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(實(shí)用)聲音的作文7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的聲音的作文7篇，歡迎大家分享。
聲音的作文 篇1
小鳥說(shuō)它最喜歡飛翔時(shí)所聽見的“呼呼”聲，那是悅耳的；小魚說(shuō)它最喜歡游泳時(shí)所聽見的潺潺小溪撞擊巖石的“砰砰聲”，那是悅耳的；小樹說(shuō)它最喜歡雨點(diǎn)敲擊自己的“滴滴聲”，那是悅耳的。風(fēng)聲，水聲，鳥鳴聲都讓人喜歡。
而我，聽不懂陣陣風(fēng)聲，聲聲雞鳴的美好，卻偏愛鄰居家孩子吹出刺耳的笛聲，隔壁家破車的殘喘聲。不要詫異，一切是真的`。
鄰居家人真不知道怎么了，給五歲的女兒買了一個(gè)豎笛。一天從早到到晚都“呼啦，呼啦。”鬧個(gè)不停，讓人不堪忍受，好一次上門勸告，他們卻理直氣壯，說(shuō)要培養(yǎng)孩子氣質(zhì)要從小做起。真讓人火不打一處來(lái)。
鄰居的一對(duì)夫婦更讓人心煩，每天天不亮就騎著他家那輛“老爺級(jí)”三輪，“吱吱，嘟嘟，咚咚”的聲音于是每天將從床上拽起�？商靺s沒(méi)亮，只能讓人望月興嘆。只不過(guò)想賣點(diǎn)早點(diǎn)，起這么早，有必要么？將近年夜，又把他們那破車弄回來(lái)，吱吱作響，搬上搬下，談?wù)勑π�，好像忘記疲倦，這時(shí)鄰居女兒還在“呱啦，呱啦”嚷著，真是豪華二重奏�。�
偶爾去同學(xué)家，真是山清水秀，鳥語(yǔ)花香，讓人心曠神怡。我不由贊嘆說(shuō)：“兄弟，你這窩可謂獨(dú)處寶地啊�！彼吹叫�(wèn)：“你那地方不也很好嗎？每天二重奏，早點(diǎn)打三折”，讓我無(wú)地自容，可真是丟人到家。
太陽(yáng)已射入山后，火紅的光輝卻還舍不得人間。鳥兒在啾啾叫著，真迷人��！這是我突然聽到一種聲音，說(shuō)不清是羊咩咩還是人喊。怎樣也揮之不去。同學(xué)在我旁邊，笑著我“怎樣，我這二重奏也不錯(cuò)吧。”我迷惑不解，他就把我?guī)У揭婚g破舊屋前。我聽到一個(gè)男孩輕“咩”到，羊被撲倒在地�！倍慌砸粋�(gè)慈祥女人在耐心糾正：“是陽(yáng)光普照大地�！彼槐楸橹貜�(fù)著，男孩則在一旁認(rèn)真點(diǎn)頭。
回家路上朋友對(duì)我說(shuō)：“這男孩是棄兒，估計(jì)智力有問(wèn)題。這女兒心腸好，收留了他。有一天男孩喊她聲“媽媽�！边@女兒是淚流滿面。于是一天有一天的教他，你看，我這二重奏怎樣。
到家里，我再聽到雜亂豎笛聲，聽到的卻是父母對(duì)子女的希望，也聽不到“吱吱”汽車聲，反而是鄰居對(duì)子女大的希望，多么悅耳！
讓我們聽聽真正悅耳聲，那是愛！
聲音的作文 篇2
那歲月流逝的聲音我有一只風(fēng)鈴，我把它掛在陽(yáng)臺(tái)上。風(fēng)鈴是由幾根細(xì)線與八根小竹管制成的。外表很樸素，沒(méi)有華麗的裝飾。可是每當(dāng)風(fēng)輕輕地吹起時(shí)，它就會(huì)發(fā)出很深沉的聲音，不像別的風(fēng)鈴聲音那么清脆。聽了讓人心頭酸酸的，總讓人不住地回憶那些逝去的往事。我是在回老家時(shí)買到這只風(fēng)鈴的。那天去西嶺雪山看雪，遠(yuǎn)處便傳來(lái)了這種悠長(zhǎng)、深沉的'風(fēng)鈴聲。
我順著聲音看過(guò)去，是一個(gè)老人在搖動(dòng)這只風(fēng)鈴。我走過(guò)去問(wèn)她：“這風(fēng)鈴賣嗎?”老人家回答說(shuō)：“當(dāng)然�！庇谑俏冶銓⑦@深山中的聲音帶到了繁華的都市中來(lái)。我聽著這風(fēng)鈴聲，仿佛就回到了那些在山里悠閑的時(shí)光。一個(gè)朋友對(duì)我說(shuō)：“風(fēng)鈴本身沒(méi)有聲音，是風(fēng)吹過(guò)給了它聲音，風(fēng)本來(lái)沒(méi)有形體，是靠風(fēng)鈴才把自己展現(xiàn)出來(lái)。”
