成書寫工整的好習(xí)慣，認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)�！闭f著打開向思蝶的作業(yè)本給他看，人家那作業(yè)寫得工整極了，像印出來的一樣。林濤斜眼一看，不好意思地低下頭來，歐陽俊毅終于說服了他。
雖然這兩件事是小事，但歐陽俊毅的美好品質(zhì)卻是我十分敬佩的。
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