有關(guān)小學(xué)生童話作文3篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)生童話作文3篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生童話作文 篇1
小壁虎爬呀爬，爬到草地上。他看見小兔在草地上搖著尾巴拔蘿卜。小壁虎說：“小兔姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”小兔姐姐說：“不行啊，我得要用尾巴逃命呢�！庇谑�，小壁虎告別了小兔，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見松鼠在樹上摘松果。小壁虎說：“松鼠哥哥，您的尾巴能借給我嗎？”松鼠哥哥說：“不行啊，我還要用尾巴取暖呢�！毙”诨⒏鎰e了小松鼠，又向前爬去向別人借尾巴去了。
小學(xué)生童話作文 篇2
從前，在一個(gè)人稱"魔法森林"的大森林里，有許多的國家，其中有著一個(gè)很大的大海，大海的名字叫鯉魚國。
今天，是鯉魚國的一個(gè)盛大日子，因?yàn)榻裉焓?小公主"誕生的日子，鯉魚國王與皇后都很開心。小公主的樣子很可愛，臉蛋兒白里透紅，全身的鱗片在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，非常美麗。
時(shí)間一天天過去了，漸漸的，國王和皇后看著自己的'女兒從一個(gè)小公主長成一個(gè)溫柔美麗的鯉魚公主，都很開心！但是，國王老了，必須有一位男子來繼承自己的王位，可是，至今都沒有一位可以勝任。終于，國王決定要來一次選親。
選親的日子到了，選親的規(guī)則是：“鯉魚公主來扔球，哪個(gè)人接住了就可以接受下一關(guān)的考驗(yàn)——誠心。"然而，這一切都被一個(gè)可惡的"邪惡王子"知道了。邪惡王子是一個(gè)擁有著黑暗魔法和一個(gè)想獨(dú)吞王位的人�？膳碌氖牵蠹叶疾恢佬皭和踝拥年幹\，而且國王也不認(rèn)識(shí)他。
選親開始了，很多的王子和公爵都紛紛趕來了，其中，邪惡王子和一位長得英俊瀟灑的王子也趕來了。公主見到這位王子后，對(duì)他一見鐘情，決定將球扔給他。國王看出了公主的心意，便說：“他是鄰國的王子，非常有學(xué)問�！惫鏖_始扔球了，正當(dāng)球快落在鄰國王子手上時(shí)，球竟又飛到了邪惡王子手上。原來，邪惡王子用了黑暗魔法。球便被邪惡王子接到了，他暗自高興！
很快，第二關(guān)開始了。公主故意裝病，皇家醫(yī)學(xué)博士對(duì)大家說：“公主的病必須要這位王子的鱗片才可以治好�！蓖踝又浪麄�?cè)隍_自己，就滿口答應(yīng)了。大家見他這么爽快，就相信了他的誠意。
第二天一早，公主便對(duì)王子說：“昨天的事情是第二關(guān)，你勝利了。三天以后，父王會(huì)讓你讓你當(dāng)上真正的國王。”邪惡王子暗暗奸笑。。
三天很快就到了，國王正要宣布邪惡王子就是王位的繼承人，就傳來了公主病的消息。當(dāng)國王看見公主臉色蒼白，鱗片也掉下來，很傷心！皇家醫(yī)學(xué)博士說：“這回真的要讓王子奉獻(xiàn)鱗片了！”當(dāng)國王轉(zhuǎn)過頭來，邪惡王子早已逃之夭夭了！國王很傷心，原來邪惡王子是假心假意的。正在這時(shí)，只聽到一個(gè)聲音說：“我愿意奉獻(xiàn)鱗片�！眹趸剡^頭來，原來是鄰國王子。很快，鱗片披在公主身上。公主醒了，可是，鄰國王子倒下了。公主游到了王子身邊傷心地說：“王子，對(duì)不起！”她的眼淚流到了王子的身上，奇跡出現(xiàn)了，鱗片長了出來，王子竟然好了！一個(gè)女巫說：“你們的行為感動(dòng)了上蒼，眼淚變成了靈藥，拯救了你們，我是魔法森林的統(tǒng)治者。”公主聽了，非常開心！
從此，鯉魚國到處洋溢著幸福和快樂！那邪惡王子去哪里了呢？他啊，早就被女巫放到海底深處喂鯊魚去了呢！
小學(xué)生童話作文 篇3
一天，在教室里，一支鉛筆得意洋洋地的對(duì)一支毛筆說：“嘿，毛筆先生，你知道嗎，小朋友們從一年級(jí)開始，就要首先學(xué)習(xí)用我寫字了，只有先學(xué)會(huì)了用我，長大了才方便使用別的筆寫字啦�！泵P聽后卻不以為然地說：“筆、墨、紙、硯是中國的文房四寶，這里的筆就是我。用我寫的字到處都能看到，比如說我主人家的對(duì)聯(lián)就是用我寫的'，書法作品展覽里的作品也全是小朋友用我寫的字，雖然現(xiàn)在小朋友小時(shí)候不用我，可是在以前——在我爺爺，我爺爺?shù)臓敔斈禽叾际窍葘W(xué)習(xí)用我寫字，而且一輩子都用我寫字呢！我在發(fā)揮作用的時(shí)候，你還沒出生吧！”
就這樣，兩支筆你一句、我一句地爭論起來，他們都認(rèn)為自己最重要。正在這時(shí)，語文老師來了，為了迎接學(xué)校第一屆漢語言文化節(jié)，把教室布置得更有文化氛圍，她要親自寫點(diǎn)字。鉛筆和毛筆都爭先恐后的說：“老師，用我寫吧！老師，用我寫吧！”老師沒說話，微笑著走到鉛筆面前，拿起鉛筆，在白紙上工工整整地寫了一首古詩，哇，那字一筆一畫，端莊典雅。鉛筆得意忘形，正要在毛筆面前炫耀幾句，只見老師又拿起毛筆，在宣紙上揮毫發(fā)墨：“清風(fēng)徐來”，哇，古色古香，俊逸瀟灑。毛筆和鉛筆這時(shí)都不知該說什么好了。老師先對(duì)鉛筆說：“你知道我為什么要用你寫字嗎？因?yàn)槟闶褂梅奖�。低年�?jí)的孩子容易寫錯(cuò)字，用你寫的字錯(cuò)了后只要一擦，就能去除錯(cuò)誤�！比缓螅謱�(duì)毛筆說：“那你知不知道，我為什么又要用你寫字呢？因?yàn)槲沂莻�(gè)語文老師，我要是不把富有中國傳統(tǒng)文化特色的你使用好，我怎么教我的學(xué)生們呢？我要教學(xué)生們熱愛我們古老的中國文化，當(dāng)然就要從你開始啦！”鉛筆和毛筆一起說：“太好了！您真是個(gè)好老師！”于是毛筆、鉛筆還有語文老師一起在教室跳起舞來。看，連風(fēng)兒都為他們伴舞呢！
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