我們的生命就如風(fēng)一般，約了別人才能發(fā)出聲音，才能留下痕跡。如果沒(méi)有“風(fēng)鈴”，我們遍平淡的地劃過(guò)這世間，或許只拂過(guò)了幾朵花與葉子，或許只能發(fā)出很輕淡的聲音。
想到這里，我悄悄地來(lái)到了陽(yáng)臺(tái)上……將風(fēng)鈴取了下來(lái)，輕輕地?fù)u晃著……我閉上雙眼，再次體驗(yàn)聆聽這天籟般的聲音。
我抬起頭，追隨著歲月劃過(guò)的痕跡。我一定要輕輕地?fù)u動(dòng)風(fēng)鈴，不然會(huì)把風(fēng)嚇跑，會(huì)把我生命的風(fēng)嚇跑，他們就永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)?yè)u動(dòng)我的'“風(fēng)鈴”了。——有了風(fēng)鈴，歲月雖然流逝了，風(fēng)雖然吹過(guò)了，但還是會(huì)留下美妙的聲音。有了風(fēng)鈴，生命雖然逝去了，身軀雖然飄逝了，卻還有動(dòng)人的痕跡。每一次起風(fēng)的時(shí)候，我都會(huì)站在陽(yáng)臺(tái)上，靜靜地聽著，那歲月——流逝——聲音……
聲音的作文 篇3
作為一名普通的人，我們卻有著一顆隨時(shí)躁動(dòng)的心，有時(shí)想安安靜靜的蜷縮人生的一角，有時(shí)卻又按捺不住心靈的悸動(dòng)，想看看這世界除了自己的這塊凈土，又有哪些令人炫目的精彩。
這是我隨手寫的一段作文的開頭，每一位虔誠(chéng)的學(xué)生都想使自己的作文水平直線上升，然而語(yǔ)文是一門博大精深的學(xué)問(wèn)，沒(méi)有一分不一秒的精美詞語(yǔ)的積累，就不可能蓋得起華麗的作文這座大樓。作為一名愛寫作文的大四女生，我對(duì)寫作文有自己的獨(dú)特見解。這里有一些寫得好的作文，與愛寫作文的你，和想提高作文水平的你，共同分享。
從氣象上看，不動(dòng)聲色比張牙舞爪更具大氣象。盡管，不動(dòng)聲色也會(huì)浮在面上，我寧愿相信，內(nèi)里它有氣韻氤氳，有風(fēng)骨流轉(zhuǎn)。
八百疏狂，敵不了一絲內(nèi)斂。三千喧鬧，大不過(guò)滿懷岑寂。 不動(dòng)聲色，是念佛人臉上的無(wú)限江山。不動(dòng)聲色，是歷盡劫遇的人，一念生，一念死，渡盡生死的沉靜與恬淡。不動(dòng)聲色，是一片云彩的影子，爬過(guò)一道南墻。不動(dòng)聲色，是一只秋蟲蟄伏在一片桔葉中間，冷眼看世界。
古剎里的一株虬曲的樹，風(fēng)一陣，雨一陣，佛面一陣，人面一陣，不動(dòng)聲色。戲臺(tái)左右柱子上的楹聯(lián)，長(zhǎng)一句，短一句，唱一聲，和一聲，不動(dòng)聲色。
大地?cái)?shù)億年，繁華賞遍，滄桑閱盡，山持重而莊，水流深而媚。大地最是不動(dòng)聲色，它靜觀著這個(gè)紅塵世界，一瞬間可以地老天荒，又一瞬間，海誓山盟節(jié)節(jié)破碎。也許在大地看來(lái)，愛也好，恨也罷，聚也好，散也罷，不過(guò)，都是生活。
夏日的晚上，壁虎伏在光影里，也不動(dòng)聲色。
它的'四足是靜的，身子是靜的，腦袋是靜的，就連眼神也是靜的。但是，那一段小小的光影里，風(fēng)一樣，是呼嘯的殺機(jī)。不動(dòng)聲色，才最可怕。大危機(jī)，大劫遇，都在不動(dòng)聲色里。多年以后，我聽到一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)敗于一個(gè)詞：風(fēng)聲鶴唳，說(shuō)前秦的軍隊(duì)落荒而逃，禁不住一點(diǎn)風(fēng)聲，耐不了幾聲鶴叫，那是該敗了，然后就真的一敗涂地了。
有動(dòng)靜的，都不足怕。顯露得越多，越不足怕。
不動(dòng)聲色的人，定有大城府。最大的城府，不是看不出，是看不清看不穿看不透，是深不見底。
雞毛蒜皮乍乍呼呼的人，不會(huì)有城府：同樣，睚眥必報(bào)錙銖必較的人，也不會(huì)有城府。一個(gè)連極微小的事都藏不住的人，不會(huì)有大氣象。一念生，一寸亂，一寸亂，方寸大亂，生活沒(méi)讓你敗，你就已經(jīng)敗了。
不動(dòng)聲色的人，也不一定要深沉古雅，刻板凝重，有時(shí)候，不動(dòng)聲色，只是簡(jiǎn)單，只是風(fēng)煙俱凈。
聲音的作文 篇4
陽(yáng)光透過(guò)樹葉，零零散散的陽(yáng)光透過(guò)樹葉灑落在大地上。被樹葉裁剪成無(wú)數(shù)份的光華。風(fēng)吹過(guò)的痕跡，喚起了我的風(fēng)鈴的共鳴。我獨(dú)自一人，坐在石凳上，倚著樹，望著天空，心底深處的記憶涌現(xiàn)出來(lái)。
早早地起了床。朦朧的睡眼依稀在鏡子前不停地眨著�？粗R子里的我。迷茫、耀眼。曾經(jīng)那個(gè)幼稚的孩子哪里去了?消失了、不見了。曾經(jīng)那個(gè)天真的孩子哪里去了?離開了、逝世了。是的，我的生活已經(jīng)沒(méi)有了陽(yáng)光。剩下的，只是那無(wú)盡的黑暗與彷徨。
大自然的一切都是有靈性的。鳥鳴聲、蟲叫聲、細(xì)雨聲、打雷聲......都繾綣在我們的身邊。那各種絕妙的聲音，都傳達(dá)到我們的內(nèi)心、以至靈魂。那些聲音總是那么美妙絕倫。可與貝多芬的音樂(lè)作比，不，甚至比貝多芬的音樂(lè)更加空靈。我經(jīng)常聽著這些聲音出神。然后。讓這些如夢(mèng)如幻的聲音烙在我的心里，一遍一遍地溫習(xí)。
每天都是如此的過(guò)。伴隨著繽紛炫雜的聲音，沉浸在一個(gè)人的世界里。那個(gè)夏晚，坐在窗臺(tái)前，感受和煦的風(fēng)迎面吹來(lái)的氣息。我似乎聽到了什么。對(duì)，沒(méi)錯(cuò)。是一種聲音，是一種我一直都聽過(guò)，卻從來(lái)未注意的聲音——風(fēng)聲。
很模糊，很渺茫，只是依稀聽得見而已。我肯定，這是我這一生中聽到過(guò)的最美的聲音。聽著聽著，情不自禁地感傷起來(lái)。幼年，我還很幼稚。不知道什么叫別離。那年，楓葉正紅，飛雁又南遷。母親絕情地帶著有關(guān)她的一切東西離開了家。她狠心地拋下我一個(gè)人�？此h(yuǎn)去的背影，眼淚放肆地從眼眶里涌出。那一抹淺灰色的天空，彌漫了我全部的悲傷。
自那以后，我很少再說(shuō)話�？傁矚g一個(gè)人。聽遍世界各種聲音。希冀能找到母親在寒冬時(shí)撫慰我的聲音。是的，我找到了，風(fēng)的聲音。雖然來(lái)時(shí)踮起了腳尖，雖然走時(shí)一掠而過(guò)。那聲音，卻輕輕的，不會(huì)殘留下任何一點(diǎn)殘缺的聲音。
我喜歡這聲音。風(fēng)吹樹葉的沙沙聲，風(fēng)過(guò)沙漠的呼嘯聲，一切都因風(fēng)而起。曾經(jīng)那個(gè)天真、愛幻想的孩子，已經(jīng)不復(fù)存在�，F(xiàn)在，只鐘愛風(fēng)的聲音，無(wú)心干擾塵世的是是非非。
這聲音牽動(dòng)了我的'心靈，也撫慰了我的心靈。這是母親離開后，唯一給我?guī)?lái)溫暖的聲音。這是幸福溜走后，唯一給我?guī)?lái)安慰的聲音。
那流逝的、經(jīng)過(guò)的，都已經(jīng)消失殆盡。我不再挽留。百轉(zhuǎn)千結(jié)，訴說(shuō)著我和風(fēng)聲的羈絆。
用我還薄如蟬翼的見識(shí)和欣喜的感受給行人一個(gè)溫馨的提示：駐足。頓首，聆聽我們心記憶深處的聲音，洗滌我們被城市的喧囂與灰塵蒙蔽的心靈，升華我們?cè)缫巡豢暗撵`魂!
聲音的作文 篇5
下課的鈴聲“鈴鈴鈴”的響起了，同學(xué)們一陣歡呼聲，可以好好放松一下了。大家開始聊天，開始講話，有人甚至開始吵架了。一下子，教室變成了一個(gè)熱鬧非凡的菜市場(chǎng)，大家嘰嘰喳喳的忙著動(dòng)嘴巴，好像要把上課的時(shí)候，憋著不能說(shuō)的話，一口氣在下課說(shuō)光光。
但是，快樂(lè)的時(shí)光是飛逝的，根本還沒(méi)講過(guò)癮，就又到了上課的'時(shí)間了。
大家規(guī)規(guī)矩矩的在位子上坐好，椅子發(fā)出扣扣扣的聲音，哦哦！有人被老師叫起來(lái)罵了，大家更安靜了，希望老師不要生氣，最好是不要再罵下去了。
大家開始念課文，還有一些我不知道的聲音，夾雜在里面，就算是上課時(shí)間，教室的聲音還是很豐富。
中午吃飯的時(shí)間到了，我聽到肚子餓得咕嚕嚕叫了。大家忙著洗手，水聲淅瀝瀝的聲音，陣陣傳來(lái)。
同學(xué)們打飯的聲音，加上有人吃東西像豬一樣，甚至還有人打嗝，午餐的時(shí)候，我們的耳朵還是可以聽到很多的聲音。
我喜歡學(xué)校的一切，也包括學(xué)校里的聲音，那是一種屬于團(tuán)體生活的歡樂(lè)聲音，很無(wú)憂，很無(wú)慮。
聲音的作文 篇6
細(xì)雨打在一把把花雨傘上、一幢幢高樓上，構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。我們坐著車，來(lái)到了一個(gè)不平凡的地方——盲校。
在這所學(xué)校生活的孩子們與我們截然不同，在他們的眼中，世界幾乎是一片黑暗，盡管他們有些還能隱隱約約看到這萬(wàn)物的輪廓。周末也好，節(jié)假日也罷，這些孩子大多是不回家的，因?yàn)樗麄兌紒?lái)自于全省各地，回一次家，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是那么的麻煩。他們要在這里專心地學(xué)習(xí)融入生活的本領(lǐng)。
對(duì)我們這些健康的孩子來(lái)說(shuō)，失去光明是件難以想象的事，今天我也算是好好地體驗(yàn)了一番。我們帶上眼罩，世界的燈，仿佛都被熄滅了，一切光明都被遮住。搭著前面同學(xué)的肩，踏著一種不尋常的`道路——盲道，大家一步一步地向前走著，每一步都很小心翼翼。我的雙腳在不停地顫抖，萬(wàn)一前面有什么東西怎么辦？我是不是會(huì)摔得很慘？我越想，雙腳就抖得越厲害，心里不斷地冒出一些可怕的念頭。
不知走了多久，我們才摘下了眼罩。回頭望望走過(guò)的那段路，我仿佛聽見了光明的呼喚！
想起海倫·凱勒的名著——《假如給我三天光明》，書中寫道：“像明天就要失明那樣去使用你的眼睛�！笔前。劬�(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是那么重要，如果失去光明，那么即使世界五彩繽紛，在我們的眼前卻是一片黑暗！
聲音的作文 篇7
“�。∥衣犚娏撕５穆曇��！蔽椅罩e在耳邊的貝殼大喊道�！罢婧寐�！”語(yǔ)音剛落，只見貝殼里的海聲好像突然翻了一個(gè)大浪，隨即海水聲便無(wú)影無(wú)蹤了，過(guò)了好一會(huì)兒，貝殼里又響起了一個(gè)聲音，我湊近一聽，這聲音美得動(dòng)聽，有著溫和酥厚的嗓音訴說(shuō)著：
“青春是一首歌慷慨激昂，催人奮進(jìn)；青春是一條河奔騰咆哮，永不停歇；青春是東方黎明噴薄而出的朝陽(yáng)美得壯觀，美得妖嬈；青春是西邊黃昏緩緩而落的晚霞美得成熟，美得?爛�！埃ㄟ@像是一首詩(shī)，我喃喃自語(yǔ)。）
“而我的初中是我青春旅途的第一個(gè)起點(diǎn)。一年，兩年，三年，初中有三年，在這些時(shí)光里，我們好比一顆大樹，在初一發(fā)芽，在初二生根，在初三成長(zhǎng)，最后無(wú)限伸延。初中的校園就像是一個(gè)愛的搖籃，包容著，孕育著初一無(wú)知的我，而老師就像是搖籃旁溫柔，慈愛的母親，細(xì)心呵護(hù)著初二懵懵懂懂的我。“（這是要講故事嗎？我疑惑的思考著。)
初三的時(shí)光，是明白著過(guò)的。在我們倒數(shù)著百日時(shí)；當(dāng)我們高喊著奮戰(zhàn)百日，決勝中考的口號(hào)時(shí)；當(dāng)我們每天面對(duì)這緊鑼密鼓的復(fù)習(xí)工作和繁多的復(fù)習(xí)資料，習(xí)題時(shí)。我們已經(jīng)置身在人生的這場(chǎng)游戲中，退，則一無(wú)所有；進(jìn)，則重新洗盤，可能擁有。所以，初三的教室里總是千姿百態(tài)：
清晨的教室，像是一條靜靜流淌的小溪流。同學(xué)們來(lái)到教室以后，在自己的座位上安安靜靜地做起了習(xí)題。在這時(shí)，我們就像是水中的.水分子，獨(dú)善其身地在水里生存，又在水中與其它水分子共同前行。不過(guò)，命運(yùn)卻是大不相同的。有的最后匯入大海；有的貪戀山水停留在原地；有的抵不過(guò)太陽(yáng)的蒸發(fā)，消失殆盡。
午后的教室，像是在鄰里鄰?fù)獾慕謪^(qū)。同學(xué)們來(lái)到教室后，依舊在做著習(xí)題。但我們有時(shí)秉承著遠(yuǎn)親不如近鄰地想鄰居般探討著不理解的難題，互幫互助；有時(shí)也交談著語(yǔ)數(shù)英，物理化的知識(shí)點(diǎn)，各抒己見；有時(shí)也談?wù)撝髯越诘膶W(xué)習(xí)計(jì)劃和自己的夢(mèng)想，交談甚歡。
傍晚的教室，像是在吃飽晚飯后的四合院里。大部分的同學(xué)肩并著肩，有說(shuō)有笑的回家，好似茶余飯后歡快談吐的人們；還有幾個(gè)愛學(xué)習(xí)的小伙伴聚在一起留在教室里自習(xí)，雖說(shuō)是學(xué)習(xí)，但更多的是在習(xí)題上的爭(zhēng)論，但凡三個(gè)人中有一個(gè)人的觀點(diǎn)不一樣這便是爭(zhēng)辯的“導(dǎo)火索；一些值日的同學(xué)，打掃這教室，擦著黑板，時(shí)不時(shí)也被拉入那場(chǎng)爭(zhēng)辯中。（初中的生活真是有趣啊，我坐在地上，這時(shí)貝殼里想起了一段音樂(lè)：
“我拾起一顆，兩顆，三顆貝殼；有金色，銀色，灰色，紫色，白色；是你的，我的，他的，還是誰(shuí)的；曾被人踢過(guò)，走過(guò)，踩過(guò)，扔過(guò)，撿過(guò)；在過(guò)去，未來(lái)，現(xiàn)在，多少蹉跎“
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